1、長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了 從百草園到三味書屋,長媽媽是誰？為何她能講出如此豐富有趣并讓小魯迅擔(dān)憂一陣子的故事？她到底是個怎樣的人？答案就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的課文中，讓我們一起來看看吧。,魯迅聽長媽媽講故事的雕塑,第一課時,第二課時,9 阿長與山海經(jīng),第一課時,1.把握課文主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握長媽媽這一人物形象。（重點） 2.掌握欲揚先抑及圍繞中心安排詳略的寫法；分析關(guān)

2、鍵語句，體會作者詞語運用的妙處。（難點） 3.感受長媽媽的人格美，懂得做人應(yīng)善良、寬厚、熱情、樂于助人。（素養(yǎng)）,魯迅（18811936年），原名周樟壽，字豫才，后改名為周樹人。浙江紹興人。被譽為“民族魂”。他的著作主要以小說、雜文為主，主要作品有散文集朝花夕拾，小說集吶喊彷徨故事新編，散文詩集野草，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集等。,山海經(jīng)是我國第一部地理著作，古代第一部神話傳說匯編。山海經(jīng)是中國先秦古籍，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。舊稱大禹、伯益所作。主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容，具有多方面的學(xué)術(shù)價值。 山海經(jīng)全書18篇，大致可分為山經(jīng)海經(jīng)大荒經(jīng)三部分。

3、其中保存了許多神話故事，如精衛(wèi)填海夸父逐日共工怒觸不周山女媧補天后羿射日大禹治水黃帝擒蚩尤等，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。,本文選自朝花夕拾（魯迅全集第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋軍閥政府槍殺進步學(xué)生,魯迅因支持進步學(xué)生而受反動政府通緝,不得不到廈門大學(xué)任教。后又因受守舊勢力的排擠,作者不愿意面對現(xiàn)狀,只能借回憶少年生活寫點兒文章聊以自慰,于是寫出了回憶散文集朝花夕拾(共十篇散文)。本文是朝花夕拾的第二篇,回憶了他童年時期與保姆阿長相處的一段生活。,以寫人為主的散文，一般要通過記事來抒發(fā)對人物的感情，或者表達對人物的看法。所以，閱讀

4、這類文章時，一般可采用“虛實串讀法”。 所謂“虛實串讀”，就是抓住文中抒發(fā)作者思想感情的詞語或句子，由虛及實地展開對事例及人物的品味感悟，最終達到透徹理解課文的目的。運用“虛實串讀法”，可以采取以下步驟：畫出抒情語句品讀相關(guān)記敘品味精彩細(xì)節(jié)品評人物形象。,hi,p l,ji,chung,zhu,q,zng w,ju,j,sng,shung,l,su,x,zhi,駭,霹靂,詰問,瘡疤,粗拙,臍帶,憎惡,規(guī)矩,福橘,震悚,孤孀,擄去,煩瑣,絮說,書齋,和藹,do,m,i,哀悼,渴慕,菩薩,擱,竹竿,土匪,胸脯,辮子,茉莉,守寡,p,g,gn,bin,p,gu,fi,m,zhng,正月,zhng,正

5、確,正,f,果脯,p,胸脯,脯,kng,空間,kng,空白,空,惶,hung,惶急,蝗,hung,蝗蟲,憚,dn,懼憚,殫,dn,殫精竭慮,辮,bin,辮子,辯,bin,辯論,辨,bin,分辨,彈,dn,子彈,掰,bi,掰玉米,【震悚】 【瘡疤】 【詰問】 【磨難】,身體因恐懼或過度興奮而顫動。,瘡好了以后留下的疤。比喻痛處、短處或隱私。,追問;責(zé)問。,在困苦的境遇中遭受折磨。,【惶急】 【淡薄】 【渴慕】 【疏懶】,驚慌急迫。,（印象）因淡忘而模糊。,迫切地羨慕。,懶散而不習(xí)慣于受拘束。,【情有可原】,按照情理,對出現(xiàn)的某種情況有可原諒的地方。,【莫名其妙】,沒有人能說出它的奧妙(道理),表

