1、談?wù)劷煌ò踩逃龑?shí)施的可行 實(shí)行新型的、科學(xué)的交通安全宣傳教育，如同其它同類社會(huì)工作一樣，必須具備社會(huì)基礎(chǔ)，同時(shí)也有特定的或來自其它輔助學(xué)科的理論依據(jù)和方法，人們對(duì)交通安全的需要，是實(shí)施安全宣傳教育的社會(huì)心理基礎(chǔ)，而心理學(xué)則為安全宣傳教育的實(shí)施提供了科學(xué)的依據(jù)。一、保障交通安全的心理需要，是實(shí)施交通安全教育的社會(huì)心理基礎(chǔ)人的需要中，生理需要和安全需要是人類低級(jí)的、基本的需要。生理需要包括衣、食、住、行的需要?！靶小钡男枰褪菂⑴c道路交通：而安全需要中，防備肉體的損傷、疾病、死亡以及意外事故的發(fā)生等，都是人身安全的需要。參與交通是人類任何活動(dòng)所不可缺少的，而保障人身安全則是進(jìn)行活動(dòng)的前提，只有保

2、障人身安全，人們才可能完成每一項(xiàng)活動(dòng)，才可能順利達(dá)到交通目的，因此，對(duì)道路交通安全的需要，也是人們的基本心理需要之一。正是這種交通安全的需要，構(gòu)成人們對(duì)道路交通安全問題的社會(huì)心理需求，也促使人們?cè)诮煌ㄖ斜芪Ｇ蟀驳纳鐣?huì)行為動(dòng)機(jī)，一旦這種需要的動(dòng)機(jī)受到其它需要的動(dòng)機(jī)的影響，而減少對(duì)人的約束力量，就容易忽視安全因素而違章或肇事，導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。因此，交通安全的需要既是實(shí)現(xiàn)交通安全、防止交通事故的主觀條件，又是進(jìn)行交通安全宣傳教育的社會(huì)心理基礎(chǔ)。二、科學(xué)心理學(xué)為交通安全宣傳和教育提供有力的理論依據(jù)和方法1、心理學(xué)對(duì)人的心理與行為特征的研究，是交通安全宣傳教育。心理學(xué)研究的心理過程，個(gè)性心理和心理狀

3、態(tài)等心理現(xiàn)象，研究心理的外部表現(xiàn)行為和語言特征。如果能利用心理學(xué)的理論和方法研究和認(rèn)識(shí)道路交通心理，交將其運(yùn)用于交通安全宣傳與實(shí)踐之中，必將大大提高交通安全宣傳教育的水平，收到更好的效果。2、各門應(yīng)用心理學(xué)及其分支都有助于開展交通安全宣傳教育工作。心理學(xué)的基本任務(wù)之一就是在各種實(shí)踐領(lǐng)域中探討心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。它由各門應(yīng)用心理學(xué)來完成，并由此而產(chǎn)生了許多分支。這些應(yīng)用心理學(xué)及其分支，對(duì)開展交通安全宣傳和教育工作有很大的幫助。教育心理是研究受教育者掌握知識(shí)、技能，形成道德品質(zhì)的心理規(guī)律的科學(xué)。圍繞交通安全教育，教育心理學(xué)能使我們根據(jù)有效學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排安全教育宣傳內(nèi)

4、容和改進(jìn)宣傳教育的方法，以提高受教育者的學(xué)習(xí)質(zhì)量；根據(jù)受教育者能力性格等個(gè)性差異，如何激發(fā)其動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)良好的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)以及適應(yīng)交通安全要求的個(gè)性。社會(huì)心理學(xué)研究個(gè)體心理與社會(huì)環(huán)境間的相互關(guān)系，即研究個(gè)體心理怎樣在社會(huì)影響下形成，以及個(gè)體的心理特點(diǎn)對(duì)社會(huì)上其它團(tuán)體的影響。它所涉及的許多問題，如社會(huì)心境、趣味、時(shí)尚、影視、廣播、報(bào)刊等大眾交流媒介；人際關(guān)系、態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變，溝通、群體氣氛、領(lǐng)袖地位、公眾心理；家庭、學(xué)校班級(jí)和企業(yè)班組等特殊群體中的社會(huì)心理現(xiàn)象；個(gè)性的自我評(píng)價(jià)、自尊和自重、個(gè)性的穩(wěn)定和受暗示性、集體主義和個(gè)人主義的問題等等。都是交通安全宣傳教育心理應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、借鑒并加以實(shí)際

5、運(yùn)用的。思想政治工作心理學(xué)是一門探索思想政治工作中的心理學(xué)原理、原則和要求的科學(xué)，交通安全宣傳教育可以借鑒甚至直接吸收其研究成果，來為自己服務(wù)。如從心理學(xué)角度提出的原則；立足于感化的原則，堅(jiān)持正面教育的原則，堅(jiān)持在積極的活動(dòng)和交往中進(jìn)行教育的原則；堅(jiān)持個(gè)別指導(dǎo)和因人施教的原則；尊重和激發(fā)工作對(duì)象自尊心的原則，等等。 除上述應(yīng)用心理學(xué)科外，研究宣傳心理現(xiàn)象及規(guī)律的宣傳心理三、學(xué)心理學(xué)為宣傳教育提供切實(shí)有效的工作方法人的交通安全實(shí)踐是由交通這一客觀存在引起的，是在人的交通實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，而且它又總是通過人的交通實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出來的。因此，研究人的道路交心理，必須根據(jù)產(chǎn)生發(fā)展外部條件（交通環(huán)境）和外部表現(xiàn)（交通行為），才能正確揭示其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，搞好交通安全教育工作。采取辯證唯物主義態(tài)度，運(yùn)用客觀方法。即從人的外部活動(dòng)，以及能觀測(cè)到的客觀事實(shí)中去研究人的心理現(xiàn)象，這就是交通心理研究的客觀性原則，任何心理現(xiàn)象都是發(fā)展的，因此在交通心理研究中還必需遵循交通發(fā)展的原則，不緊要看到其現(xiàn)實(shí)特征，而且要看到其發(fā)展前景。包括較穩(wěn)定的個(gè)性心理，由于長(zhǎng)時(shí)間種種因素的作用，也可能發(fā)生變化，在交通心理研究中還必須在各個(gè)因素的相互作用中去認(rèn)識(shí)整體，注意貫徹系統(tǒng)性原則，著重研究各個(gè)過程，狀況之間的相互聯(lián)系及其整合的機(jī)制。客觀性原則，發(fā)展的原則和系統(tǒng)性原則，