1、教育部“有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”的十一五國家級重點課題小學英語教學拓展訓練有效途徑與方法的研究課題研究結題報告小學英語教學拓展訓練有效途徑與方法的研究課題研究結題報告1.課題研究的背景1.1英語課程標準指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎?！?.2目前，小學英語教學存在著這樣一個問題：幾乎所有的孩子在剛開始接觸英語的時候，都是興致昂然的，但隨著時間的推移，學習

2、內容的加深，學習要求的提高，學習上的困難和挫折不斷出現，不少孩子的學習興趣與學習積極性日趨減退，課堂上教師感覺寸步難行。目前，小學生在英語學習過程中普遍存在著死記硬背、依賴性強和自信心差等不良的學習心理問題。為了提高小學生的英語素質，培養(yǎng)他們的英語學習興趣，我們感到必須探索一套符合小學生生理和心理的教學方法，以促進小學英語教學的健康發(fā)展。通過以上義務教育階段小學英語教學現狀的調查使我們深刻認識到：有效教學的發(fā)展趨勢是著眼于學生成功的學習。在小學英語課堂教學中，為了不斷增加課堂教學的容量，增加教學的趣味性，需要補充一些知識，或者進行一定的“換字母，變單詞”練習，或者進行一些特定的情景劇表演等，這

3、樣做，不僅使學生有種種新鮮感，還使他們有一種獲取知識的成就感。為此我校選定小學英語教學拓展訓練有效途徑與方法的研究為課題，進行深入研究。我們寄希望于通過對學生拓展訓練有效途徑和方法的研究，改革課堂教學單一、封閉和學生被動學習的局面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生學習的興趣和能力，提高教學質量，煥發(fā)課堂的生命活力。通過課堂設計的改進，努力建立學生“知識世界”和“生活世界”的橋梁，努力讓語言教學走向生活，在生活中學，為生活而用。2.課題研究的界定關鍵詞：拓展訓練 有效途徑與方法拓展即開辟、擴充，將教學內容運用有效的途徑與方法擴充，升華教學目標。訓練即有計劃有步驟地使具有某種特長或技能。有效

4、即有效率、有效果，教學活動結果與預期教學目標相當吻合。途徑即促成有效活動的渠道、方法、策略。3.課題研究的理論依據3.1現代語言教學理論認為，學習語言的首要條件是保證足夠的可理解的語言信息輸入，因此聽、讀和單詞量的積累是學習英語能否成功的關鍵。但現有條件下，依靠聽力輸入畢竟有諸多限制，而語篇的閱讀則是可行和可靠的。按新英語課程標準規(guī)定，小學生在畢業(yè)前至少應該達到二級的目標要求。在二級目標中,讀的要求有：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或小短文。現行小學英語教材，重視了聽說能力的培養(yǎng)，卻在一定程度上忽視了讀和寫技能的訓練。因此，有必要對小學生英語詞匯教

5、學和語篇教學的訓練進行探討與研究，而語篇閱讀的前提就是詞匯的學習與積累。3.2根據皮亞杰認知發(fā)展理論，兒童的思維以具體形象思維為主，而語言又是相對抽象的知識。兒童外語教學需要具體情景的支撐，才能幫助學生很好地理解語言本身。具體而言，兒童英語教學的一個很重要的方面就是在語言的具體或模擬情境中學習，在活動中學習，在日常生活環(huán)境中學習。兒童英語教學，必須為兒童提供可讓兒童理解語言的內容、表達條件、語用情景的機會。只有當學生對學習產生興趣和渴望，他才愿意學。因此，應根據學生的年齡特點，采取多變的語篇教學活動形式和不同的方法去激發(fā)學生的學習積極性，增強教學效果。3.3交際法的理論依據。交際功能是語言在社

6、會中運用的最本質功能，語言作為工具是為社會中各種交際功能服務的（蔣麗珠主編，鄭州大學出版社出版小學英語教材教法第164頁）。語言的社會功能指的是語言行為，即用語言敘述事情和表達思想，而語言的交際是在一定詞匯量基礎上的。3.4英語課程標準指出：“要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。”4.課題研究的內容4.1詞匯教學有效途徑與方法的的拓展。4.2語篇教學有效途徑與方法的的拓展。5.課題研究的目標5.1總結出詞匯教學和語篇教學的有效途徑和方法，提供給教學一線的老師們。5.2為學生提供更豐富的

