1、2017年用語(yǔ)文考試現(xiàn)代文的秘訣題型1 :插話設(shè)定問(wèn)題(必考主題)概括全篇內(nèi)容，概括部分插話，整理心情變化，概括全文內(nèi)容【包括內(nèi)容】基本構(gòu)想：人物事件(在什么情況下做了什么)的結(jié)果、時(shí)間、場(chǎng)所、經(jīng)過(guò)可以省略，但特別是結(jié)果是有可能的。 注意：人物多的時(shí)候，如果有抓住主要人物的兩個(gè)主要事件，都要概括。總結(jié)部分肌肉還可以概括故事的開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)局的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。構(gòu)想：先把故事的各個(gè)階段分開(kāi)，再進(jìn)行摘要。 不要誤以高潮為結(jié)局，也不要以經(jīng)過(guò)為結(jié)果。整理心情的變化構(gòu)想：先把故事的各階段分開(kāi)，再進(jìn)行摘要。 不要誤以高潮為結(jié)局，也不要以經(jīng)過(guò)為結(jié)果。問(wèn)題類型2 :句子設(shè)定問(wèn)題(必要考試問(wèn)題)【1】修辭

2、性地獲得。 形式一般來(lái)說(shuō)，使用的修辭手法是以生動(dòng)的形象寫的(或強(qiáng)調(diào)的)，來(lái)表現(xiàn)作者的思想感情【附】以比喻： _ _ _ _ _ _為基礎(chǔ)，生動(dòng)的擬人化：把人擬人化(給人的行動(dòng))生動(dòng)的形象夸大：強(qiáng)調(diào)_ _ _的特征，或者強(qiáng)調(diào)作者的思想感情：層層推進(jìn)，強(qiáng)化語(yǔ)氣，強(qiáng)化強(qiáng)調(diào)的特征，強(qiáng)化感情的表現(xiàn)，有魄力。 對(duì)偶：音韻協(xié)調(diào)，節(jié)奏鮮明，朗朗讀，有表現(xiàn)力。 重復(fù)：表現(xiàn)綿綿的感情，增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)感情。 (還有強(qiáng)調(diào)的作用)問(wèn)題：解釋上面的原因，增強(qiáng)語(yǔ)氣，引起讀者對(duì)_的思考，引起讀者的讀書興趣，提出下一個(gè)問(wèn)題：增強(qiáng)聲音，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出有魄力的感情，給讀者留下深刻的印象。 (必考主題)【2】從有表現(xiàn)力的語(yǔ)言開(kāi)始。 形

3、式一般是動(dòng)詞，形容詞：動(dòng)詞(形容詞)【請(qǐng)務(wù)必一個(gè)一個(gè)地指出】，用生動(dòng)的形象來(lái)寫，以表達(dá)作者(感謝、愛(ài)、罪惡感、同情、愛(ài)情、擔(dān)心等)的感情。疊語(yǔ)：使用疊語(yǔ)，起到加深語(yǔ)意的作用，使語(yǔ)言明朗，富有音韻美，滲透作者_(dá)的感情。擬聲詞：使用擬聲詞，生動(dòng)地描繪的情態(tài)美，表現(xiàn)出的感情。 (必考主題)(4)理解詞語(yǔ)的意思圖3從句子的句法特征開(kāi)始。 形式一般來(lái)說(shuō)，敘述文的語(yǔ)調(diào)溫和，不溫和的疑問(wèn)句吸引讀者，制作懸疑的疑問(wèn)句，設(shè)定反問(wèn)句的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣感嘆句將抒情強(qiáng)烈的文章并列深入，氣勢(shì)磅礴。 偶發(fā)句的句法整齊，提高語(yǔ)言的形式美圖4從描繪的角度開(kāi)始。 抓住重要的詞語(yǔ)，用_的描繪方法，生動(dòng)地寫下_的特征，表現(xiàn)出來(lái)【5】語(yǔ)言順

