1、遼寧省高二上學(xué)期期中語文試題B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共8分)1. （8分） (2017衡水模擬) 下面這封信五處不合規(guī)范，請(qǐng)指出并改正。敬愛的爺爺：您好！近來身體好嗎？我們已有幾個(gè)月未見面了，我常常惦念著您，有時(shí)思念心切，我恨不得一下子很快飛到您的身旁 ， 向您匯報(bào)我近來的情況，傾訴對(duì)您的思念之情。爺爺，通過您多年對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大的進(jìn)步。目前，我各科成績(jī)都很好，請(qǐng)勿掛念。我即將畢業(yè)，不久就要填報(bào)升學(xué)志愿，我準(zhǔn)備報(bào)考師范學(xué)校。您同意嗎？請(qǐng)您務(wù)必來信談?wù)勔庖?。此致敬禮！孫敬上年月日（1） 這封信格式有兩處錯(cuò)誤：_（2） 文中劃線的兩個(gè)句子有語病，

2、請(qǐng)改正。（3） 文中加線的三個(gè)詞中有一個(gè)不得體，找出來加以修改。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共15分)2. （6分） (2019高一上臨安期末) 閱讀下面的文字，完成后面題目。 與書本不同，互聯(lián)網(wǎng)已被普遍視為個(gè)人記憶的替代物，而非補(bǔ)充品。這種情況源自一個(gè)隱喻：人腦和電腦的本質(zhì)相同。這大概是所有關(guān)于人腦的錯(cuò)誤論斷中涉及最廣、危害最大的一個(gè)了。如果此言成立的話，記憶不僅喪失了神性，也喪失了人性，記憶女神變成了一臺(tái)機(jī)器。大量的神經(jīng)科學(xué)研究表明，那些極力鼓吹把記憶外包給互聯(lián)網(wǎng)的人被一個(gè)比喻誤導(dǎo)了，他們忽視了生物記憶的有機(jī)性質(zhì)對(duì)記憶內(nèi)容的每次回憶都會(huì)重新啟動(dòng)鞏固記憶的完整過程。換言之，生物記憶是處于不斷

3、更新的動(dòng)態(tài)過程，而存儲(chǔ)于計(jì)算機(jī)中的記憶內(nèi)容則是靜態(tài)的比特形式，兩者簡(jiǎn)直是天壤之別。無論何時(shí)，只要一上網(wǎng)，鋪天蓋地的信息就會(huì)奔涌而來，這不僅會(huì)給我們的工作記憶帶來過重的負(fù)荷，也會(huì)導(dǎo)致大腦顳葉難以專注于任何一件事，鞏固記憶的過程因而難以啟動(dòng)。我們的大腦在越來越依賴網(wǎng)絡(luò)的過程中變得善于遺忘，因?yàn)榇竽X控制注意力的能力已經(jīng)變得空前薄弱了，我們逐漸喪失了對(duì)思考內(nèi)容和思考方式加以控制的能力，關(guān)注對(duì)象的選擇往往是被動(dòng)的，更可怕的是對(duì)于這一事實(shí)許多人竟然渾然不知，因?yàn)殛P(guān)于以上種種的自我意識(shí)在上網(wǎng)時(shí)已灰飛煙滅。沒有專注，便沒有記憶，神經(jīng)學(xué)家對(duì)于人腦細(xì)胞級(jí)和分子級(jí)工作機(jī)理的有關(guān)研究與發(fā)現(xiàn)著重指出了這一點(diǎn)。個(gè)人記憶形