6、示事情很奇怪,使人難以理解。,【面如土色】,臉色跟土的顏色一樣,沒有血色。形容極端驚恐。,【毫不相干】,指跟某個事物沒有絲毫聯(lián)系。,1.自讀課文，在文中找出阿長是誰，并說明為什么叫阿長。,是一個一向帶領(lǐng)著我的女工。,先前的先前，我家有一個女工，身材生的很高大，這就是真阿長。后來她回去了，我那什么姑娘才來補她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口。于是她從此也就成為長媽媽了。,2.阿長與山海經(jīng)之間發(fā)生了什么故事？簡要概括一下。,阿長得知“我”對山海經(jīng)“太過于念念不忘”，她告假回家回來時，為“我”帶來了“有畫兒的三哼經(jīng)”，“這又使我發(fā)生新的敬意了”。,3.文中圍繞“阿長”還寫了哪些事情？根據(jù)課文內(nèi)容

7、，劃分層次。,阿長的日常言行舉止：“切切察察”、“大”字的睡相、不耐煩的禮節(jié)規(guī)矩、講“長毛”故事、“謀死”隱鼠,第一部分,第二部分,第三部分,再讀課文，思考“阿長”是一個怎樣的人。結(jié)合具體語句，分析阿長的性格特點。,阿長喜歡切切察察,常惹風(fēng)波,最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總懷疑和這“切切察察”有些關(guān)系。,饒舌多事,又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。,對我過分地管束,一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡

8、在一角的席子上，又已經(jīng)烤地那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。母親聽到我多回訴苦之后，曾經(jīng)這樣的問過她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里，我熱得醒來的時候，卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。我想，這實在是無法可想了。,比喻，動作描寫,刻畫出了阿長粗俗率性的特點。,“哥兒,你牢牢記住!”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?清早一睜開眼睛,第一句話就得對我說:阿媽,恭喜恭喜!記得么?你要記著,這是一年的運氣的事情。不許說別的話!說過之后,還得吃一點福橘?！彼帜闷鹉情僮觼碓谖业难矍皳u了兩搖,“那么,一年到頭,順順流流 ?！?神態(tài)、語言、動作描寫，表現(xiàn)了

9、長媽媽希望平安順當(dāng)這一樸素而又善良真誠的愿望。,夢里也記得元旦的,第二天醒得特別早,一醒,就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊,一把將我按住。我驚異地看她時,只見她惶急地看著我。,動作描寫、神態(tài)描寫,生動傳神地寫出了阿長渴望得到祝福的急切心理。,她又有所要求似的,搖著我的肩。我忽而記得了 “阿媽,恭喜?！?“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”她于是十分喜歡似的,笑將起來,同時將一點冰冷的東西,塞在我的嘴里。,動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫,四個嘆號、五個“恭喜”寫出了阿長的欣喜之態(tài),同時也表現(xiàn)出她對“我”誠心誠意的祝福,隱含著阿長對“我”的愛。,愚昧、善良和真誠,她常常對我講“長毛”。她之所謂“長

10、毛”者,不但洪秀全軍,似乎連后來一切土匪強盜都在內(nèi),但除卻革命黨,因為那時還沒有。煮飯老媽子從此就駭破了膽,后來一提起,還是立刻面如土色,自己輕輕地拍著胸脯道:“阿呀,駭死我了,駭死我了?！?阿長講故事繪聲繪色,語言生動傳神,給“我”留下了深刻的印象。同時也反映出她對“長毛”并不理解,體現(xiàn)出她的愚昧無知。,“那里的話?!”她嚴(yán)肅地說?！拔覀兙蜎]有用么?我們也要被擄去。城外有兵來攻的時候,長毛就叫我們脫下褲子,一排一排地站在城墻上,外面的大炮就放不出來;再要放,就炸了!”,這句話帶有夸張色彩，一方面寫阿長為表現(xiàn)自己的“神力”而編造故事；另一方面也表現(xiàn)了阿長的粗俗，使人看到了阿長的無知、淳樸。,過

11、了十多天,或者一個月罷,我還很記得，是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道: “哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來了!” 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。,用“很”修飾“記得”,強調(diào)了“記得”的程度。把“山海經(jīng)”說成“三哼經(jīng)”，有力地反襯出長媽媽這樣一個連書名都不懂的農(nóng)村婦女的“偉大的神力”。,熱愛、關(guān)心孩子,為“我”買山海經(jīng),無知、淳樸,講“長毛”的故事,善良真誠,令人厭煩的規(guī)矩,粗俗、不拘小節(jié),擺成“大”字的睡相,饒舌多事,切切察察的毛病,事 件,性 格,從

