1、濟(jì)源四中科技教育活動(dòng)方案濟(jì)源四中 薛靜一、方案名稱(chēng)：與科技同行二、方案的背景隨著物質(zhì)與文化水平的提高，環(huán)境污染，保護(hù)資源，水資源節(jié)約等觀念，被更多人們接受和關(guān)注。作為中學(xué)生，就應(yīng)該從與我們關(guān)系最為密切、最為熟悉的校園入手，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。放眼當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。因此要努力實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提升全民科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)全民的自主創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新的希望在青年人，培養(yǎng)青年人的創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)在教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力或創(chuàng)造精神是教育所追求的最重要目標(biāo)之一，根據(jù)上級(jí)文件精神和結(jié)合本校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。本活動(dòng)方案立

2、足學(xué)生身邊的環(huán)境問(wèn)題，將通過(guò)一系列目標(biāo)明確、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在實(shí)踐中升華，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和觀察體驗(yàn)、調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭，通過(guò)家庭帶動(dòng)社區(qū)，通過(guò)社區(qū)影響社會(huì)，從而產(chǎn)生明顯的社會(huì)效果。三、方案所涉及的對(duì)象和人數(shù)1、活動(dòng)對(duì)象：適用于高一年級(jí)至高三年級(jí)2、人數(shù)：每小組人數(shù)不限，原則上不少于4人四、活動(dòng)內(nèi)容1.開(kāi)展興趣小組活動(dòng)以班級(jí)為單位上交作品，班內(nèi)可設(shè)若干小組，人員數(shù)量不限，自選方向，進(jìn)行研究深入。可選課題包括：（1）變廢為寶興趣小組將身邊常見(jiàn)的廢棄物利用起來(lái)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，給這些廢棄物新的使用價(jià)值。例如：雜志、報(bào)紙、蛋殼、飲料

3、瓶等物品。通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。（2）飲水健康調(diào)查小組隨著人們生活水平的不斷提高，注意個(gè)人飲食與身體健康，不再只是說(shuō)說(shuō)而已。同時(shí)人們交流增多、外出活動(dòng)頻繁，很多學(xué)生和親人外出都是買(mǎi)水或飲料解渴，商店里出現(xiàn)的水和飲料各種各樣，于是很多學(xué)生產(chǎn)生了這樣的問(wèn)題：它們有什么區(qū)別？什么樣的水才算衛(wèi)生？喝什么樣的水才有益于健康呢？我們?cè)趯W(xué)校的喝水方式健康么?通過(guò)調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活飲食習(xí)慣。（3）校園“環(huán)境污染”調(diào)查小組在校園里，是否存在一些與“保護(hù)環(huán)境”相悖的現(xiàn)象呢？這些現(xiàn)象有什么樣的表現(xiàn)，又有什么樣的危害呢？該如何改變這樣的現(xiàn)狀？通過(guò)這樣的調(diào)查，促使學(xué)生有更強(qiáng)的環(huán)境

4、保護(hù)意識(shí)。2、科技小論文征集活動(dòng)在興趣小組調(diào)查研究后，形成科技小論文，字?jǐn)?shù)在1000字以上，由語(yǔ)文組老師負(fù)責(zé)甄選和評(píng)議。五、難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)走進(jìn)校園，試驗(yàn)探究生活中這些現(xiàn)象對(duì)我們生活質(zhì)量的危害與影響，制定計(jì)劃并完成計(jì)劃是本活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)分組調(diào)查活動(dòng)，探究此類(lèi)現(xiàn)象對(duì)人們生活質(zhì)量的危害，是本活動(dòng)的難點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)在于獨(dú)特新穎的活動(dòng)內(nèi)容與形式和真實(shí)自然的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，真正體現(xiàn)了“互動(dòng)式”、“探究式”、“做中學(xué)” 等前沿的教育理念?；顒?dòng)中教師是引導(dǎo)者，有機(jī)整合了科學(xué)課程的各項(xiàng)目標(biāo)，采用新型的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)了一系列具體可行的科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效活動(dòng)方案，也是對(duì)參與活動(dòng)教師的簡(jiǎn)

