1、高二月考數(shù)學(xué)（理科）試卷分析（20152016學(xué)年度下第一次月考）姓名：一、試卷結(jié)構(gòu)分析本期高二數(shù)學(xué)月考內(nèi)容包括選修2-2第一章內(nèi)容， 其中穿插了一道拓展性的題目，以及在大題中考查了一道分段函數(shù)的解析式的求法。從試卷分析來看，整套試卷難度比較適中，試題難度由淺入深，且區(qū)分度明顯，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法(包括基本運(yùn)算)和數(shù)學(xué)基本思想，對重點(diǎn)知識(shí)作了重點(diǎn)考查，主要檢測學(xué)生對基本知識(shí)的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創(chuàng)新。題目雖然素材大都源于教材，但并不是對教材的原題照搬，而是通過提煉、綜合、改編新創(chuàng)為另一個(gè)全新的題目出現(xiàn)，使考生感到似曾相似但又必須經(jīng)過自己的獨(dú)立分析思考才能解答。

2、二、期末成績統(tǒng)計(jì)分析及存在的問題通過本次閱卷的探討和本人對試卷的分析，學(xué)生在答卷中存在的主要問題有一下幾點(diǎn)： 1、客觀題：本次考試在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，著重加強(qiáng)對分析分問題和解決問題能力的考查，加大了對知識(shí)綜合能力與理性思維能力的考察。選擇題第8題、第10題、第11題、第12題得分率較低。2、主觀題: 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能和方法掌握不熟練 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以理科的第17題為例 第17題是一道利用奇偶性求分段函數(shù)的奇偶性的問題，第（）問的關(guān)鍵在于求哪個(gè)區(qū)間就設(shè)在哪個(gè)區(qū)間，然后利用奇偶性直接得出結(jié)論。但是在考生的答卷中暴露出的問題，一是不知道設(shè)在哪個(gè)區(qū)間，二是奇偶性公式記錯(cuò)；考生

3、在試卷中暴露的問題是：公式記錯(cuò)、特殊值記錯(cuò)導(dǎo)致出錯(cuò)及計(jì)算錯(cuò)誤。這些問題究其實(shí)質(zhì)是由于高中數(shù)學(xué)中的概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)導(dǎo)致出現(xiàn)的結(jié)果。填空題第14題、第16題得分率較低，主要是學(xué)生對各部分知識(shí)的概念理解不夠，模棱兩可，造成大量失分；解答題第19題得分率最低，是大部分學(xué)生對應(yīng)用題不太愿意看下去，嫌運(yùn)算麻煩，有的只列式不計(jì)算；21題第一問學(xué)生對參數(shù)進(jìn)行了討論，該題不需討論，第二問基本可以答對，第三問很多學(xué)生沒有注意求導(dǎo)后解出的零點(diǎn)不在給定區(qū)間上，造成大部分在第三問失分；22題考查了導(dǎo)數(shù)的三個(gè)方面：單調(diào)區(qū)間、恒成立問題、最值問題，本題含有參數(shù)解題過程中需要討論對，學(xué)生的綜合能力要求較

4、高，因此得分較低。三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示1、要重視基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生、立足基礎(chǔ)，教學(xué)過程中要落實(shí)基本概念知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力提高本年級學(xué)生數(shù)學(xué)的合格率，力爭培養(yǎng)出少部分優(yōu)生。2、要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的知識(shí)。從本次檢測來看，數(shù)學(xué)應(yīng)用問題（20題）得分率很低，說明學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識(shí)，還很欠缺，因此，在今后的教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)與建模能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。4、強(qiáng)化思維過程，努力提高學(xué)生的理性思維能力。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)方法和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問題