12、這些事件中可以看出“阿長”是這樣的人：,在這些事件中，童年的“我”對阿長的態(tài)度如何？“我”的感情是如何變化的？這種寫法叫什么？,不大佩服,不耐煩,特別的敬意,新的敬意,欲 揚 先 抑,說一說：作者在寫作時是以什么樣的感情回憶長媽媽的？成年后的“我”跟童年的“我”有什么不同？,我的保姆，長媽媽即阿長。辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！,思念，感激，同情，悲憫，慚怍歉疚,課文重點寫了阿長買山海經(jīng)一事，這件事作者是怎樣敘述的呢？這節(jié)課我們來重點學(xué)習(xí)一下。,第一課時,第二課時,上

13、節(jié)課我們認(rèn)識了一個什么樣的長媽媽？,地位低下、饒舌多事、不拘小節(jié)、有點迷信、淳樸無知，但熱情善良、關(guān)心孩子。,精讀阿長買山海經(jīng)一節(jié)（1929），思考下面問題：,1.當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么樣的心理？,我知道她并非學(xué)者，說了也無益。,因為她不識字，沒文化， “我”認(rèn)為和她說了沒什么用處, 但既然來問,又不好不說?？墒钦f者無心,聽者有意。說明“我”對從她那里得到山海經(jīng)沒抱希望,只是說說而已。 這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。,2.當(dāng)阿長買來山海經(jīng)時，“我”有什么反應(yīng)？,我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包。,運用了比喻的修辭手法

14、，形象地表達了我聽到這消息時震驚的情態(tài)，強化了“出乎意料”的表達效果，表現(xiàn)了“我”震驚和感動的心理。,意外、很震驚, 很感動。,3.為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？,這四本書雖然很粗拙，卻是“我”渴慕已久的，而且由一個誰也想不到的人給“我”買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛。,買山海經(jīng)一事寫出了長媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。,4.文中“偉大的神力”出現(xiàn)了幾次？各有何含義？,“我一向只以為她還有這樣偉大的神力?！?有調(diào)侃的意味,“她確有偉大的神力?！?稱頌、敬佩,因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心；別人也“不能做”，有畫的山海經(jīng)很難找，況且阿長不識字，居然

15、買來了?！拔摇睂λ緵]抱希望,但她卻記住了“我”的渴求，弄來了“我”渴慕而又最難弄到的山海經(jīng),在“我”幼小的心靈中無異于“有偉大的神力”。,5.作者詳寫阿長買山海經(jīng)的事件有什么意圖呢？同學(xué)們, 你們說說作者為什么要詳寫阿長買山海經(jīng)這件事呢。,這件事更能表達出作者對長媽媽的敬佩和感激, 也能表現(xiàn)出長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛。這怎么能不使作者懷念呢?,1.本文為何對長媽媽買山海經(jīng)的過程一筆帶過,而對此前后的內(nèi)容卻寫了不少?,對長媽媽買山海經(jīng)的過程一筆帶過,給讀者留下一個廣闊的想象空間。寫遠(yuǎn)房叔祖交代了“我”渴慕山海經(jīng)的原因,接著寫為何求之不得,如何念念不忘,寫這些突出說明阿長買來山海經(jīng)

16、為何使“我”喜出望外。寫“我”如獲至寶的心情,寫此后搜集繪畫的書,寫這些更能烘托出阿長為何令人尊敬,阿長的熱心對“我”的成長的重要影響,表達了“我”對阿長的感激與懷念之情,突出了文章的中心。,2.回顧全文，說說本文的題目有何匠心。,阿長是作者兒時的保姆。山海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作,又是我國古代記載神話最多的一部古籍。 題目點明了文章的主要人物和主要事件；放在一起暗示了他們之間的特殊關(guān)系,設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣。,3.文章為什么要叫阿長與 ？如果改成長媽媽與 不是更有敬意嗎？,首先，不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又

