1、.,1,德 化 陶 瓷 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 藝 術(shù) 系,展示設(shè)計(jì),主講：陳春貴,.,2,德 化 陶 瓷 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 藝 術(shù) 系,一 、 展示設(shè)計(jì)課程 在人才培養(yǎng)方案中心地位和作用,三、展示設(shè)計(jì)課程 改革思路方案做法成效,二、 展示設(shè)計(jì)課程 教學(xué)大綱,.,3,一 、展示設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)方案中心地位和作用,德 化 陶 瓷 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 設(shè) 計(jì) 藝 術(shù) 系,.,4,1,人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)目標(biāo)：擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持社會主義道路，具有藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，適應(yīng)于從事室內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)工作的德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。 1、創(chuàng)新設(shè)

2、計(jì)：創(chuàng)新就是嘗試，嘗試就意味著失敗，也就是在不斷的失敗中總結(jié)出來的，不同于常理的慣性的思維，而且要能比現(xiàn)有的有所進(jìn)步！ 2、實(shí)踐能力：實(shí)際活動中處理和解決事情的一種能力 。 3、高技能人才：是指熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝難題，具有技師和高級技師及相應(yīng)職級的人員。高技能人才是推動技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化不可缺少的重要力量，是技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐者和推動者，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍之一。,1958年比利時布魯塞爾世界博覽會建造的“原子球”構(gòu)筑物。,.,5,培養(yǎng)總要求: 1、具有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義道路，遵紀(jì)守法，熱

3、愛藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，具有良好的社會公德和職業(yè)道德，身心健康，達(dá)到大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。 （思想道德要求） 2、掌握裝潢設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐專業(yè)知識，必要的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法的知識。 （ 專業(yè)知識要求） 3、具有獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本能力、了解國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的動態(tài)、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本能力和具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。 （ 能力要求） （資格要求）,.,6,地位和作用,2,展示設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)方案 2007級裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表中：必修課,南京博物院六朝風(fēng)采展館,.,7,二、教學(xué)大綱,德 化 陶 瓷 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 設(shè) 計(jì) 藝 術(shù) 系,.,8,1.

4、1. 課程專業(yè)定位,展示課程設(shè)計(jì)|,教學(xué)大綱分析,1,本課程是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中的一門必修課。屬于專業(yè)技能課范疇。 展示設(shè)計(jì)是裝潢室內(nèi)設(shè)計(jì)方向設(shè)計(jì)學(xué)科的技術(shù)課程，展示活動和展示藝術(shù)，以其直觀、形象、系統(tǒng)、通俗易懂、生動有趣的藝術(shù)魅力,使觀者在不知不覺中受到潛移默化的影響，接受到市場信息，獲得社會科學(xué)、自然科學(xué)的知識。展示活動已經(jīng)滲透到人類生活的各個領(lǐng)域，強(qiáng)有力地推動著社會發(fā)展。,制圖,構(gòu)成,色彩,素描,室內(nèi)陳設(shè),展示設(shè)計(jì),室內(nèi)專題設(shè)計(jì),畢業(yè)設(shè)計(jì),實(shí)習(xí)設(shè)計(jì),工作,3 D M A x,.,9,（一）展示設(shè)計(jì)課程性質(zhì)： 是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)必修課 ，屬考查科。 （二）展示設(shè)計(jì)課程安排

5、： 課程安排在大三上學(xué)期，共72學(xué)時，其中理論授課42學(xué)時，課程實(shí)訓(xùn)32學(xué)時。 （三）展示設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 通過專業(yè)理論講授和科學(xué)的課題訓(xùn)練，使學(xué)生基本了解展示設(shè)計(jì)的發(fā)展過程、展示的功能，理解展示的流線設(shè)計(jì)和空間劃分，基本掌握展示設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法、表現(xiàn)技法、藝術(shù)規(guī)律以及表達(dá)方式，使學(xué)生具有獨(dú)立的展示設(shè)計(jì)能力和具有一定獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的思維能力和設(shè)計(jì)能力。 （四） 展示設(shè)計(jì)教學(xué)要求： 要求學(xué)生掌握兩個階段。第一階段為展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識及相關(guān)理論,著重講解分析展示空間的元素; 第二階段為提高階段,對展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原理和應(yīng)用范圍進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究,使學(xué)生具有較為全面的設(shè)計(jì)能力,同時培養(yǎng)學(xué)生在多維