4、成并支持著作為文化支撐的集體記憶。鑒于此，我們每個(gè)人都在表現(xiàn)和設(shè)計(jì)未來的歷史，文化在我們的神經(jīng)突觸中得以支持和延續(xù)。把記憶任務(wù)推卸給外部數(shù)據(jù)庫，并不僅僅危及個(gè)體的深度和獨(dú)特個(gè)性，還會(huì)危及我們共享的社會(huì)文化的深度和獨(dú)特個(gè)性。美國(guó)劇作家理查德福爾曼警覺地道出了潛在的危險(xiǎn)：“隨著我們深厚文化遺產(chǎn)的內(nèi)部庫存日漸枯竭，我們面臨著變成扁平人的危險(xiǎn)，我們?cè)L問那個(gè)規(guī)模龐大的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)，僅需點(diǎn)擊按鈕即可，可謂廣闊延伸但極其稀薄?！睙o論如何，人類文明不只是互聯(lián)網(wǎng)所承載的全世界信息的總和，也不只是可以簡(jiǎn)化為二進(jìn)制代碼并上傳至互聯(lián)網(wǎng)的所有內(nèi)容。人類文明要保持勃勃生機(jī)，就必須在每一代人的所有成員的頭腦中重建。如果把人類

5、的記憶通過“外包”的形式托付給互聯(lián)網(wǎng)，那么人類文明將面臨消亡的危險(xiǎn)。（選自吳靖淺瀏覽時(shí)代的文明憂思，有刪改）（1） 下列有關(guān)“記憶”的說法，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 人腦記憶擁有存儲(chǔ)于電腦中的記憶所不具備的生物記憶的有機(jī)性質(zhì)。B . 人腦對(duì)記憶內(nèi)容的每次回憶都會(huì)重新啟動(dòng)鞏固記憶的完整過程。C . 電腦記憶的過程是靜態(tài)的而且無法更新，與人腦記憶有天壤之別。D . 大腦顳葉難以專注于任何一件事時(shí)，鞏固記憶的過程就難以啟動(dòng)。（2） 下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 人腦在依賴網(wǎng)絡(luò)的過程中變得善于遺忘，因而其控制注意力的能力就變得空前薄弱了。B . 神經(jīng)學(xué)家對(duì)人腦細(xì)胞級(jí)和分子級(jí)工作機(jī)理的

6、所有研究都表明：沒有專注，便沒有記憶。C . 人類文化在人類神經(jīng)突觸中得以支持和延續(xù)，是因?yàn)閭€(gè)人記憶形成并支持著集體記憶。D . 互聯(lián)網(wǎng)承載著來自全世界的鋪天蓋地的海量信息，這些網(wǎng)絡(luò)信息的總和即是人類文明。（3） 簡(jiǎn)要概括“記憶外包”的危害性。 3. （9分） 閱讀下面的文字，回答問題。 材料一近日，教育部、科技部印發(fā)了關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用、樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見，這對(duì)破除論文“SCI至上”和“過度追求SCI相關(guān)指標(biāo)”，樹立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)，有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。一段時(shí)間以來，我國(guó)科研評(píng)價(jià)的政策制定始終受人才評(píng)價(jià)和職稱評(píng)聘政策所左右，把科技評(píng)價(jià)與人才評(píng)價(jià)混同，就“科研”評(píng)“

7、科研”，評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，重論文輕應(yīng)用，以評(píng)價(jià)基礎(chǔ)研究的指標(biāo)來評(píng)價(jià)所有類型的科研。由于科技評(píng)價(jià)的功利導(dǎo)向，SCI從一個(gè)最初為了科研人員能在短時(shí)間內(nèi)找到與自己研究工作密切相關(guān)的論文索引工具，在中國(guó)逐步變成一定程度上扭曲科學(xué)研究目的，綁架科研和學(xué)術(shù)評(píng)定，讓科研人員愛恨交加的核心評(píng)價(jià)指標(biāo)。如今，有人戲稱SCI、ESI等指標(biāo)就是學(xué)術(shù)界的GDP，原因就在于這些指標(biāo)與獎(jiǎng)金、撥款等物質(zhì)利益因素直接掛鉤。比如，目前國(guó)內(nèi)幾乎所有的大學(xué)都對(duì)學(xué)校員工發(fā)表的SCI論文實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，而且把期刊分為不同級(jí)別種類設(shè)立不同的獎(jiǎng)勵(lì)金額。（摘自李志民評(píng)價(jià)與時(shí)俱進(jìn) 科研回歸初心）材料二囿于評(píng)估本身的局限，沒有一項(xiàng)體系或模