17、是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“麻煩”,倘用“媽媽”稱呼，名不副實，用“阿長”，名副其實。所以，文章的題目其實標(biāo)志著文章的一半抑筆。 其次，將阿長與山海經(jīng)連接，又是一個看似矛盾的聯(lián)系，一個婦女與一本古典著作怎么聯(lián)系起來了呢？二者之間有什么聯(lián)系？令人好奇。最后，題目用的是作者寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。,這篇敘事散文通過回憶長媽媽的一些生活片段，真實地刻畫了一個處于社會底層的普通勞動婦女的形象，她身上既有中華民族的傳統(tǒng)美德富有愛心、真誠、善良，也有落后的封建文化的殘留粗野、庸俗、愚昧。文章寄托了“我”對長媽媽深切的感激和懷念之情。,正月初一吃福橘，希望一年到頭

18、，順順溜溜，可見貧苦的勞動人民對美好生活是多么地向往。以前，吃不飽，穿不暖的陰云壓得人們喘不過氣來。而今天，我們生活幸福，要加倍珍惜今天的幸福生活，并為美好的明天奮力拼搏。,欲揚先抑的寫法。,開篇刻畫阿長多用抑筆,如“不大佩服”,再如“討厭”“麻煩”,如果用“媽媽”來稱呼,名不副實,用“阿長”來稱呼,名副其實。后來,稱呼她為“我的保姆”,意味著與她親密的關(guān)系。在結(jié)尾處,作者將此三種稱呼連在一起,有很強的抒情意味。它抒發(fā)了魯迅先生對阿長的尊敬、感激、思念之情。這種寫法使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆,使人物形象更加真實可感,鮮明突出。,詳略得當(dāng),結(jié)構(gòu)清晰。,本文詳寫了阿長為“我”買山海經(jīng)一事

19、,略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、講“長毛”的故事、謀死隱鼠、吃福橘等情節(jié)。詳寫買山海經(jīng)一事,令人對長媽媽刮目相看,體現(xiàn)出作者對長媽媽的敬佩和感激之情。略寫的內(nèi)容能使人對長媽媽有初步了解,真實地反映了長媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱作者對長媽媽的敬意。,阿長與山海經(jīng),略寫,無名無姓，切切察察饒舌多事 日常粗俗，睡成“大”字不拘小節(jié) 初一塞橘，規(guī)矩?zé)┈嶊P(guān)愛孩子 長毛故事，偉大神力淳樸善良,感激 懷念 敬佩,詳寫為“我”買山海經(jīng)真誠熱情,先抑,后揚,A.倘使(tn) 臂膊 書籍(j) 切切喳喳 B.咒(zu)罵 惶急 書齋(zhi) 念念不忘

20、C.絮說(x) 渴暮 孤孀(shun) 情有可原 D.胸脯(p) 哀悼 粗拙(zhu) 深不可測,D,【解析】A項,“喳喳”應(yīng)為“察察”;B項,“咒”應(yīng)讀作zhu;C項,“暮”應(yīng)為“慕”。,1.下列字形和加線字的注音全部正確的一項是( ),A.最討厭的是常喜歡切切察察(細(xì)碎的說話聲),向人們低聲絮說些什么事。 B.但當(dāng)我哀悼隱鼠,給它復(fù)仇的時候,一面又在渴慕(迫切地羨慕)著繪圖的山海經(jīng)了。 C.他的太太卻正相反,什么也莫名其妙(沒有名字的好處),曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上,枝折了,還要憤憤地咒罵道:“死尸!” D.從此對于她就有了特別的敬意,似乎實在深不可測(深度大,難于測量,形容深奧,

21、難于理解)。,C,【解析】“莫名其妙”指事情很奇怪,別人不明白。,2.下列句子中加線詞語的解釋有誤的一項是( ),A.長媽媽生得那么胖,一定很怕熱罷,晚上的睡相,怕不見得很好罷? B.“和”并不是善惡不分,是非莫辨,不是簡單的混同。正如孔子所說:“君子和而不同?！?C.大陸同胞、臺灣、香港、澳門同胞,還有海外僑胞,都是中華民族的子孫。 D.所謂“氣象”“神韻”“格調(diào)”等都是文藝作品給予欣賞者的總體感受。,B,【解析】A項,“一定很怕熱罷”后面的逗號應(yīng)改為問號;C項,“大陸同胞”后面的頓號應(yīng)改為逗號;D項,刪去省略號或“等”。,3.下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是 ( ),南山經(jīng)之首曰山。其首