4、序不能交換的原因(1)與認(rèn)識(shí)事物(從淺到深，從表中，從現(xiàn)象到本質(zhì))的規(guī)則不一致(2)這個(gè)語(yǔ)言和上述是一對(duì)一的關(guān)系(3)因?yàn)檫@些語(yǔ)言是遞歸的關(guān)系，是循環(huán)連接的。圖6理解人物的感情問(wèn)題類型3 :主題設(shè)定問(wèn)題【主題的意思、主題的作用、提案-尋找線索】標(biāo)題的意思(1)首先看標(biāo)題的真意。 (即摘要的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象) (2)分析標(biāo)題的修辭(將使用了修辭的標(biāo)題復(fù)原，理解其意義) (3)理解標(biāo)題的二關(guān)義。 (4)把握標(biāo)題的象征意義(理解象征手法的關(guān)鍵是找到象征本體和象征的聯(lián)系和共同點(diǎn)) (5)把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)表層意義：標(biāo)題在文章中的意思(或標(biāo)題在文章中對(duì)應(yīng)著什么樣的內(nèi)容)深層意義：內(nèi)容的引用義、象征義、

5、比喻義或雙關(guān)義和文章的主旨很多?！纠斫饩渥又兄匾渥拥囊馑肌?1)理解句子的表層意義，即字面意義。 (2)句子的意思，即在一定的上下文中理解句子的暫時(shí)意義，是中考調(diào)查的重要內(nèi)容。 (3)理解句子的意思，也就是“言外的意思”，也是中考的?？嫉膬?nèi)容標(biāo)題作用使用小標(biāo)題(形式新穎，條理分明)，概括主要內(nèi)容，刺激讀者的閱讀愛(ài)好，充分反映文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，能給人耳目一新的感覺(jué)。 【熱點(diǎn)主題】【分類1】從類型的觀點(diǎn)出發(fā)【分類2】從文章類型的觀點(diǎn)出發(fā)問(wèn)題型4 :人物像設(shè)定問(wèn)題分析人物形象從兩方面出發(fā)，一是通過(guò)分析典型事例來(lái)分析人物形象，二是通過(guò)分析人物描寫(外觀描寫、動(dòng)作描寫、心理描繪、語(yǔ)言描繪等)的方法來(lái)掌握人

6、物的性格和精神品質(zhì)。解答步驟：完全規(guī)范的解答形式：每總結(jié)一個(gè)特征，就分析一個(gè)特征。 個(gè)性特征a分析； 人格b分析人格c分析。 一般可以從四個(gè)方面推測(cè)第一，小說(shuō)之所以重視人物的身份、地位、經(jīng)驗(yàn)、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，是因?yàn)樗苯記Q定人物的言行，影響人物的性格。 第二，通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫來(lái)闡明人物的思想感情和性格特征。 第三，小說(shuō)中的人物都在一定的歷史背景下活動(dòng)，所以分析人物應(yīng)該把他們理解在一定的社會(huì)歷史背景下。 第四，注意作者人物的介紹和評(píng)價(jià)。另外，人物形象分為主人公和次要人物兩種。 這三種人物像的作用也不同(1)主人公是文章塑造的核心人物，可以揭示、強(qiáng)調(diào)和深化主題(2)次要人物可以對(duì)