5、明培訓(xùn)方案。六、利用的各類(lèi)科技教育資源場(chǎng)所：校園內(nèi)的各個(gè)位置，長(zhǎng)廊、智山慧海等地均可，教室或閱覽室也可以資料：圖書(shū)館和閱覽室的資料向全體學(xué)生提供，任課教師也可提供網(wǎng)絡(luò)支持七、活動(dòng)需求分析：、要與校工、飲用水經(jīng)銷(xiāo)商、超市、食堂等取得聯(lián)系。 、邀請(qǐng)有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。、與學(xué)校行政部門(mén)取得聯(lián)系，必要時(shí)在課時(shí)、場(chǎng)地等方面給予安排考慮。八、活動(dòng)時(shí)間1、興趣小組活動(dòng)時(shí)間： 2012年12月1日至12月31日2、科技小論文征集時(shí)間：2013年1月1日至1月31日九、活動(dòng)過(guò)程與步驟1、召開(kāi)活動(dòng)實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目的與意義。本次活動(dòng)，目的在于通過(guò)調(diào)查探究，引導(dǎo)學(xué)生有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和行動(dòng)，意

6、義在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。我相信我們的同學(xué)會(huì)踴躍參與活動(dòng)。2、劃分小組，明確任務(wù)。我們共有三個(gè)年級(jí)，36個(gè)班級(jí)，我們按照班級(jí)為單位，班內(nèi)再自由結(jié)合，形成小組，每個(gè)小組各完成一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。每個(gè)小組各推選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與小組成員協(xié)商，擬定各小組調(diào)查的課題。3、小組劃分，任務(wù)分工，探究?jī)?nèi)容明晰化。十、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案1、在調(diào)查過(guò)程出現(xiàn)不理解術(shù)語(yǔ)，如果時(shí)間不允許，就課外再查找資料解決。2、 分析、總結(jié)時(shí)學(xué)生綜合知識(shí)不夠，教師要多加引導(dǎo)。這些一般要根據(jù)當(dāng)時(shí)情況去解決：如活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識(shí)、活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用適當(dāng)方法去處理、活動(dòng)后及時(shí)解決疑難問(wèn)題，有些一時(shí)難以解決的

7、問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。十一、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式1、在這些探究實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)表格記錄、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析整理等科學(xué)研究技能，同時(shí)他們的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力、搜集運(yùn)用資料的能力、調(diào)查分析能力、解決問(wèn)題的能力以及交際能力、表達(dá)能力等各方面的素質(zhì)也會(huì)得到培養(yǎng)和提高。2、 活動(dòng)相片、調(diào)查表格、調(diào)查問(wèn)卷、分析總結(jié)等展示3、 活動(dòng)心得與感受的交流4、 向全校學(xué)生宣傳“飲水與健康”、“廢物利用”、“環(huán)境保護(hù)”專(zhuān)題知識(shí)（板報(bào)、廣播等）5、優(yōu)秀征文在公告欄中粘貼展示十二、效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式1、變廢為寶興趣小組的作品，請(qǐng)班級(jí)學(xué)生代表進(jìn)行打分，最高者為優(yōu)

8、勝。2、其他兩個(gè)小組，以課題報(bào)告為準(zhǔn)，請(qǐng)教師評(píng)價(jià)小組和學(xué)生代表打分，最高者為優(yōu)勝。3、征文活動(dòng)，由語(yǔ)文組教師負(fù)責(zé)。十三、對(duì)青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何解決資源的可持續(xù)性利用問(wèn)題，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境友善的態(tài)度。2、幫助學(xué)生提高對(duì)建立和諧社會(huì)和樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。活動(dòng)讓學(xué)生在充滿(mǎn)合作機(jī)會(huì)的群體交往中展開(kāi)工作，促使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享，在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生理解他人、欣賞他人的能力和水平，同時(shí)也能更好地使自己得到他人的理解與欣賞。4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系。通過(guò)參與和解決課本以外的真實(shí)問(wèn)題，激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，掌握科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其科學(xué)素質(zhì)的全面提高。5、幫助學(xué)生樹(shù)立自主發(fā)展的活動(dòng)觀。學(xué)生在課堂上、書(shū)本里所學(xué)到的理論知識(shí)，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才