1、體育論文之圍棋與我們同行 不積圭步，無以至千里 一個充實而又忙碌的短學(xué)期伴隨著本學(xué)期最后一場考試的鈴聲接近了尾聲。我們的老朋友圍棋又伴隨著我們走過了一個學(xué)期。回顧初識圍棋的新奇，學(xué)習(xí)圍棋的點滴；在參加圍棋課題研究過程中從茫然甚至有點排斥到接受，實踐，甚至體驗到成功的喜悅這一系列的心路歷程，想說的還挺多。其實每個參加課題研究的成員都希望自己在研究過程中有所收獲，如何借助課題研究的平臺促進(jìn)自身發(fā)展呢？個人有幾點粗淺的建議謹(jǐn)供參考。 一、樂于接受 說實話，參與圍棋研究就是促使大家在已經(jīng)很緊湊的工作安排中再拼命擠出時間來研究、學(xué)習(xí)，可以這么說，一開始，課題研究對我們來說就是一個橫空“飛”出來的負(fù)擔(dān)。更

2、何況，“圍棋”是個如此陌生的話題，面對這樣的現(xiàn)狀，我們怎么辦？排斥和躲閃、擱置都不是辦法，我們可以快樂地接受，可以把它看成一次學(xué)習(xí)的機會，一個可以促進(jìn)自身發(fā)展的舞臺，我們要堅信，只要有付出，就一定會有收獲。如果一件工作反正要做下去，那么被動接受不僅讓人疲勞也令人精神壓抑，何不快快樂樂地接受呢？那樣的話也許身體上疲憊，但一顆心兒是愉悅的，積極向上的，“痛并快樂著”嘛！ 二、勤于汲取 課題研究肯定是要有一定是深度和要求的，這樣可拓展、可研討的空間才廣闊。針對我校課題研究的特色，“圍棋文化”對每個研究組成員來說是不可缺或的。如果不是參與課題研究，我們可能就不會接觸到圍棋這一領(lǐng)域，可能至今還是個“圍棋

3、盲”。學(xué)校聘請了棋院專家授課，讓我們能掌握圍棋基本知識，以滿足圍棋教學(xué)以及課題研究的需要。這樣的學(xué)習(xí)機會可不是每個人都有的，我們應(yīng)該好好珍惜，學(xué)好圍棋。就算不為課題研究，對個人修養(yǎng)而言也是一種充實呀！除了利用上課機會學(xué)好圍棋，還要有針對性地進(jìn)行閱讀，閱讀和圍棋有關(guān)的雜志、報道，因為我們的圍棋知識儲備實在是太少了，不是光靠上幾節(jié)圍棋課就夠用了。一開始，我們可能對這方面的閱讀不感興趣，但興趣是可以培養(yǎng)的。學(xué)校為我們年級組各訂閱了一份圍棋天地，剛開始，送到我那兒，我把它“束之高閣”，過了一段時間，拿出來翻翻，選一些我所喜歡的敘事性的文章，讀了幾篇，我發(fā)現(xiàn)不少作者寫圍棋和寫武俠小說有異曲同工之妙，而我

4、是個不折不扣的武俠迷，這樣一“通感”，我還真喜歡上了讀這些賽事評論，人物介紹，通過閱讀，我知道了老當(dāng)益壯的趙治勛，年少氣盛的周睿羊，中國大師李清源，日本傳奇木谷實說不定有一天，我對著那滿滿幾頁密密麻麻的黑白棋譜也看得津津有味，（不知道這個奇跡會不會在我身上發(fā)生，哈哈）每天要求自己看一些和圍棋和圍棋課題有關(guān)的東西，不管是否感興趣，總會在頭腦中留下點痕跡，時間長了，次數(shù)多了，那淡淡的痕跡就會變成“軌跡”了。 三、勇于實踐 記得在上學(xué)期的“圍棋第一階段成果匯報會”上，二年級組的陳艷老師代表課題組執(zhí)教了殺氣一課，得到了參會領(lǐng)導(dǎo)的好評。想想當(dāng)時，我們剛接受了圍棋培訓(xùn)，學(xué)生也正起步，在這樣情況下上觀摩課還真需要勇氣，陳艷老師接受任務(wù)以后精心準(zhǔn)備，全力以赴，交上了一份滿意的答卷。時隔一學(xué)期，陳啟琴老師也是憑借這一課在“區(qū)特色課題賽課”活動中一舉奪魁！她們?yōu)閷W(xué)校爭得榮譽的同時也鍛煉了自己，這就是“勇于實踐”帶來的豐碩成果。雖然在區(qū)賽課活動中，只有一個主角，但課題組大部分成員參與了研討，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從幾次熱烈的課后交流切磋到胡壽芹老師精心創(chuàng)作的那首圍棋拍手歌無不體現(xiàn)了“甘當(dāng)配角”的風(fēng)采！不知道你有沒有這樣的體會，每參與一次活動，自己就又成長了些。 文字資料也是課題研究中不可缺少的。老師們有了實踐經(jīng)驗，要趁熱打鐵，落字成文，記錄下來，只言片語，一句，一段，一篇，只要是真實的生發(fā)，都是一種收獲