7、比、突出、突出主人公的特征，使主人公的形象更鮮明，促進(jìn)故事的發(fā)展和迅速轉(zhuǎn)換常見(jiàn)問(wèn)題型：為什么哪個(gè)是主要人物？這樣的問(wèn)題，(1)是否使用大量的文章來(lái)描寫人物，可以從以下幾點(diǎn)來(lái)考慮(2)人物像是否鮮明(3)是否有貫徹全文的作用。解答順序：是主要人物文章用大量的文章進(jìn)行描寫和描寫，文章內(nèi)容的情節(jié)在周圍展開(kāi)。 (分析時(shí)，可以簡(jiǎn)單地整理故事)描繪次要人物是為了文章圍繞展開(kāi)故事進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的主題提案編號(hào)，使答案理化人稱的作用：人稱運(yùn)用(第一、第二、第三人稱的妙趣)第一人稱親切自然，容易直接表達(dá)的感情，真實(shí)可靠。第二個(gè)人提高了抒情性和親近感，有著像在對(duì)話一樣容易表達(dá)的感情。第三人稱可以多方面地描繪不受時(shí)空限制，

8、靈活自由，故事和討論容易?！境Ｒ?jiàn)人物的品質(zhì)】善良、體貼、寬容、勤奮、孝順、幫助無(wú)私的人、熱愛(ài)生活、愛(ài)別人、遵守約定、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)子心誠(chéng)實(shí)、坦率、熱情、虛榮心，學(xué)生方正、誠(chéng)實(shí)、聰明題型5 :段落設(shè)定問(wèn)題【1】一般段落：與句子理解(作用)相同。 必須從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)考慮。構(gòu)想：這個(gè)段落寫著被強(qiáng)調(diào)、(這是內(nèi)容)起到了以下作用。 (結(jié)構(gòu))注意：段落的位置、結(jié)構(gòu)作用、表現(xiàn)語(yǔ)言不同。從三方面分析：一是在內(nèi)容上，故事本身，故事對(duì)環(huán)境，故事對(duì)人物，故事對(duì)主題，故事對(duì)讀者(效果)的作用；二是在結(jié)構(gòu)上，對(duì)其他故事(語(yǔ)境)的作用。 第三，從修辭手法的視點(diǎn)(語(yǔ)言)出發(fā)從故事和小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系的角度看“小說(shuō)環(huán)境描寫的作用

9、”從故事和其他故事的關(guān)系的觀點(diǎn)出發(fā)，(必須考慮地址)(常用)常用用語(yǔ)：文章開(kāi)頭：開(kāi)頭的話題(照應(yīng)主題)，總領(lǐng)全文，引起以下，以以下為基礎(chǔ)，設(shè)置懸疑，表現(xiàn)照應(yīng)后文、氣氛，建立基調(diào)，與以下對(duì)比，引起讀者的讀書愛(ài)好和思考。文章中間：總結(jié)以上內(nèi)容，承擔(dān)或引出以下內(nèi)容，為以下內(nèi)容埋下伏筆，做鋪墊，推進(jìn)故事發(fā)展，豐富內(nèi)涵。文章結(jié)尾：總結(jié)以上內(nèi)容，明確要點(diǎn)，加深或升華主題，與開(kāi)頭(主題)相呼應(yīng)，首尾呼應(yīng)，給人以啟發(fā)，突然引起波瀾，意外地合理，突然停止，給人很大的想象空間，意味深長(zhǎng)從肌肉和人物像的關(guān)系的觀點(diǎn)出發(fā)，常用用語(yǔ)形成的人物像，表現(xiàn)人物的性格和精神，描寫人物的心理，使人物像更加豐富等從故事和讀者感受到的

10、關(guān)系的觀點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置懸念，引起讀者的注意，引起讀者的讀書愛(ài)好，使讀者的思考遲鈍，變得有魅力(中間)，給讀者留下想象空間，打動(dòng)讀者的心等用語(yǔ)經(jīng)常被使用?！?】小說(shuō)環(huán)境描寫的作用；(1)環(huán)境本身：社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)間、場(chǎng)所、背景暗示社會(huì)環(huán)境演出氣氛，建立氣氛設(shè)定懸念，引起讀書的興趣。 (必答)給讀者臨場(chǎng)感，增強(qiáng)文章的魄力。(2)人物方面：人物的形象，提升心情(常用)象征，暗示命運(yùn)【比如孔乙己】(3)情節(jié)方面：暗示或推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展；為后續(xù)故事的發(fā)展打下基礎(chǔ)，或打下懸念(常用)(4)主題方面：豐富和深化表現(xiàn)、托運(yùn)、暗示、告示主題主旨。問(wèn)題類型6 :敘述手法的運(yùn)用和作用：順敘：按時(shí)間(空間)順序?qū)?，條