8、式可以對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行完美的評(píng)估?？蒲性u(píng)估也不例外。換句話說，一個(gè)科研評(píng)估體系或模式必須預(yù)載并匹配評(píng)估目的，否則科研評(píng)估的信度和效度都將無從談起。如何確立清晰且能夠被廣泛接受的、具有可行性的評(píng)估目的，就變得至關(guān)重要。這是必須首要樹立的科研評(píng)估原則。跟隨評(píng)估目的而來的，是評(píng)估目的預(yù)載及體系匹配的復(fù)雜性。政府部門的評(píng)估，其目的應(yīng)該更多體現(xiàn)在監(jiān)管和促進(jìn)國(guó)家宏觀科研目標(biāo)與任務(wù)的達(dá)成，并勇于承擔(dān)公共問責(zé)。對(duì)于各大學(xué)而言，其評(píng)估目的則完全不同，要側(cè)重于科研過程和產(chǎn)出，以促進(jìn)院校的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)為首要功能。評(píng)估的復(fù)雜性決定了這兩個(gè)不同主體的評(píng)估體系或模式，必須是有差別同時(shí)有協(xié)同關(guān)聯(lián)的。再次，正如績(jī)效評(píng)估

9、的天然局限一樣，科研評(píng)估雖然是科研事業(yè)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，我們不能也不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)它的功能，而應(yīng)該注意其應(yīng)用的合理性與適切性，避免評(píng)估在科研和高教發(fā)展中的過于強(qiáng)勢(shì)，導(dǎo)致評(píng)估主義的泛濫。日本的科研審計(jì)文化、臺(tái)灣的SSCI綜合癥、香港的科研績(jī)效主義都受到社會(huì)各界及專業(yè)團(tuán)體的廣泛批評(píng)，為我們提供了這方面的負(fù)面典型和前車之鑒?？蒲性u(píng)估的目的性、復(fù)雜性和合理性，決定了科研評(píng)估的第四個(gè)原則創(chuàng)建和采用各類科研評(píng)估體系的慎重性。在采用某一種評(píng)估體系或模式之前，對(duì)它的背景、原理、適切度、正負(fù)面效應(yīng)都應(yīng)該作全面、科學(xué)和文化的綜合了解，而不是僅僅限于技術(shù)操作層面上的膚淺理解，避免只見樹木不見森林。對(duì)于借鑒而來的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)

10、（包括SCI論文指標(biāo)體系），這點(diǎn)尤為重要，而文化理解就顯得十分關(guān)鍵。吃透其原理、精神及背后的復(fù)雜背景，才不至于盲目模仿、食洋不化。解決之道，當(dāng)然不是坐井觀天、閉門造車，而是拿出勇氣、敞開胸懷、面向世界，強(qiáng)化和海外華人學(xué)者的深度合作。（摘自李軍破“SCI至上”，科研評(píng)估如何改進(jìn)）材料三以SCI論文數(shù)量、被引次數(shù)、ESI高被引論文數(shù)量等指標(biāo)為依據(jù)的科研評(píng)價(jià)方法常被比喻為計(jì)件制，即按照工人生產(chǎn)的合格品的數(shù)量和預(yù)先規(guī)定的計(jì)件單價(jià)來計(jì)算報(bào)酬的一種工資形式。這種評(píng)價(jià)模式在制造業(yè)廣泛存在，適用于重復(fù)性勞動(dòng)，而并不適用于創(chuàng)新性勞動(dòng)，否則只能激勵(lì)科研人員以犧牲創(chuàng)新性為代價(jià)去追求數(shù)量帶來的回報(bào)。創(chuàng)新性勞動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)

