1、其他論文之優(yōu)化管理過程 落實基本環(huán)節(jié) 學(xué)校教育教學(xué)管理工作，一般來說是以學(xué)期為周期進行循環(huán)的。要保證學(xué)校教育教學(xué)管理處在良性運轉(zhuǎn)、優(yōu)化有序的態(tài)勢下運行，就必須抓住教育教學(xué)過程，進行科學(xué)的管理和有效的監(jiān)督控制。概括地講，優(yōu)化的教育教學(xué)管理過程就是要落實好計劃、執(zhí)行、檢查和總結(jié)這四個基本環(huán)節(jié)。計劃，是過程管理的起始環(huán)節(jié)。制訂教育教學(xué)計劃，實際上就是對未來一個時期內(nèi)的教育教學(xué)工作所進行的有目的、有規(guī)劃的設(shè)想，是學(xué)校教育教學(xué)工作能否達到學(xué)校管理目標的關(guān)鍵。因此，期初在制訂教育教學(xué)工作計劃時，必須圍繞學(xué)校管理目標這個中心來設(shè)計構(gòu)思教育教學(xué)工作計劃。即在正確、合理、優(yōu)化的管理目標指導(dǎo)下，通過分析學(xué)校過去工

2、作經(jīng)驗中的教訓(xùn)，明確教育教學(xué)現(xiàn)狀，再擬定出切實可行的教育教學(xué)工作計劃；然后召開教職工大會進行充分討論，集思廣益，反復(fù)修改，使計劃更加完善；最后，學(xué)校各個層次的管理人員要堅定不移的按照計劃，科學(xué)的安排各項工作，使教育教學(xué)工作在一開始便能在優(yōu)化的管理程序中正常運行。執(zhí)行，是過程管理的中心環(huán)節(jié)。正確有效的教育教學(xué)工作計劃是在執(zhí)行過程中，通過實踐檢驗出來的，也就是說，通過實踐檢驗且行之有效的教育教學(xué)計劃，才能真正起到為學(xué)校管理目標服務(wù)的目的。我認為教育教學(xué)計劃在執(zhí)行過程中，首先要建立精簡、高效、職責明確的管理組織機構(gòu)，即校長行使領(lǐng)導(dǎo)工作的統(tǒng)一指揮權(quán)，教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任行使工作范圍內(nèi)的具體管理

3、權(quán)，教育工會行使對學(xué)校管理工作的民主監(jiān)督權(quán)，使學(xué)校教育教學(xué)工作計劃在執(zhí)行過程中處在一種完善的組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)管理之下良性運轉(zhuǎn)。其次要充分調(diào)動廣大教職工的工作主動性和工作熱情，即在教育教學(xué)工作計劃的執(zhí)行過程中，必須做好廣大教職工的思想發(fā)動工作，統(tǒng)一他們的思想認識，使之積極而自覺地為實現(xiàn)教育教學(xué)工作計劃而努力奮斗。其三，要協(xié)調(diào)好執(zhí)行過程中各管理人員之間可能出現(xiàn)的矛盾，即校長必須對計劃在執(zhí)行中進行有效的控制，達到各管理人員之間不僅不鬧內(nèi)耗，而且相互支持，彼此配合，從而形成一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。最后，教育教學(xué)工作在執(zhí)行過程中要采取正確有效的方法，即采取幫助而不是代替、研究而不是說教、引導(dǎo)而不是硬壓、批評而不

4、是整人的方法，形成一種良性的管理態(tài)勢，以利增強學(xué)校教育教學(xué)管理的后勁。檢查，是過程管理的中繼環(huán)節(jié)。檢查，即學(xué)校管理者對計劃的科學(xué)性和實行計劃的有效性所實施的全方位考查。每學(xué)期，學(xué)校各管理機構(gòu)的管理人員，必須以黨的教育方針為指針，以教育教學(xué)工作計劃為目標，以實施教育教學(xué)工作計劃的管理常規(guī)、考核方案等為依據(jù)，深入到各教學(xué)班、組，全面檢查學(xué)校的教育教學(xué)，教研教改，教師的備、教、輔、改、考、評工作。檢查是保證計劃既全面實施，又總結(jié)交流教育教學(xué)信息；既加強過程管理的力度，又能增強教學(xué)人員的緊迫感；既檢驗計劃的有效性、科學(xué)性，又能掌握最基本情況的最有效的一環(huán)。值得注意的是，檢查的本身不是目的，它是推動工作

5、的一種手段，它有落實計劃和收集計劃在執(zhí)行過程中反饋信息的雙重目的。因此，學(xué)校管理人員，在實施檢查的過程中，不要把檢查視作單一的為了獎懲而檢查，而要把檢查視作是為了檢驗教育教學(xué)工作計劃的有效性和科學(xué)性為目的，并從中發(fā)現(xiàn)問題，對計劃予以科學(xué)的調(diào)整?？偨Y(jié)，是過程管理的終結(jié)環(huán)節(jié)。是對計劃的執(zhí)行情況和管理結(jié)果的綜合性評價。每學(xué)期，由學(xué)校教育工會在期中、期末召開全體教職工大會進行全面的工作總結(jié)。首先，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對計劃的實施情況作出基本的評估與分析。然后，發(fā)動廣大教職工從不同角度評價學(xué)校工作，從中肯定成功的經(jīng)驗，并找出存在的問題。最后得出綜合評價的結(jié)果。在總結(jié)工作這一環(huán)節(jié)中，我們必須清醒的認識到它既是根據(jù)計劃所實施的管理結(jié)果的全面評估，又是檢驗和激勵每個教學(xué)人員參與管理的意識，并積極參與管理的有效方法；既是聯(lián)系學(xué)校管理者與被管理者之間的橋梁與紐帶，又是培養(yǎng)和激發(fā)被管理者主人翁責任感的重要手段；既是管理過程一個周期的終結(jié)，又是為下一個周期進行科學(xué)管理的開始。因此，學(xué)校的工作總結(jié)搞好了，對學(xué)校后期工作管理，對提高教育質(zhì)量會產(chǎn)生長期的推動作用。不難看