11、紋清晰，層次清晰。倒敘：先提交之后發(fā)生的故事和結(jié)局，按順序敘述的方法。 作用：【1】突出中心，與形成對(duì)比鮮明的【2】引出以下，由于結(jié)構(gòu)的變化，使記述產(chǎn)生波瀾，引起懸疑，變得有魅力插話：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一個(gè)相關(guān)事件后，把原事件連接起來(lái)寫，擴(kuò)大或豐富主要故事和中心事件。 作用：說(shuō)明的原因是強(qiáng)調(diào)人物形象，使故事更完整，為以下做鋪墊，深化主題補(bǔ)充：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一個(gè)相關(guān)事件，與原始事件相連地寫。 作用：補(bǔ)充說(shuō)明上述內(nèi)容，以下說(shuō)明，照應(yīng)上下文。問(wèn)題類型7 :開(kāi)放的問(wèn)題這種問(wèn)題的分?jǐn)?shù)很高，約4-5分，在回答這種中考必考問(wèn)題型的問(wèn)題之前，一定要理解文章的中心和主旨，適當(dāng)?shù)芈?lián)系生

12、活的現(xiàn)實(shí)，注意自己坦率地說(shuō)話【學(xué)習(xí)使用】杏蔭井臺(tái)楊溫宇解放第一年，村東，我家田地中間有一口井，井臺(tái)周圍有七棵半卷的杏樹。杏花打破花蕾，把冬天的麥子放進(jìn)巢里才起床的麥苗伸長(zhǎng)得快。 麥穗一產(chǎn)穗，杏樹就卷著深綠色的葉子，風(fēng)干凈地?fù)荛_(kāi)葉子，發(fā)出毛茸茸的、酸牙齒的青杏。 在麥黃的季節(jié)，杏子也變黃了，黃杏還映在綠葉中，而麥浪卻一千公頃，把金色的波浪不停地推向遠(yuǎn)處的地平線。 村子里上下飛舞的黃鵠焦急地唱著“數(shù)黃除法”，父親兄弟們捏著長(zhǎng)矛，投入到了一年一度最緊張的“龍口奪食”夏天收獲的季節(jié)里。 太忙了，父母給我們班七十八歲的孩子們吃、穿、玩、睡很麻煩。 在村子的胡同里，我們捏著弓逃走了，我不喜歡雞狗，把掉在地

13、里的麥穗撿起去吧，旁邊沒(méi)有同伴，幾穗也撿不到，在炎熱的天氣里伸懶腰，打了個(gè)哈欠，打起了瞌睡來(lái)。 我排遣寂寞的是那口井上冰冷的杏蔭下。在像水一樣的杏的背后，領(lǐng)子張開(kāi)，打破草席，把伸出腳趾的布鞋脫下來(lái)作為枕頭，仰面躺著。 南風(fēng)練習(xí)，綠葉篩散亂的光影，進(jìn)入夢(mèng)想很容易，想不到的是收獲不到的黃杏，一動(dòng)就“啪”地掉下來(lái)，要證明自己成熟了吧。 一掉下來(lái)，棱界就有一個(gè)像嘴一樣的間隙，紫褐色的杏仁核露出了一半(這種離核的白色部分又脆又甜)。 我仰臥著，睡姿不變，只需慢慢伸出手，就能從榻榻米的邊緣捏著放入嘴里，味道很好，真不好說(shuō)。 當(dāng)然，偶爾掃興的時(shí)候，如果鼾聲很好，有一種柔軟的杏“啪”地打在臉頰上，那就另當(dāng)別論