7、教學資源，為更好的發(fā)展學生的語言綜合運用能力打下堅實的基礎。5.3自主更新有效教學的觀念,培養(yǎng)有效教學意識,掌握教學效率和效益提升的基本策略。掌握有效教學中詞匯拓展和語篇拓展的有效途徑與方法。5.4進一步明確學生的發(fā)展理念，在掌握學習方法的基礎上學會拓展，即將知識應用到實際生活中，并得到鍛煉；5.5進一步深入理解新課改的理念，將課堂還原，讓學生學會學習，主動將知識進行拓展和應用。5.6進一步確立課堂的目標意識，掌握有效的詞匯和語篇的學習方法。6.課題研究的方法 6.1個案研究法。要求研究者主要從本學科出發(fā)，針對某一課例、某一教學階段或者某一學生發(fā)展時期等進行個案研究最終提煉出共性的結論。6.2

8、行動研究法。在教與學過程中，邊實踐、邊探索、邊檢驗、邊完善，把研究與實踐緊密結合起來，邊歸納，邊總結，最終探索出提高課堂教學效益的有效方法，積累豐富的有效課堂教學的實踐經驗。6.3文獻資料法。通過對教育理論書籍、報刊雜志以及網絡下載學習資料的分析研究，可達到準確界定課題研究的價值性、可行性及關鍵觀念的內涵及外涵，總結出可實用、可推廣的經驗。7.課題研究的步驟（一）課題實施準備階段（2007年10月2008年3月）1.根據學情分析，制定實施方案。2.舉辦了學習培訓班，學習相關理論，進行開題工作。3.完成調查問卷的統計工作，做好資料搜集和整理。（二）課題實施階段（2008年3月2010年1月）第一

9、階段（2008年3月2008年6月）：準備階段1.課題申報、立項，籌備課題組。2.針對課堂現狀，進行了相應的理論學習及學情、教情的分析，組織實驗教師進行了理論學習與培訓。 3.做好各項資料的積累與整理工作。4開展課題研究活動，結合案例開展聽課、說課與評課。探討在實踐中取得的成效和存在的問題，完善課題研究工作。第二階段（2008年9月2009年6月 ）：實施階段1.積極組織形式多樣且有實效的教學研究活動。2.組織專題研討和階段性成果展示活動，定期開展有效教學的沙龍,進行精彩片斷的交流。充分發(fā)揮了專家引領作用，極大地推進了本課題的研究。3.進行詞匯教學拓展的研究，總結了有效的途徑與方法。方法一：音

10、標拓展法。方法三：關聯拓展法。方法二：中心詞拓展法。4收集階段性研究成果，撰寫中期報告。第三階段（2009年9月2010年1月）：滲透提升階段1.進行了課題研究中的優(yōu)秀青年教師、骨干教師上示范課，積極推廣了研究中已經取得的有效教學的途徑和方法，及時彰顯了有效教學的理念。2.與名師的課堂教學進行了對比分析，及時發(fā)現了課堂中有效及低效教學現象,并將已經總結的,研究的有效教學的理念和途徑方法滲透到了每一位實驗教師的課堂教學中并逐步得到了推廣。3.進行了語篇教學拓展的研究，總結了有效途徑與方法。方法二：表演拓展。方法一：設疑拓展。（三）課題結題階段（2010年1月2010年6月）1.課題組每一位實驗教

11、師撰寫了論文，整理了教案設計、教學反思，優(yōu)質錄像課等。2.完成調查問卷的統計分析工作。3.對開發(fā)與利用有效途徑與方法進行總結分析。4.全面收集和整理資料，撰寫結題報告，組織結題活動，整理了終結研究成果。5聘請專家結題。8.課題研究的成果（見附錄一、二）在課題研究過程中，課題組成員積極地去探討、研究、發(fā)現和實踐在小學英語教學中拓展訓練的有效途徑與方法。經過三年的鉆研和探索，積累了一定的經驗與方法。 8.1詞匯教學的拓展。詞匯在英語學習過程中有重要的意義。學生對詞匯的掌握程度直接影響到他們對句子乃至整個段落的理解。因此，在詞匯教學過程，積極探索有效途徑與方法，使學生在詞匯學習中復現，積累大量詞匯，