11、該以創(chuàng)新程度為基礎(chǔ)，勞動(dòng)成果應(yīng)該差別對(duì)待。普賴斯獎(jiǎng)（科學(xué)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域）獲得者Francis Narin于1978年提出了關(guān)于科研評(píng)價(jià)中定量與定性指標(biāo)關(guān)系的觀點(diǎn)，他認(rèn)為論文數(shù)量、被引次數(shù)等指標(biāo)雖然最客觀，但是離被評(píng)價(jià)對(duì)象真實(shí)狀態(tài)最遠(yuǎn)，而離被評(píng)價(jià)對(duì)象真實(shí)狀態(tài)最近的指標(biāo)是同行評(píng)議。他的觀點(diǎn)影響了一代科學(xué)計(jì)量人。萊頓宣言（2015年4月22日發(fā)表于Nature）倡議：定量指標(biāo)可用于支撐同行評(píng)議，但不能取而代之。遺憾的是，在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，同行評(píng)議往往并不能充分發(fā)揮作用，但這并不代表同行評(píng)議無效。諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選過程是同行評(píng)議的典范，至今在全球享有盛譽(yù)。英國(guó)的科研卓越框架REF（Research Excelle

12、nce Framework）作為全球科研評(píng)估的典范，也幾乎完全依賴于同行評(píng)議。同行評(píng)議制度的公信力依賴于良好的學(xué)術(shù)環(huán)境與公正的科學(xué)家。從諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選過程來看，公開似乎不是必要條件，但在難以保證評(píng)審人不被非學(xué)術(shù)因素干擾的情況下，讓同行評(píng)議過程接受全社會(huì)監(jiān)督未嘗不是一種可行的方案。開放同行評(píng)議（Open Peer Review）是開放科學(xué)（Open Science）的重要組成部分，包括開放評(píng)審人身份、開放評(píng)審報(bào)告、開放參與評(píng)審三種模式，能在一定程度上解決傳統(tǒng)同行評(píng)議過程中的不透明、缺乏激勵(lì)等問題，目前在一些學(xué)術(shù)出版集團(tuán)、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)組織中頗受歡迎，例如，PLoS（美國(guó)科學(xué)公共圖書館）、BMC（

13、BioMedCentral出版社）、Nature Communications、EMBO（歐洲分子生物學(xué)組織）等等，而且加入開放同行評(píng)議的出版集團(tuán)、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)組織越來越多。（摘自李軍理性對(duì)待“SCI” 用好“同行評(píng)議”）（1） 下列對(duì)“SCI至上”現(xiàn)象的理解和分析，不正確是一項(xiàng)是（ ） A . “SCI至上”是以評(píng)價(jià)基礎(chǔ)研究的指標(biāo)來評(píng)價(jià)所有類型的科研，在一定程度上扭曲科研的目的，綁架科研和學(xué)術(shù)評(píng)定。B . “SCI至上”是把科研人員尋找相關(guān)論文的索引工具變成對(duì)科研人員的核心評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而將科研工作引上錯(cuò)誤的方向。C . “SCI至上”忽視評(píng)估本身的局限，用存在缺陷的體系或模式去評(píng)估對(duì)象，這

14、種本身并不完美的評(píng)估沒有信度和效度。D . “SCI至上”實(shí)際上是依賴SCI的計(jì)件制來評(píng)估科學(xué)研究，這種只適用于重復(fù)性勞動(dòng)的評(píng)估模式并不適用于創(chuàng)新性勞動(dòng)。（2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)（ ） A . 材料一引述國(guó)內(nèi)大學(xué)實(shí)行SCI論文獎(jiǎng)勵(lì)制度的事實(shí)，是為了批判科研領(lǐng)域過于重視物質(zhì)利益、一切向錢看的錯(cuò)誤傾向。B . 材料二引述“科研審計(jì)文化”、“SSCI綜合癥”、“科研績(jī)效主義”等受廣泛批評(píng)的事實(shí)，意在說明任何評(píng)估都有局限。C . 材料三將以SCI數(shù)量等指標(biāo)為依據(jù)的科研評(píng)價(jià)方法比喻為計(jì)件制，運(yùn)用比喻論證，化抽象為具體，說理生動(dòng)形象。D . 材料三引述普賴斯獎(jiǎng)獲得者Francis