6、設(shè)計(jì)領(lǐng)域的綜合素質(zhì)。 （四）展示設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)計(jì)劃體系中培養(yǎng)了學(xué)生的全面的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力,大綱方案分析,2,.,10,三、展示設(shè)計(jì)課程 改革思路方案做法成效,德 化 陶 瓷 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 設(shè) 計(jì) 藝 術(shù) 系,.,11,教材改革,1,教學(xué)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)確定,2,教法改革,3,展示設(shè)計(jì),學(xué)法改革,4,考試改革,5,1851年倫敦水晶宮博覽會,.,12,教材與改革,1,展示課程設(shè)計(jì),1.現(xiàn)行高等職業(yè)教育教材狀況,教材是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)合格人才的基本保證 。,借用本科教材 沿用?？平滩?使用出版的高職教材,具備科學(xué)的思想性 專業(yè)針對性強(qiáng) 符合我國的國情 以培養(yǎng)能力為主 基礎(chǔ)理論適度 適

7、當(dāng)反映技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)展 努力增加教材品種，使之系列配套,2.深化教材改革，突出高職特色,.,13,教材改革,1,展示課程設(shè)計(jì),3.教材選用,自編講義教材 （根據(jù)本課程和相鄰課程教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究的最新成果，可調(diào)整使用新出版的教材）,展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 劉紓 遼寧美術(shù)出版社 博物館建筑，美賈斯廷哈德森 編著 孫 碩 譯 ，中國輕工業(yè)出版社 展示空間設(shè)計(jì)，劉壯麗譯，遼寧美術(shù)出版社， 2000 年 會展設(shè)計(jì)，金輝，上海人民出版社， 2004 年 商業(yè)展示，藝設(shè)社，中國青年出版社， 2003 年,4.教參資料,.,14,2.1 .崗位要求與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置關(guān)系,展示課程設(shè)計(jì),課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)確定,2,在裝潢

8、設(shè)計(jì)專業(yè)具體的人才培養(yǎng)方案中，根據(jù)職業(yè)教育側(cè)重技能應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求,加大了學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。該課程在實(shí)際的教學(xué)過程中根據(jù)崗位實(shí)際工作要求，設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，如展示空間設(shè)計(jì)與展具設(shè)計(jì)等，都是展示設(shè)計(jì)學(xué)生在實(shí)際的工作中具體接觸的工作環(huán)節(jié)。,.,15,2.2 .課程具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置,展示課程設(shè)計(jì),課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)確定,2,第一章 展示設(shè)計(jì)概述 （重點(diǎn)） 第二章 展示設(shè)計(jì)的沿革與發(fā)展 第三章 展示設(shè)計(jì)的分類 第四章 展示設(shè)計(jì)的程序 （重點(diǎn)） 第五章 展示設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程關(guān)系 第六章 展示設(shè)計(jì)的形式法則 第七章 展示空間設(shè)計(jì) （重點(diǎn)） 第八章 展示設(shè)計(jì)的版面設(shè)計(jì) 第九章 展示照明設(shè)計(jì) 第十章 展示

9、色彩設(shè)計(jì) 第十一章 展具設(shè)計(jì) （重點(diǎn)） 第十二章 櫥窗設(shè)計(jì) （重點(diǎn)） 第十三章 新技術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 第十四章 展示設(shè)計(jì)表達(dá) （重點(diǎn)）,.,16,展示課程設(shè)計(jì),2.3 . 教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)簡述,第七章 展示空間設(shè)計(jì),1、重點(diǎn)：展示空間的藝術(shù)手法 正確掌握展線的設(shè)計(jì)技巧 2、難點(diǎn)：展示空間劃分,展示空間的處理手法（用到知識點(diǎn)） 1、單一空間的處理手法 2、復(fù)合空間的處理 3、空間的銜接與過渡 4、空間的引導(dǎo)與暗示,利用色彩或材質(zhì)進(jìn)行分隔,.,17,展示課程設(shè)計(jì),正確掌握展線的設(shè)計(jì)技巧 （用到知識點(diǎn)）,串聯(lián)式、放射式、放射串聯(lián)式，走道式、大廳式,串聯(lián)式,放射式,大廳式,.,18,教法改革,3,3.