22、曰招搖之山，臨于西海之上。多桂，多金玉。有草焉，其狀如韭而青花，其名曰祝余，食之不饑。有木焉，其狀如榖而黑理，其華四照。其名曰迷榖，佩之不迷。有獸焉，其狀如禺而白耳，伏行人走，其名曰狌狌，食之善走。麗之水出焉，而西流注于海，其中多育沛，佩之無瘕疾。 又東三百里曰堂庭之山。多棪木，多白猿，多水玉，多黃金。 又東三百八十里曰猨翼之山。其中多怪獸，水多怪魚。多白玉，多蝮蟲，多怪蛇，多怪木，不可以上。 山海經(jīng)南山經(jīng)片段,地之所載，六合之間，四海之內(nèi)，照之以日月，經(jīng)之以星辰，紀(jì)之以四時，要之以太歲，神靈所生，其物異形，或夭或壽，唯圣人能通其道。 海外自西南陬至東南陬者。 結(jié)匈國在其西南，其為人結(jié)匈。 南

23、山在其東南。自此山來，蟲為蛇，蛇號為魚。一曰南山在結(jié)匈東南。 比翼鳥在其東，其為鳥青、赤，兩鳥比翼。一曰在南山東。 羽民國在其東南，其為人長，身生羽。一曰在比翼鳥東南，其為人長頰。 有神人二八，連臂，為帝司夜于此野。在羽民東。其為小人頰赤肩。盡十六人。 畢方鳥在其東，青水西，其為鳥人面一腳。一曰在二八神東。 山海經(jīng)海外南經(jīng)片段,（2019江蘇淮安）閱讀下面文章，完成1620題。,桃之夭夭,我家的屋后，有幾棵大李子樹，還有幾棵海棠樹，北窗外不遠(yuǎn)處還有一棵桃樹。 桃樹開花的時候，北窗就被桃花擠滿了。這樣的美景，并沒有誰多看一眼，那一樹妖嬈的桃花，自顧自開著，家里的大人孩子也自顧自忙著，等桃花謝了，

24、我的目光在北窗外停留的時間反而多了起來。 那些綠茸茸的桃子，比粉紅的桃花還要耐看。桃花簡單，一眼就看清楚了。但層層疊疊的桃葉和藏身其間的桃子，則讓桃樹進入了一個神秘時期。這時的桃樹，有了景深，成為一個神秘通道的入口。,我不知道這棵桃樹長在我家北窗外有什么不對，我一出生桃樹就在那里，我沒出生呢，桃樹也在那里。我看見桃樹，就像看見后院的大李子樹、海棠樹，看見前院的柳樹、櫻桃樹，它們是我家的一部分，和那三間草房子，構(gòu)成了我的童年世界。 長大了才知道，在北緯43度，桃樹是不能存活的，至少是不能過冬的，可我家的桃樹存活了，并且過冬了。現(xiàn)在看來，那棵桃樹真是我童年世界里的一個奇跡。 這個奇跡是父親一手創(chuàng)造

25、的。桃樹生長在關(guān)里比較溫暖的地區(qū)，我父親感到東北太冷，他不想把孩子生在這么冷的地方，但是父親又沒有遷徙的能力。他就讓一棵溫暖地區(qū)的果樹遷徙了，讓一棵桃樹來到我們的家園。我的父親通過一棵桃樹迷惑了我，我不記得童年有多冷，只,記得那些在冰上的游戲，記得春暖花開，記得桃子甘甜。我的童年，比別的孩子多出了一種生活的滋味。 父親的桃樹有著特殊的造型：它所有樹枝都朝向西方，樹身像被強勁的東風(fēng)壓得抬不起頭的樣子。桃樹是彎著腰的，然而這一切都和東風(fēng)沒有關(guān)系。這里厲害的不是東風(fēng)，而是西北風(fēng)。如果桃樹是因為環(huán)境而彎腰，那么它應(yīng)該向東南彎腰才對。這棵桃樹是向東南彎腰還是向西北彎腰，由我父親說了算。我曾親眼看到父親是

