1、信息技術(shù)論文之素質(zhì)教育呼喚多媒體教學(xué) 素質(zhì)教育最重要的目標(biāo)是在個(gè)人能力開(kāi)發(fā)上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，包括學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的能力；自我篩選、設(shè)計(jì)目標(biāo)、自己尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己確定學(xué)習(xí)方向與途徑以及自我管理學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。這種能力正是跨世紀(jì)人才必須具備的基本能力，也是保證一個(gè)人一生發(fā)展的基本能力。素質(zhì)教育特別愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。好奇心和求知欲是人與生俱來(lái)的，是創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造精神的基礎(chǔ)，也是主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的最初源泉。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在其內(nèi)容上有很大的不同，在應(yīng)試教育模式下是以考試為手段、以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，以把少數(shù)人從多數(shù)人中選拔出來(lái)送人高一級(jí)的學(xué)校為目的，在教學(xué)中只注重知識(shí)的教育，

2、德育、體育、美育、勞動(dòng)教育得不到應(yīng)有的重視。即使在智能素質(zhì)方面，我國(guó)學(xué)生的。素質(zhì)發(fā)展也不全面，基礎(chǔ)知識(shí)雖然比國(guó)外強(qiáng)，但多數(shù)是考什么就教什么，造成了知識(shí)面比較窄。由于在教學(xué)中只重視知識(shí)傳授，忽視學(xué)生的能力的培養(yǎng)。因此，我們的學(xué)生在動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力方面相對(duì)較差。隨著辦學(xué)條件的改善，素質(zhì)教育的普遍實(shí)施，為適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代人才的需求，學(xué)校必將發(fā)展多種形式的個(gè)別化教學(xué)和協(xié)作教學(xué)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，才使教學(xué)形式發(fā)生巨大變化。首先是教育模式開(kāi)始發(fā)生變化。在人類(lèi)文明的進(jìn)程中，從文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，到現(xiàn)代高科技信息時(shí)代，教育也從勞動(dòng)密集型向資本密集型轉(zhuǎn)移。信息時(shí)

3、代教育則是通過(guò)信息高速公路、高清晰度電視、多媒體個(gè)人電腦等為廣大學(xué)習(xí)者所利用。由于多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，將逐漸淡化校園的明顯界限，如中國(guó)的廣播電視大學(xué)就是一個(gè)沒(méi)有圍墻的學(xué)校。教育將面向整個(gè)社會(huì)，教育機(jī)構(gòu)向受教育者提供各個(gè)方面、各個(gè)層次及各種類(lèi)型的信息、知識(shí)和技能。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，所有的信息都是開(kāi)放的，自己可以主動(dòng)安排學(xué)習(xí)的環(huán)境，有目的、有選擇地隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。其次，使教育內(nèi)容更加豐富、完善。由于計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息量大、運(yùn)算速度快、存取方便、使用靈活，教學(xué)內(nèi)容可以預(yù)制成軟件，使教育資源優(yōu)化有了保障。多媒體教育網(wǎng)絡(luò)可以挑選有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、知識(shí)豐富的、講課生動(dòng)的教師來(lái)講，也可集中優(yōu)秀教師的智慧制成

4、教學(xué)軟件，供學(xué)習(xí)者選擇，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋信息，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓寬和加深相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，開(kāi)設(shè)更適合時(shí)代需求的及滿(mǎn)足不同人的需求的新課程。再次，使教學(xué)效果顯著提高。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師面向?qū)W生傳播知識(shí)技能。但多媒體教育網(wǎng)絡(luò)，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以相互交流。這種教學(xué)方式完全按照個(gè)人需求進(jìn)行。教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間及方式甚至指導(dǎo)教師，都可以按個(gè)人意愿選擇，是一種以學(xué)習(xí)者為中心、以實(shí)踐為中心、自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)方式。多媒體電化教學(xué)能把看不見(jiàn)、摸不著的微觀世界和神秘的宏觀世界生動(dòng)地、直觀地顯示出來(lái)。心理學(xué)家證明，在學(xué)習(xí)中，同時(shí)使用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率。由于多媒體教育網(wǎng)絡(luò)提供了圖像、聲音、語(yǔ)言等交互視頻教學(xué)，使學(xué)習(xí)者通過(guò)