1、“優(yōu)雅階層”評價書面契約優(yōu)雅的書籍滲透著童心輝煌的閱讀點亮生活學(xué)校：欣彥辦事處小學(xué)班級：64班導(dǎo)師：王麗娟優(yōu)雅的書籍滲透著童心，燦爛的閱讀點亮生活欣彥王麗娟辦事處小學(xué)歌德有一句名言：“讀一本好書就是和許多高尚的人交談。”因此，為了讓孩子們與高尚的人交流，讓書籍的芳香滲透到孩子們的心中，讓閱讀照亮孩子們的生活。一年來，在我的領(lǐng)導(dǎo)下，班里的學(xué)生開展了一系列以“童欣杜悅”為主題的閱讀活動，取得了豐碩的成果。首先，營造濃厚的學(xué)術(shù)寫作氛圍良好的環(huán)境會影響人。班級是學(xué)生每天花時間最長的地方。班級中任何位置的安排都會對學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響。因此，課堂不僅應(yīng)該是灌輸知識的地方，也應(yīng)該是培育經(jīng)典世界的地方。因此，

2、我從以下三個方面設(shè)置了教室：教室墻的一角第一是充分利用黑板報作為有效的宣傳窗口，在每期制作黑板報。黑板報的內(nèi)容包括詩歌、成語、背誦優(yōu)美的課文、名言警句等。在內(nèi)容選擇上，盡量針對每期的不同主題，選擇不同的內(nèi)容讓學(xué)生大聲朗讀，以供品味、積累和應(yīng)用。其次，建立一個好的班級圖書館角。書角讓學(xué)生每天走進(jìn)教室，用書開始新的一天。第三，讓墻壁移動，為學(xué)生創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。為此，我們班專門成立了一個名為“童欣杜悅”的專欄，內(nèi)容包括“作品展示”、“星光熠熠”和“書海拾貝殼”。展示學(xué)生的作品，學(xué)生被評為“班級閱讀明星”。這些極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。第二，開展豐富多彩的活動在創(chuàng)造良好的課堂氣氛的同時，我更注重

3、引導(dǎo)學(xué)生走上閱讀之路。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣？1.在課堂氣氛中，將設(shè)立一個專門的欄目來展示學(xué)生的特點和專長，并引導(dǎo)學(xué)生通過平時開展的活動。例如，我們每個月要做的就是“閱讀之星”評級。這項活動是由班級委員會組織的。通過學(xué)生自我推薦和小組推薦進(jìn)行評估，然后結(jié)合一周的閱讀量和閱讀文章的質(zhì)量進(jìn)行評估。2.充分利用星期一下午的三讀會議和星期五下午的二讀和三讀會議。在閱讀課上，我和我的孩子們盡情閱讀。每當(dāng)孩子們遇到好的單詞和句子，他們就會畫出來。當(dāng)閱讀情感和感人的部分時，孩子們會在旁邊做評論。孩子們會因為這個故事而悲傷或快樂，我們完全被它陶醉了。每個學(xué)期，我要求學(xué)生和我一起讀兩本書。例如，在六年級的第一學(xué)

4、期，我們的老師和學(xué)生一起讀狼王夢和綠山墻的安妮，在下一學(xué)期，我們一起讀紅巖和魯濱孫漂流記。我們不僅閱讀，還在課前進(jìn)行閱讀交流，做閱讀筆記，制作閱讀卡片等。每周我們還組織全班向每個人推薦他們最喜歡的書，并且有他們自己充分的推薦理由，這樣就形成了一本好書，讓每個人都可以閱讀和閱讀整本書。我們不僅讓老師的閱讀影響學(xué)生，潛移默化地用自己的愛好感染學(xué)生，還閱讀學(xué)生推薦的好書，與學(xué)生交流閱讀感受。3、建立良好的圖書交換站：(1)在學(xué)生之間、我們班和平行班之間建立了“好書交流站”，定期舉行“好書交流”活動。(2)每個學(xué)生每學(xué)期都向班級捐贈一本書，書的背面附有一篇他的閱讀經(jīng)歷。這不僅豐富了班級的書角，而且使學(xué)

5、生能夠與學(xué)生交換書籍。4.提倡親子一起閱讀學(xué)生的閱讀活動也會影響他們的家庭和父母。我們班許多家庭在孩子的指導(dǎo)下不由自主地讀書。父母和他們的孩子一起讀一本書，跟隨書中的人物，快樂或悲傷，總是擔(dān)心的命運這是我們班和他媽媽一起學(xué)習(xí)的王馨漪同學(xué)。圍繞閱讀，我們班積極開展各種實踐活動，如每天語文課前“課前三分鐘閱讀與交流”，每月“詩歌朗誦”，“制作閱讀卡”，每周一、五下午童新悅讀等。這是課前三分鐘孩子們的閱讀演示。這是孩子們用聲音和情感背誦的詩。第三，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣俗話說，“不要動你的筆和墨水，不要讀書?！睘榱斯膭詈⒆觽冮喿x，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我要求我們班的學(xué)生每天晚上閱讀半小時，把他們當(dāng)天

6、積累的好單詞和句子寫在作業(yè)冊上，并寫下他們不少于60個單詞的經(jīng)歷。起初，一些學(xué)生沒有很好地適應(yīng)。經(jīng)過一個多月的習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。為了督促學(xué)生每天閱讀，在閱讀階段開始時，我要求學(xué)生做抽象的閱讀筆記。隨著閱讀活動的深入，學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。我對學(xué)生的閱讀筆記提出了更高的要求。我應(yīng)該寫讀書筆記或評價書中的人物。學(xué)生有必要經(jīng)常復(fù)習(xí)這本書的內(nèi)容。這不僅是閱讀內(nèi)容的再現(xiàn)，也是語言表達(dá)的練習(xí)。四、堅持每天背誦和積累每天早讀是學(xué)生背誦古詩的時候。我總是讓學(xué)生背誦優(yōu)秀的古今詩歌和優(yōu)美的文章，每周兩到三篇，以增加積累，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。我們背誦了72首小學(xué)生必須背誦的古詩，包括送別詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩、春夏秋冬詩.如于謙的石灰吟、鄭燮的竹石、李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵、贈汪倫、王昌齡的芙蓉樓送辛漸、王維的鳥鳴澗、杜甫的聞官軍收河南河北、蘇軾的浣溪沙、王觀的卜算子 送鮑浩然之浙東等古詩。學(xué)生們積累了更多，他們對詩歌的興趣增加了，他們的文學(xué)素質(zhì)也提高了。書籍的芳香滲透著童心，伴隨著孩子的成長。在過去的一年里，伴隨著書籍，我很高興地看到精美的繪畫、正確的書寫和美麗的外表、精彩的閱讀交流和富有聲音和感情的詩歌朗誦。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們