15、 Narin的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性，有力地說明了“同行評(píng)議”的重要。（3） 下列研究結(jié)論，不支持材料一基本觀點(diǎn)的一項(xiàng)（ ） A . 研究者發(fā)現(xiàn)，量化指標(biāo)對(duì)研究型大學(xué)設(shè)置更大的目標(biāo)和更高的標(biāo)準(zhǔn)具有正面影響，它可以促使大學(xué)參與到追求更高質(zhì)量的全球競(jìng)爭(zhēng)體制之中。B . 大阪大學(xué)石川真由通過研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)排行榜的運(yùn)用無法確保不同年齡階層的學(xué)者之間的公平，反而造成英美學(xué)術(shù)圈主導(dǎo)世界知識(shí)話語的趨勢(shì)。C . 拉美學(xué)者通過相關(guān)文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)，在全球排名和科研評(píng)估下的科研人員和學(xué)者，沒有人能逃避“標(biāo)準(zhǔn)化”“商業(yè)化”和“同質(zhì)化”的控制。D . 英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)的泰瑞伊哥頓教授觀察到，英國(guó)大學(xué)體系中彌漫著唯審計(jì)和

16、問責(zé)是瞻的風(fēng)氣，似乎人文學(xué)科將在這種災(zāi)難中徹底死去。（4） 根據(jù)材料二，概括科研評(píng)估應(yīng)該遵循哪些原則？ （5） “同行評(píng)估”有什么優(yōu)越性？請(qǐng)根據(jù)文意進(jìn)行歸納。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)4. （11分） (2020高二上揭陽期末) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 方山子傳蘇軾方山子，光、黃間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳聘當(dāng)世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞；棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識(shí)也。見其所著帽，方聳而高，曰：此豈古方山冠之遺像乎？因謂之方山子。余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：鳴呼！此吾故人陳慥季常也

17、，何為而在此？方山子亦矍然，問余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既聳然異之獨(dú)念方山子少時(shí)使酒好劍用財(cái)如糞土前十有九年會(huì)在岐下見方山子從兩騎挾二矢游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬獨(dú)出，一發(fā)得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉？然方山子世有勛閥，當(dāng)?shù)霉?。使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗，與公侯等。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨(dú)來窮山中，此豈無得而然哉？余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污，不可得而見，方山子儻見之軟？（1） 下列對(duì)文中畫線部分的

18、斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 余既聳然異之/獨(dú)念方山子少時(shí)使酒好劍/用財(cái)如糞土/前十有九年/余在岐下/見方山子從兩騎/挾二矢/游西山B . 余既聳然/異之獨(dú)念/方山子少時(shí)/使酒好劍/用財(cái)如糞土/前十有九年/余在岐下見方山子/從兩騎/挾二矢/游西山C . 余既聳然異之/獨(dú)念方山子少時(shí)使酒好劍/用財(cái)如糞土/前十有九年/余在岐下/見方山子/從兩騎/挾二矢/游西山D . 余既聳然異之/獨(dú)念方山子少時(shí)使酒好劍/用財(cái)如糞土/前十有九年/余在岐下/見方山子/從兩騎/挾二矢/游西山（2） 下列對(duì)文中相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 光、黃：即光州和黃州。光州和黃州鄰接，宋時(shí)同屬淮南西路