10、1 .教-學(xué)-做一體化改革思路,多媒體教學(xué)演示+實(shí)訓(xùn)室的具體實(shí)訓(xùn)+案例制 作業(yè)的具體制作，真正突出“教-學(xué)-做”一體化,展示課程設(shè)計(jì),汽車展位,第一階段 平面，展示設(shè)計(jì)施工圖,第二階段，展示效果圖,第三階段，現(xiàn)場圖,.,19,教法改革,3,3.2 .教學(xué)方法與手段,展示課程設(shè)計(jì),汽車展位,項(xiàng)目驅(qū)動：提出問題-知識點(diǎn)講解-實(shí)訓(xùn)解決問題-知識應(yīng)用,1.提出問題-汽車展館平面設(shè)計(jì) 2.所用知識： （1）展示設(shè)計(jì)的要素分析 (人員要素、展示品要素、展示空間要素 、展示時間要素） （2） 展示設(shè)計(jì)的前期工作（展示環(huán)境的總體規(guī)劃、展示基調(diào)的確立、展示空間的構(gòu)成形式 ) （3）設(shè)計(jì)過程與表達(dá)（總體設(shè)計(jì)階段方

11、案、深化設(shè)計(jì)階段）,汽車平面,.,20,展示課程設(shè)計(jì),教法改革,3,3.3 學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體操作,學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體操作是整個教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)室的建立為課程的實(shí)訓(xùn)提供了有力的條件。同時實(shí)訓(xùn)室軟硬件的配置也為實(shí)訓(xùn)提供了有力的保障。在具體的實(shí)訓(xùn)過程中真正做到學(xué)生與教師的人機(jī)互動。通過教師端的管理，實(shí)時掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)動向，解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遇到的具體問題。,參觀校企合作裝飾公司 與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)課題現(xiàn) 場交流。,.,21,學(xué)法改革,4,展示課程設(shè)計(jì),1.本著“授人以漁”的目的，主要引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法：情境體驗(yàn)法、調(diào)查分析法、理論與實(shí)踐相結(jié)合等。使之能客觀反映學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握

12、程度，充分體現(xiàn)學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，從而更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式學(xué)習(xí)。 2、課堂的互動性學(xué)習(xí)改革。淡化傳統(tǒng)課室枯燥乏味的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生時刻能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)的樂趣。如改變課桌椅的擺放形式，根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式半圓式、全圓式、雙圓式等，以便更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心、合作的團(tuán)隊(duì)精神。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。,.,22,展示課程設(shè)計(jì),考試 改

13、革,5,學(xué)習(xí)評價與考核設(shè)計(jì),1.評價考核設(shè)計(jì)思想： 突出實(shí)踐操作技能考核，淡化知識結(jié)構(gòu)體系一次性考核。 （1）加大形成性考核比重，減少終結(jié)性考核比重，以能力測評為核心,以過程考核為重點(diǎn)，利用任務(wù)設(shè)定與設(shè)計(jì)制作的實(shí)際應(yīng)用效果為最高評價。 （2）形成性考核：重視學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)生平日的到課率、課堂活動參與度、平時作業(yè)、測驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)等綜合到形成性考核中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與創(chuàng)造性。 （3）終結(jié)性考核：根據(jù)崗位能力要求，模仿工藝雕塑技術(shù)人員的要求考試形式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從三個方面對學(xué)生的技術(shù)能力進(jìn)行考核：市場調(diào)研、設(shè)計(jì)制作、市場檢驗(yàn)。,.,23,展示課程設(shè)計(jì),考試 改革,5,學(xué)習(xí)評價與考核設(shè)計(jì),2.具體考核設(shè)計(jì)： （1）周考核：教師根據(jù)實(shí)際工作中可能遇到的問題提出問題，結(jié)合本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生去解決問題，如：串聯(lián)式路線設(shè)計(jì)，這些場景是由具體產(chǎn)品展示需求而構(gòu)建的。 （2