26、怎么對待那棵桃樹的。 父親用草繩把桃樹一道一道地捆好，然后在樹的下面挖坑父親總是習(xí)慣在樹的西面挖坑然后把捆好的桃樹一點一點地壓到那個土坑里去，然后我父親就開始往樹上填土，直到把整棵樹埋進土里。,父親總是在秋天把桃樹從頭到腳埋到土里。這等于給桃樹穿了一件大棉襖。等冬天來了，大雪一層又一層地把桃樹的土包蓋住，這等于在棉襖的外面又給桃樹穿了一件貂皮大衣，讓一棵樹鉆進土里冬眠，這是父親的思維，我不知道還有誰會這么做。 第二年的春天，在某個風(fēng)和日麗的上午，父親會小心地把睡了一個冬天的桃樹從土里挖出來，搖落樹枝上的土，再把土坑填平。這時我才明白，秋天的埋樹是為了讓桃樹度過東北寒冷的冬天，李子樹、海棠樹、楊

27、樹、榆樹幾乎所有的樹,都不用埋，都能過冬，只有那棵桃樹，冬天需要在土里冬眠，春天，父親又把它從泥土中喚醒。那彎腰的桃樹，照常開花、結(jié)果。我想天底下可能只有我的父親有這樣的耐心和智慧，飼養(yǎng)一棵這樣嬌貴的桃樹。,桃子成熟的時侯，每年都要丟失一些桃子。幾次之后，我媽有了對策，她趕在別人來摘桃子之前，在傍晚的時候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分還是綠的，但成熟了。那是我此生吃過最好吃的水果。在我們家，判斷桃子成熟與否，不看桃子是否紅了，而是用手一捏，軟的就是成熟了，有誰吃過還綠著卻已熟透的桃子？那種甜，是不可以描述的。 每年的秋天，我家的北窗臺上，會擺著一排排粉紅色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等

28、它們在風(fēng)里干透了，互相磕碰的聲音非常悅耳。,在桃樹還繁花似錦的時候，我的父親卻死了。父親死在一個春天，那棵桃樹在父親已不在人間的那年春天，仍忍住悲傷，頑強地把桃花開了出來。秋天，在那個沒有了我父親的秋天，桃樹仍忍住悲傷，把桃子掛滿枝頭，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得無法描述，依然有一排粉紅色的桃核擺在北窗臺上，進出的風(fēng)吹拂它們 我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。 冬天的時候，我來見桃樹仍站在北窗外的寒風(fēng)里，幾片紅色的葉子在抖動。下雪了，桃樹上掛滿了雪花；起霧了，桃樹上掛滿了冰花。 第二年春天，李子樹開花了，櫻桃樹開花了，海棠樹開花了，父親的桃樹終于沒能忍住悲傷，它一朵

29、花也不肯再開了。 （選自2018年中國散文精選，有刪改）,16.文中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。 （4分）,勤勞：冬天把整個桃樹埋進土里，春天再挖出來，不辭辛苦。 有耐心：精心侍弄嬌貴的桃樹。 充滿生活智慧：讓桃樹鉆進土里冬眠。關(guān)愛孩子，豐富孩子的秩牢生活，讓孩子感受到奇跡般的溫暖。,17.說說你對第段劃線句的理解。（4分）,表層：我比其他孩子在童年生活方面多了冰上的游戲，春暖花開和桃子的甘甜。 深層：我比別的孩子多了父愛的滋味，表現(xiàn)了父親愛護孩子、生活智慧、勤勞耐心，為孩子創(chuàng)造了一個有滋有味的童年生活。 情感：表達了作者對父親的贊美和感激，對父親深深的懷念，對童年生活的懷念

30、，對父親營造的童年生活的懷念。,18.請對第段標(biāo)紅詞“飼養(yǎng)”進行賞析。（4分）,運用了比喻的修辭手法，“飼養(yǎng)”指對動物進行培育與照料，這里把桃樹比作動物。寫出了父親對桃樹的精心呵護。表現(xiàn)了父親的耐心與智慧，表達了父親對桃樹的喜愛及作者對父親的贊美。,19.揣摩第段劃線句，聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，將“我”此刻的心情描寫出來。（60字以內(nèi)）（4分）,對桃樹是否能夠安全過冬的擔(dān)心、對父親去世的傷心難過、對父親的懷念、對我和桃樹都失去父親呵護的傷感。,20.文章最后一段有哪些作用？請聯(lián)系全文進行探究。（6分）,對比，擬人，寫出了第二年春天李子、櫻桃、海棠都開花了，但桃花一朵花也不再開：突出表現(xiàn)了桃樹因父