19、。B . 朱家、郭解：二人都是西漢時(shí)的著名游俠，喜替人排憂解難。史記游俠列傳詳載二人事跡。C . 方山冠：古代的一種帽子。漢時(shí)為祭祀宗廟時(shí)樂工舞女所戴。唐宋時(shí)隱士多戴這種形狀的帽子。D . 謫：降職。蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案，在元豐三年（1080年）被貶為黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使。與其父蘇洵，其兄蘇轍并稱“三蘇”。（3） 下列各項(xiàng)對(duì)文章的分析闡述，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 方山子出身微賤，自幼苦讀，意欲以此馳騁當(dāng)世，但終不得意；晚年放棄了富貴生活，隱逸光州、黃州一帶，自得其樂。B . 這篇文章雖稱作傳，實(shí)際上只是粗線條地勾勒了陳慥生活中的幾個(gè)斷面。作為人物傳記，其寫法同歐陽修的六一居士傳如出一轍。C

20、 . 傳主少年、壯年時(shí)血?dú)夥絼?，意氣風(fēng)發(fā)，一身俠氣；晚年時(shí)安貧樂道，心境恬淡。作者有意識(shí)選擇這兩種具有對(duì)比性的行為表現(xiàn)來豐富其形象。D . 結(jié)合蘇軾被貶黃州的處境可知，作者寫方山子，實(shí)際上是悲己之不遇，本文可以視為作者當(dāng)時(shí)心態(tài)的一種形象的折射。（4） 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。皆棄不取，獨(dú)來窮山中，此豈無得而然哉？四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)5. （7分） (2018北京) 閱讀下面這首詞，完成小題。滿江紅：送李正之提刑入蜀【1】辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把

21、功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。【注釋】【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)?！?】繡衣：官服?！?】相如檄：指司法相如所喻巴蜀檄，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌：代指襄陽。（1） 下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 詞的開頭四句，先寫對(duì)方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B . 李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C . 作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作

22、詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D . 詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。（2） 辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . “東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。B . “赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C . “蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。D . “兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。（3） 清人陳廷焯白雨齋詞話評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請(qǐng)談

23、談你對(duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡述。五、 情景默寫 (共1題；共3分)6. （3分） (2016高二上冀州期中) 美文默寫一帶一路為中國(guó)改革轉(zhuǎn)型打開了一扇窗， ，也許，老百姓會(huì)說，鴨子踩水，暗中使勁。六、 語言表達(dá) (共3題；共7分)7. （5分） (2016高三下六安模擬) 下面是一份家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，在表達(dá)上有多處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出至少三處并改正。邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng)：時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間犬子即將進(jìn)入生死攸關(guān)的高三年級(jí)。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，他更希望得到您悉心的幫助。為了指導(dǎo)您有效地對(duì)孩子作心理疏導(dǎo)，鄙校決定于本月20日上午10時(shí)在學(xué)校報(bào)告廳舉行家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)省內(nèi)知名的心理輔導(dǎo)專家做專題講座。希望您在百忙之中抽出時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加，不得缺席或遲到。xx中學(xué)高三年段2016年4月23日8. （1分） 下面是新浪網(wǎng)頁上的一則新聞，請(qǐng)?jiān)陂喿x之后，發(fā)一個(gè)帖子，談?wù)勀愕目捶?。（不超過60字）一次，姚明休假結(jié)束離開上海，有記者采訪時(shí)問他：“你什么時(shí)候回美國(guó)？”姚明回答說：“要作一個(gè)糾正，我不是回美國(guó)，而是去美國(guó)，現(xiàn)在我是回中國(guó)?！?. （1分） (2018重慶模擬) 下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考的方式，說明另外兩處問題?！昂庵心Ｊ健痹俅我l(fā)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之爭(zhēng)。有了高懸頭頂?shù)睦砟钭鲋危袊?guó)教育就能向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。雖然在城鄉(xiāng)、地區(qū)教育資源各有分布的情況下，每個(gè)孩