12、為他們在聽、說、度、寫各項技能的發(fā)展上奠定基礎。我們在研究過程中積累了以下幾種方法：方法一：音標拓展法。即根據相同的發(fā)音音素，拓展出眾多的含有相同音素的單詞，使學生進行有效記憶，為學生詞匯學習奠定基礎。實驗教師在今后的教學中可以滲透音標拓展法。如：教cap時，可以由單詞cat, fat，引出單詞cap, 學生通過三個單詞明白字母a的發(fā)音，隨后教師可以拓展 clap, hat, bat 等一系列單詞。當然三年級的學生對于這樣的單詞可以嘗試記憶，教師可開展“換字母，變單詞”的游戲以此來激發(fā)學生的興趣，變記單詞為娛樂。方法二：中心詞拓展法。以一個單詞為中心，圍繞著這個中心詞進行相關聯的拓展，使學生掌

13、握更多的詞匯，達到發(fā)散思維的程度，記憶更多的單詞。例如：教到身體部分hand時，我讓學生上網以及翻閱資料，查找關于hand的一些有效的，帶有文化色彩的詞組，學生找到了很多，如： a green hand, second-hand, hand in hand, from hand to hand，再通過一些例子，學生學到的不僅僅是身體部位手；又如，在教到give這個單詞時，我還補充了give up , give in ,giveto等搭配；補充給學生的這些知識，教師通過課堂用語進行復現，或每日的英語值日生來進行鞏固。方法三：關聯拓展法。與本課教學目標相關聯的詞匯進行文化意識的拓展，拓展時注意選擇

14、與學生生活與實際緊密相連，便于學生有效掌握拓展內容。如一年級時學習數字和身體部位，我們就可以將它們進行拓展延伸give me five,give me ten兩種不同的擊掌方式；將動物結合又可出現：Cats and dogs.傾盆大雨等；而高段學習中結合方向：up 可以拓展為簡單的日常交際用語：Whats up?“有事嗎？”等。8.2語篇教學的拓展。從課題研究開始，我們就開始注重培養(yǎng)學生連貫講話的能力，為此，我們總結了情景教學法和關鍵詞拓展法。如：在教授食物類單詞以及用簡單句A hamburger ?Yes , please.時，我就向學生拓展了營業(yè)員可以用:“Can I help you?”

15、來問顧客，以及最后結算價錢時，可以用：“How much?”來問。再有類似情景，買服裝等，學生都能較完整地表演對話。另外，要想提高教學質量、提高學生素質，關鍵在于充分調動全體學生的學習積極性，使學生能進入角色，正確體驗主人公的心理需求，激起他們思考、探究、想象的欲望，啟迪他們的智慧，如果教師在教學中像姜太公釣魚那樣“愿者上鉤”是絕對達不到理想效果的，教師應該設法開啟學生的思維，在教學中多設信息溝，層層遞進，根據一定的教學內容或語言材料，選擇最佳突破口，進行設疑，在引起學生心理、情感共鳴，自愿體驗的基礎上，進行順于事實發(fā)展、逆于事實發(fā)展的擴充、延伸。方法一：設疑拓展。在閱讀教學中，運用設疑的方式

16、啟發(fā)學生思維，引導學生對教學內容進行分析討論，讓學生在語言運用方面進行有效拓展，有效提高學生的口語表達和語言表達能力。如：閱讀教學“海倫凱勒”中，用給出的兩組圖片來設疑：“Whos she?”,而低段教學中可采用“冰山一角”來設疑：“Whats this?”等。方法二：表演拓展。兒童天生具有表演的能力，通過表演，學生所習得的語言得到了升華，得到了綜合地運用，表演成功地使學生享受到了學習英語的樂趣，在最大程度上激發(fā)了學習興趣，提高了學生綜合運用語言的能力。9.課題研究的結論三年的課題研究，使得我們在拓展教學中取得了一定的成果，尤其是在詞匯拓展和語篇拓展方面?？偨Y了五種方法，使得我們在如何豐富教學

17、資源、擴大學生詞匯量，最大限度提高學生聽、說、讀、寫上的能力有一定規(guī)律可循，可以讓老師們去借鑒，同時也讓學生受益。綜合課堂教學有效性的各種論述,我們提出了課堂教學有效性研究的四個面向和四個結合的原則。即:課堂教學有效性研究要更加面向英語教學目標;要更加面向學生的學情;要更加面向課堂教學方法的有效性;要更加面向英語教學拓展訓練有效途徑與方法。課堂教學有效性研究要與學生發(fā)展、教師成長相結合;要與新課程改革相結合;要與提高教學有效性相結合；要與英語教學拓展訓練有效途徑、方法相結合。10.課題研究存在的問題及展望10.1存在的問題:在語篇教學拓展的有效途徑和方法的研究方面略顯薄弱;在詞匯教學中，關聯詞

