1、Xx小學生命教育實施方案為貫徹落實科學發(fā)展觀，全面推進素質教育，引導廣大中小學生理解生命的意義，培養(yǎng)其珍愛生命、尊重他人、適應社會的能力，促進中小學生身心健康發(fā)展，現(xiàn)結合學校教育教學實際，就朱堡小學開展生命教育提出如下實施方案：一、開展生命教育的重要意義1.生命教育是旨在促進學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質量的一種教育活動，是學校德育工作的重要組成部分和素質教育的重要內容。2.開展生命教育，有利于培養(yǎng)中小學生尊敬父母、熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情和為中華民族的復興而努力學習、奮發(fā)成才的志向；有利于繼承、弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，有利于培養(yǎng)中小學生勇敢、自信、堅強的品

2、格；有利于提高廣大青少年學生的合作和競爭意識。3.開展生命教育是社會發(fā)展的迫切要求。社會發(fā)展過程中的一些消極因素在一定程度上影響了中小學生的道德觀念和行為習慣的養(yǎng)成，甚至導致部分學生道德觀念模糊、道德自律能力下降和心理脆弱。加強生命教育，有利于培養(yǎng)學生形成正確的生命觀，從而為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。4.開展生命教育是學校教育教學改革和課程建設適應時代發(fā)展的必然需要。多年來，我市主要通過學科滲透和專題教育的方式開展生命教育活動，缺乏對生命教育的整體思考和系統(tǒng)推進，在思想認識、課程建設、教學方式等方面還存在著一些問題。加強生命教育，建立和完善校本的生命教育課程體系，旨在從生理

3、、心理和倫理等多方面引導學生善待生命，完善人格，健康成長。二、生命教育的指導思想全面落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，堅持科學發(fā)展觀，堅持以人為本、和諧發(fā)展，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，構建生命教育體系，采取多種教育方式，促進學生身心全面、和諧、健康發(fā)展。三、生命教育的基本目標統(tǒng)籌學?，F(xiàn)有的各類專題教育，整合和開發(fā)教育資源，整體規(guī)劃生命教育內容，健全生命教育制度，逐步形成形式多樣、內容豐富、結構完善的生命教育體系。通過生命教育，引導學生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，提高生命質

4、量，促進學生人格的健全發(fā)展。四、生命教育的基本內容引導學生感知身體的奧秘，養(yǎng)成熱愛自然的情感，學會自我保護，懂得尊重他人，懂得尊重父母，學會與人交流與合作，知道毒品對人體的危害，自覺抵御毒品和黃色書刊、影像。開展生命教育活動時，應根據(jù)不同階段學生身心發(fā)展特點，結合學校自身的文化傳統(tǒng)、教學特色、選擇活動主題和活動實踐的方法進行實施。生命教育專題教育內容包含青春期教育、心理健康教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育、預防艾滋病教育、紅十字教育、法制教育等。五、生命教育的基本原則1科學性原則。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律、特點及教育教學規(guī)律選擇生命教育的內容、方式和方法。同時，生命教育內容的選取還必須

5、遵循馬克思主義哲學觀，符合科學真理。2全體性原則。每個學生都是一個特有的生命體，都具有獨特的生命價值，生命教育應關注每一位學生，引導和幫助每一個學生認識和理解生命的意義，提升生命的價值。3主體性原則。調動學生參加生命教育活動的主動性和積極性，是確保生命教育質量的前提，也是對學生生命的尊重。在實施生命教育的過程中應確立學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體性。4體驗性原則。注重對學生的人文關懷，強調學生的切身體驗，改變單一的接受性學習方式，把生命教育有機地融入到學生的生活之中，努力使學生在探究實踐中獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。5因材施教原則。不同年齡段學生具有不同的身心特點，同

6、一年齡段的學生個體之間又存在個性特點的差異，每一個學生在不同的時期遇到的生理和心理問題也不相同，因此，生命教育應把握學生生命的脈搏，聯(lián)系學生實際，有針對性地開展教育。6多樣性原則。青少年學生好奇心強，喜歡新異的刺激，充滿生命活力，生命教育的內容、形式、途徑和方式方法應力求豐富多彩，以符合學生的心理特點和生命特征。六、生命教育的主要措施1生命教育內容進課堂。整合地方課程和校本課程中的生命教育專題課、選修課，每兩周安排1節(jié)生命教育相關課程，確保在課堂領域落實生命教育的內容。2多學科滲透生命教育。生命教育內容涉及學校各個學科，科學、品德與生活、品德與社會、體育等學科，是生命教育的顯性課程。要在這些學

7、科的教學中增加生命教育內容，挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內容，是生命教育的隱性課程。教師要結合教學內容，對學生進行認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質量的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。 3開展專題生命教育。充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預防愛滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。從學生的興趣、經(jīng)驗、社會熱點問題或歷史問題出發(fā)，結合區(qū)域

8、、學校和學生的特點，力求將相關內容整合起來，形成校本課程。注意符合小學生的身心特點，進行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護等內容。 4在綜合實踐活動中開展生命教育。綜合實踐活動課程是實施生命教育的陣地。學校注意圍繞學生的身邊問題，讓學生通過行動研究來解決，提高學生綜合分析和解決問題的能力。并且充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設施開展生命教育活動，拓展學生的生活技能訓練和體驗。在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農村勞動中，讓學生感受自然生態(tài)保護和休閑對促進個人身心健康的重要性；通過對與人生老病死有關場所的了解，引導學生理解生與死的意義，珍愛生活，關心他

9、人；通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志愿服務等形式，培養(yǎng)學生在遇到突發(fā)災難時的人道主義救助精神。要積極引導家長參與家庭生活指導，通過親子關系溝通、青少年身心保健等方面的服務，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。要充分利用社區(qū)生命教育資源。發(fā)揮社區(qū)學院、社區(qū)老年大學的作用，提供環(huán)保、居家生活設計、人文藝術欣賞、傳統(tǒng)藝術欣賞制作和婚姻倫理等教育服務活動。宣傳科學的生活方式，引導家長開展親子考察等實踐活動。學校的班團隊活動、節(jié)日紀念日活動、儀式活動、興趣小組活動也可以結合學生現(xiàn)實需求，在了解學生需要的基礎上，組織和安排生命教育活動，使學生在場景式生命教育活動過程中受到教育，感悟生命的價值。5學校日常生活與管理方面滲透生命教育。學校應當建立行之有效的規(guī)章制度和評價機制，鼓勵全校師生員工參與生命教育，通過發(fā)動和組織師生參與集體行動，確定需求，動員各種資源，爭取外力協(xié)助，