31、親過世、無人照顧而死去，側(cè)面體現(xiàn)了父親的精心呵護、耐心智慧、慈祥、關(guān)愛孩子。同時也表達了作者對桃樹死去的傷心與懷念，對父親的贊美，對父親離世的悲傷與懷念，對有桃樹相伴的童年生活的懷念。這樣寫首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、升華主旨，以景結(jié)情，言有盡而意無窮。,本文寫阿長，成功地運用了欲揚先抑的手法。請運用此法寫一個人物，200字左右。,示例： 一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長滿了“青春美麗”痘，構(gòu)成了毫無氣質(zhì)的他。他看上去二十多歲，教我們語文。一走上講臺，放下書，他便對我們說：“我姓吳，名帥，擔(dān)任咱們七年級班的班主任”哈，長得如此“困難”，還帥呢，我這樣想著，我們的笑聲像開了閘一樣

32、。“吳帥，無帥也，名副其實嘛！”瞧，他倒挺會為自己打圓場?！拔蚁Ｍ芎痛蠹页蔀榕笥?，今后能天天這樣快樂?！焙伲妥旎嗟?。但不知為什么，我開始喜歡上了這位老師。,9 阿長與山海經(jīng),R七年級語文下冊,1.學(xué)習(xí)通過典型事件及欲揚先抑表現(xiàn)人物品格的寫法。 2.準(zhǔn)確理解長媽媽這一人物形象的特征。 3.理解作者兒時讀長媽媽的感情態(tài)度的變化及其原因，體會作者情感。,學(xué)習(xí)目標(biāo),新課導(dǎo)入,三皇五帝,指的是原始社會中后期出現(xiàn)的為人類作出卓越貢獻的部落首領(lǐng)或部落聯(lián)盟首領(lǐng)，后人追尊他們?yōu)椤盎省被颉暗邸?。道教則把他們奉為神靈，以各種美麗的神話傳說來宣揚他們的偉大業(yè)績。,五帝：黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。,三皇：,燧人,

33、伏羲,神農(nóng),【魯迅】（18811936年）：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?走近作者,【代表作】 第一篇白話小說狂人日記； 小說集吶喊彷徨； 散文詩集野草； 回憶性散文集朝花夕拾； 雜文集熱風(fēng)墳華蓋集等。,山海經(jīng)：我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書現(xiàn)存18篇，其余篇章內(nèi)容早佚。原共22篇約32650字。共藏山經(jīng)5篇、海外經(jīng)4篇、海內(nèi)經(jīng)5篇、大荒經(jīng)4篇。,相關(guān)介紹,山海經(jīng)內(nèi)容主要是民間傳說中的地理知識，包括山川、

34、道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。保存了包括夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠(yuǎn)古神話傳說和寓言故事。,山海經(jīng),字詞積累,憎惡 煩瑣 瘡疤 詰問 霹靂 震悚 粗拙 孤孀,zng,su,ji,p l,sn,shung,chung b,zhu,【絮說】絮絮叨叨地說。,【詰問】斥責(zé)、反問。,【震悚】身體因恐懼或過度興奮而顫動。,【懼憚】害怕，畏懼。,【切切察察】細(xì)碎的說話聲。,閱讀課文，劃分層次，概括大意。,整體感知,第一部分：（1-29）回憶與阿長有關(guān)的事。,第二部分：（30、31）作者對長媽媽的深刻懷念、祝福和祈禱。,課文圍繞“阿長”寫了哪些事情？哪些詳寫，哪些略寫？為什么？,稱呼的由來 喜歡“切察”的毛病 “大”字的睡相 令人厭煩的規(guī)矩,略寫,略寫,詳寫,表現(xiàn)中心的需要,教給“我”許多道理 講“長毛”的故事 謀害隱鼠 買山海經(jīng),文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？,細(xì)讀感悟,形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。 使讀者對阿長有個總的印象，很自然的引出下文。,作者對“長媽媽”的感情有什么變化？,買山海經(jīng),喜歡“切察”的毛病 “大”字的睡相,令人厭煩的規(guī)矩 教給“我”許多道理,講“長毛”的故事,謀害隱鼠,不大佩服,認(rèn)為麻煩,空前敬意,