18、拓展受到了學生的喜歡，但教學資源相對貧乏。10.2今后的設想： 能夠在學生知識拓展的基礎上，更好的提高學生綜合運用語言的能力，實現由知識向能力的轉換。“No pains,no gains.有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下，我們取得了一定的成果，同時也發(fā)現了我們的不足還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破層層難關，共創(chuàng)新的篇章?？傊?，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。 參考文獻： 英語課程標準有效教學有效技能有效研修何炳章教育文集(一、二、三

19、卷)小學英語教材教法附錄一：1.音標拓展法：元音:1) i: 字母組合:ee ea e three tree green sheepsee seekeat tea meat teammeanclean pleasehe sheme 2) i 發(fā)音字母 i y esitit is list six mix fix fit pig bigmany twenty happy dictionarydefect decide delicious3) 發(fā)音字母 abag bad hand hat map mad man black back 4) e 字母組合 ea e ahead bread pleas

20、ureelephant electric sell shell bed better many any5) a: 字母組合 ar acar card arm farm fast last class glass ) 發(fā)音字母 u o oo6fun gunruncup busmother brother love aboveblood flood7) :字母組合 al or au wall talk tall hall ball call walkfor fortydoor floor author autumn caught8) 發(fā)音字母 o ahot lot fox box mop hop

21、want wash9) u: 字母組合 oo uroom broom gloom doom true truth blue full10) u 字母組合 oo ou u olook book good foot should couldfull bull pull women whose11) ei 發(fā)音字母 a ay ea ai eycake late gate planeplay say may waygreat breakrainplain paint they grey12) ai 發(fā)音字母 i yfine nine light night highmy try fly13) au 字

22、母組合 ou owround ground sound count accountnow cow how town down14) i 字母組合oy oiboy toy joyoil soil voice choice15) 字母組合ear airair fair chair there where pear bear輔音：1) p pen pear pig pull push2) b book boot bread break3) t ton town two twenty 4) d do dog dose door 5) k look cook book (發(fā)音字母k)cat card c

23、limb comet(發(fā)音字母c)fox box oxygen (發(fā)音字母x)school schedule schema (字母組合ch)6) g girl good goal goat grade long language7) m man make moonmove come 8) n pen ten nine fine noon moon9) l long land lendlord10) r read red right run 11) f five fly fine flag frog fog12) v very evening even every voice vest13) s

24、 six sit kiss miss (發(fā)音字母s)cease cedar ceiling celebrate (發(fā)音字母c)ace space (字母組合ce)14) z zoo zebra zero zapnose hose close 15) think thank three thirty 16) that this hose these though17) ship sheepshe shoe 18) pleasure19) h hot hop home house horse20) w when what where window wind wood21) j yes year y

25、ou your 22) t child chicken China chair catch teach23) d age stagebridge language cabbage vegetable joy enjoy join July June junk24) tr tree treat track trunk25) dr drydrop dream drive drink26) ts boots boats goats 27) dz goods woods moods hoods2.中心詞拓展法1)go- go over; go down; go on;go in for ;go all

26、 out2)hurry- hurry up; in a hurry3)get- get back; get off;get on;get to;get up4)make- make ones bed; make a mistake5)have- have a swim; have lunch; have breakfast6)give- give in; give out;give up; give a talk 7)arrive- arrive in ; arrive at8)turn- turn off; turn on; turn around 9)take- take pride in

27、10)put- put away; put in; put down; put up;put on11)try- try on; have a try; try to do sth12)come- come here ;come on; come in13)hand- hand in ; hand out ;hand in hand14)hang- hang up; hang by a hair15)help- help sb to do sth; help yourself to sth16)hold- hold on; hold back;hold sth 17)keep- keep on

28、; keep up with ;keep score 18)lay- lay down; lay on; lay out19)look- look after; look over; look up; look back; look for 3.關聯拓展法英語俚語：是一種非正式的語言，通常用在非正式的場合，所以在用這些俚語是一定要考慮到所用的場合和對象，最好不要隨意用這些俚語。下面是我們課題組總結出的部分在小學階段適時可滲透的俚語： （1）ablankslate干凈的黑板（新的一頁，新的開始） （2）abonetopick可挑剔的骨頭（爭端，不滿） （3）acatnap打個盹兒 （4）achi

