1、中班數(shù)學：數(shù)花瓣執(zhí)教人：李松嶺活動目標：1. 嘗試用自己的方法確定起點，正確計數(shù)圓形排列的花瓣數(shù)量。2. 感知10以內(nèi)的數(shù)量并相匹配相應的數(shù)字。3. 能用較清楚的語言講述自己的想法和操作過程。活動準備：1. 經(jīng)驗準備：幼兒有點數(shù)10以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗。2. 物質(zhì)準備：教具：4個花籃，上面分別有710的數(shù)卡；一朵9瓣花，上面有個明顯的標記；花瓣為710瓣的花，數(shù)量同幼兒人數(shù)。學具：“幾瓣花”操作頁；記錄紙人手一套?；顒舆^程：一、 情境導入，引起幼兒興趣。1、開花店。出示花朵。師：這幾天，有個小朋友一直說想在我們班開個花店。瞧！今天我們的花店就要開張啦！可是這么多花還沒有整理，需要大家一起幫忙，你們愿意

2、嗎？2、裝花入藍。出示花籃。師：花籃上有不同的數(shù)卡。我們要先數(shù)一數(shù)每朵花有幾個花瓣，再把花朵按花瓣的數(shù)量放入相應的花籃里。二、 嘗試在圓形物體上對10以內(nèi)物體進行計數(shù)。1. 學習圓形計數(shù)的方法。（1） 出示一朵8瓣花，師：這是幾瓣花？怎樣才能知道呢？誰來數(shù)一數(shù)？請23名幼兒示范數(shù)花瓣。（2） 師：有人數(shù)是7瓣，有人數(shù)是8瓣。我來數(shù)，你們和我一起數(shù)喲。教師故意數(shù)錯，引起幼兒的爭議，引導幼兒關注花上的標記。師：為什么大家數(shù)的不一樣呢？怎樣才能數(shù)準確？引導幼兒關注要先確定一個起點就不會數(shù)錯。幫助幼兒歸納確定起點的方法，如從有標記的地方開始數(shù)。（3） 出示10瓣花，師：這次誰來用好方法數(shù)一數(shù)？請2名幼

3、兒示范。師幼共同小結：在圓形物體上先確定“起點”再數(shù)數(shù)，就不會重復、不會漏輸。2. 數(shù)花瓣。(1) 師：現(xiàn)在請每人選一朵花，想一想怎樣數(shù)，才能數(shù)清花瓣的數(shù)量。幼兒每人選取一朵花（這次的花沒有標記），鼓勵幼兒用自己的方法先確定起點再數(shù)花瓣。教師重點幫助能力較弱的幼兒確定“起點”，進行圓形物體計數(shù)。（2）師：誰愿意來介紹你數(shù)花瓣的方法，清楚地告訴大家你是怎樣找到起點的。鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法和操作過程。（4） 師：把你們的花按花瓣的數(shù)量放到花籃里吧！引導幼兒按花瓣的數(shù)量將花朵放進有相應數(shù)卡的花籃里。三、 幼兒操作，進一步學習圓形計數(shù)的方法。1、 激發(fā)幼兒活動興趣。師：剛才我們每個人只數(shù)了一朵花，春天里開的花可不少，我們一起再來數(shù)一數(shù)吧！師：拿出“幾瓣花”操作頁，想一想剛才我們用了哪些好方法，試一試數(shù)一數(shù)看這些花有幾片花瓣。2、 幼兒操作，教師指導。引導幼兒逐一點數(shù)花瓣的數(shù)量，用筆將花連入貼有相應