14、了。 總之，醒來(lái)后，周圍的三、三、二、三、二、黃杏的孩子掉了很多，知道小的、漆黑的螞蟻我也吃不了，排列成長(zhǎng)隊(duì)，把杏的裂縫放在門口，享受著那金黃色的寶庫(kù)“烤羊肉！ 羊肉油膩！ ”在地面南邊塵土飛揚(yáng)的土路上，走著右臂拿著平底筐的男人，走幾步就叫了幾次，和唱歌一樣好。在鄉(xiāng)下，多年來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)珍貴的肉。 我咽下唾沫，突然站起來(lái)，但是父親在北畝上裸割麥子，找也沒(méi)有錢。 我匆匆脫下外套，鋪在地上，慌忙撿起十幾個(gè)帶紅點(diǎn)的杏，斜插著麥茬，朝著土路切蠟炙肉放在籠子里的平底木盤上，白紗布復(fù)蓋了很多部分，露出的幾道紅光閃耀著。 賣肉的人個(gè)子很高，五十多歲，嘴唇上有八字形的細(xì)黃胡子，襯衫打開(kāi)前襟，胸部肋骨一根根，深深凹

15、陷的眼睛特別活潑。 看著我展杏，問(wèn)：“換肉吃嗎？ ”。點(diǎn)了點(diǎn)頭。 他猶豫著，在路邊的草上放下籃子，拔出尺子，取出長(zhǎng)光鋱的刀，切了像豆腐一樣大小的肉，我雙手合在一起，肉輕輕地放在我的手心上。 他擦手發(fā)現(xiàn)杏子半分裂了。 縫里滿是黑螞蟻，沿著縫子吹了好幾次，但螞蟻沒(méi)能吹走。 他咽下唾沫，不得已地?fù)u了搖頭，他說(shuō)我的襯衫撣了撣灰塵，放在了肩膀上，我盯著手里拿著的培根怎么辦？ ”我回過(guò)頭看著井臺(tái)說(shuō)：“上樹，上去搖搖吧?！彼弥愤叺幕@子搖了搖： 交朋友吧。 這塊肉給你。 ”他一結(jié)束，就馬上出發(fā)趕路了。 路上塵埃很厚，踩空了腳冒煙，鞋和褲子的下半部分被染成了黃色我已經(jīng)靠近井臺(tái)，賣肉的人突然說(shuō)：“喂！ 小子！

16、 ”我的心突然心跳：不是后悔了嗎，想回到他的肉里去！“安靜地在杏陰里玩，不要到井旁邊去。 大人離井臺(tái)很遠(yuǎn)，不要掉在井里！ ”。因?yàn)楹軣?，他的聲音有點(diǎn)沙啞?！昂玫?！ ”我蹺著腳尖大聲地回應(yīng)他。四面遼闊，在烈日下，他的瘦長(zhǎng)身影漸漸變遠(yuǎn)，變遠(yuǎn)(11 )“烤羊肉！ 羊肉油膩！ ”在杏黃麥的收獲季節(jié)里，佇立在那杏陰下，地平線上的熱風(fēng)，似乎也傳來(lái)了微弱的聲音。(從泉州晚報(bào)開(kāi)始有變更)1 .仔細(xì)閱讀文章節(jié)中的線句，回答以下問(wèn)題。 (5分)(1)從劃線的句子來(lái)看，導(dǎo)致“我”寂寞的兩個(gè)原因是什么？請(qǐng)用自己的話回答。 每個(gè)原因不要超過(guò)5個(gè)字符。(2)聯(lián)系全文，推測(cè)作者寫的意圖并簡(jiǎn)單說(shuō)明。2 .文章第段的格線文使用了什么樣的修辭手法？有什么樣的表現(xiàn)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)單地觀賞。 (4分)小小的、漆黑的螞蟻，知道