29、pofftheoldblock大木頭上砍下來的小木片（子肖其父） （5）achipononesshoulder肩頭的木片（自卑感，因為自卑而愛找別人麻煩；喜歡向人挑釁） （6）aouchpotato躺椅上的馬鈴薯（懶鬼） （7）acakewalk走去吃糕（易事） （8）aheadache頭痛（麻煩事） （9）aknockout擊倒（美得讓人傾倒） （10）aloadoffmymind心頭大石落地 （11）anut傻子，瘋子 （12）apainintheneck脖子疼（苦事） （13）apieceofcake一塊蛋糕（小菜一碟，易事一件） （14）ashotinthedark盲目射擊（瞎猜） （

30、15）ashortfuse引線短（脾氣火爆） （16）aslamdunk灌籃（輕而易舉的事） （17）aslapintheface臉上挨了一耳光（公然受辱） （18）asocialbutterfly社交蝴蝶（善于交際，會應酬的人） （19）astickinthemud爛泥中的樹枝 （20）athorninsomeonesside腰上的荊棘（芒刺在背） （21）aturncoat反穿皮襖的人（叛徒） （22）anuphillbattle上坡作戰(zhàn)（在逆境中求勝） （23）aweightoffmyshoulders放下肩頭重擔 （24）ace得滿分（得到完美的結果） （25）allears全是耳朵（

31、洗耳恭聽） （26）allthumbs滿手都是大拇指（笨手笨腳） （27）anaceupmysleeve袖里的王牌 （28）anopenandshutcase明顯的事件 （29）antsinonespants褲襠里有螞蟻（坐立不安） （30）backinthesaddle重上馬鞍（重整旗鼓） （31）backontrack重上軌道（改過自新） （32）backfire逆火（弄巧成拙，適得其反） （33）beatadeadhorse鞭打死馬令其奔馳（徒勞） （34）bytheuglystick被丑杖打過（生得難看） （35）betonit下這一注穩(wěn)贏（有把握，無疑） （37）betyourlif

32、e把命賭上（絕對錯了） （38）betterhalf我的另一半 （39）betweenarackandahardplace進退維谷（前有狼后有虎） （40）bigheaded大腦袋（傲慢，自大） （41）biggerfishtofry有更大的魚要炸（有更重要的事要辦） （42）blowupinyouface在眼前爆炸（事情完全弄砸了） （43）bologna胡說，瞎說 （44）breaktheice破冰（打破僵局） （45）bright聰明，靈光 （46）brownnose討好，諂媚 （47）bugsomebody使人討厭 （48）bumpinto撞上（巧遇） （49）burnbrides燒橋

33、（過河拆橋） （50）burstyourbubble扎破泡泡（打破人的幻想，煞風景） （51）buryonesheadinthesand把頭埋在沙里（自欺欺人） （52）butterfingers奶油手指（抓不穩(wěn)東西的人） （53）butterfliesinmystomach肚里有只蝴蝶（心里緊張，七上八下） （54）buythefarm買下農場（歸道山，死了） （55）callitanight一日事畢，可以睡覺了 （56）cashinmychips兌換籌碼（睡覺，就寢） （57）chicken雞（膽小鬼） （58）cleanuponesact自我檢點，自我改進 （59）comedowninb

34、ucket傾盆大雨 （60）countonsomething/doingsomething這事靠得住 （61）cryoverspilledmilk為潑了牛奶而哭（為過去的失敗而懊喪） （62）dailygrind例行苦事，每天得干的苦工 （63）daysarenumbered來日無多 （64）deadcenter正當中 （65）dead-endstreet死路，死巷子 （66）dog丑八怪（67）dominoeffect骨牌效應 （68）dontholdyourbreath別憋著呼吸（別期望太高） （69）downtothewire最后關頭 （70）downunder南邊（常指面半球的澳洲） （71）droptheball掉了球（失職） （72）fallintoplace落實，就緒 （73）fenderbender撞彎保險杠的車禍（小車禍） （74）fishoutofwater如魚離水 （75）flashinthepan淘金盆里的反光（空歡喜一場，好景不長） （76）forkintheroad岔路 （77）getafootinthedoor一腳已經進了門里（獲得立足點，占一份） （78）getoffonthewrongfoot起步便錯（第一印象