1、其他論文之我理想中的民主課堂 民主課堂不僅鍛造了全體學(xué)生的民主素質(zhì)，而且也鍛造了他們?nèi)娴乃刭|(zhì)，如合作學(xué)習(xí)、探究問題、自主找素材的學(xué)習(xí)方法，更重要的是在課堂上的掌控能力，應(yīng)變能力以及思想覺悟，等等。真正做到了“課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是課堂的主人”。就拿我的一節(jié)政治課來說，本堂課的主題是“多彩的個人理想”，按說每節(jié)課前都有預(yù)習(xí)，但上這節(jié)課時，我臨時決定不搞預(yù)習(xí)，直接進(jìn)入主題。全班59個學(xué)生，按照他們平時的分組程序立即進(jìn)入了合作學(xué)習(xí)狀態(tài)；各組組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶頭拿著筆記本在上面寫寫畫畫，其它組員則按部就班地到位。心想，組長的威信是多么重要！之后，我悄悄留意著每組的每個人，在他們充分討論的時候，我記下

2、了許多人的名字，包括在自學(xué)時的態(tài)度，與人合作情感以及發(fā)言的積極性等，其中我記下了有一個叫韋李的男同學(xué)，平時不喜言語不善言談，在組中也是默默無聞，原來他的學(xué)習(xí)成績也就是平時大家認(rèn)為的考試分?jǐn)?shù)很差，這也許導(dǎo)致了他現(xiàn)在很自卑，不合群。但在今天的這節(jié)課，在談個人理想時，他好像頭抬起來了，臉上有了微笑，和組員議論時，雖然聲音不大，但我湊近他還是能聽清一些，談到他的理想，他說今后就想做一個泥瓦工。我心里一驚，這個同學(xué)也許是家庭環(huán)境使然，也許是出于自身的考慮。韋李同學(xué)的家庭我也不十分清楚，因為我不是他的班主任，也才來這個班教三個月。于是，我懷著好奇心，很想知道他的理想為什么是泥瓦工。在大家自主學(xué)習(xí)一段時間后

3、，我開始進(jìn)入導(dǎo)演角色，請問：大家的理想都是什么呢？這下全體學(xué)生的理想一起涌了上來，我對他們只能頻頻點頭，有說他的理想是世界首富；有說她的理想是教師；也有說他的理想是影星、歌星、醫(yī)生在到了“點名回答”這一環(huán)節(jié)時，我出其不意點了韋李的名字。開始，他慢慢地站起來，同時，眼神里有一些惶惑、膽怯，但當(dāng)我讓大家鼓掌歡迎后，他終于從嘴中迸出了一句“我的理想是當(dāng)泥瓦工！”“哈哈”教室里一片笑聲。待大家笑完之后，韋李平靜坦然地說開了“你們看過許多電視劇，現(xiàn)在好多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，因為找不到好工作有人得了精神病。今后找工作容易嗎？”頓了頓，他又開始說下半篇“現(xiàn)在好多地方建房子，找不到好的泥瓦匠，好多泥瓦匠都

4、快老了，他們的手藝我們不接班，今后的大建筑還有人修嗎？沒有泥瓦匠，我們住不上房子。我家的房子住了很多年，很舊了，外面一下大雨，屋內(nèi)要接盆子，桶子。爸媽因為要建新房，到現(xiàn)在還在外打工，很多年沒回家過年了?！闭f到這兒，他眼眶里噙滿了淚花。因為他是我上屆的一位學(xué)生，多少知道一些他的境遇，有一次他單獨在家烤火，不慎起火燒傷了他的皮膚，在醫(yī)院治傷期間，他班上同學(xué)組織募捐，我聽說后也參加了。我僅僅獻(xiàn)出微薄之力，從此，他就對我特別感恩，只要我上課，就聽得特別認(rèn)真。也很體貼人，但對他父母情況諱莫如深，從不告訴我。今天，想不到在這節(jié)課上，他說出了久違的心里話。我非常感動，覺得開始走進(jìn)了他的內(nèi)心。同學(xué)們頓時更加活

5、躍了，有發(fā)言說我們應(yīng)該像韋李一樣，大膽地說出自己的理想，只要是好的理想，賺勞動的錢干凈的錢都是有出息的人；有人認(rèn)為當(dāng)了世界首富這只是追求物質(zhì)上富裕，人要有精神富裕才是一個完整的人。“幫助大家，快樂自己”（廣告詞也用上了）；針對時下社會流行的高富帥、白富美的審美標(biāo)準(zhǔn)，也有人提出了批評，認(rèn)為身體健康才是第一；有人認(rèn)為追星族如果沒有成為星的動力和方法，那就會變成空想、幻想，打比方就是有些同學(xué)在上課時打瞌睡做白日夢一樣。大家一個接著一個站起來，說完自己的意見后也不需老師點頭示意就主動坐下；另一個同學(xué)接著話題評判，有時也爭得面紅耳赤。女同學(xué)不甘示弱，“都說現(xiàn)在陰盛陽衰，我們女生今后要成為更多的作家、科學(xué)

6、家”有個調(diào)皮男生調(diào)侃了一句“還是老人家”，馬上迎來了一片女生回?fù)袈?。這時，我才意識到要及時控制快要失衡的課堂陣地了。最后，到了課堂小結(jié)階段。還是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)民主吧。首先，由各組組長率先評價和總結(jié)。一組長針對他們本組的學(xué)習(xí)狀況表揚(yáng)了幾個同學(xué)筆記做得好，幾個同學(xué)發(fā)言聲音大，說出的理想比較遠(yuǎn)大，也是有可能實現(xiàn)的，只要他們有信心有努力有機(jī)遇；二組長的意見很尖銳，對于他們本組的同學(xué)發(fā)言予以分析，說甲的發(fā)言只有說話沒有底稿。乙的發(fā)言聲音還小了點，希望她今后更有勇氣、底氣；三組長評價本組與其他小組之間的辯論很好，希望老師今后給予辯論的時間更多些；四組長對于老師的點撥很感興趣，希望老師多參與小組討論，多指出有些同學(xué)在觀點上的不足之處；五組長對于課堂討論空間有限，需要大家在課后也就這些問題爭論，不僅是今天這節(jié)課，值得大家為今后的人生著想，就是以后遇到國家大事也可以讓我們青少年參與討論，甚至也可以在網(wǎng)上評論，在中央新聞臺與專家互動。因為我們也愛國，很想為保衛(wèi)釣魚島做貢獻(xiàn)！五組長的話音剛落，立即贏得了全體師生的陣陣掌聲。這堂課我一反上課就發(fā)導(dǎo)學(xué)案的慣例，而讓大家隨機(jī)應(yīng)變，臨場發(fā)揮，不料竟取得了如此好的效果?？梢姡裰髡n堂就是學(xué)生的課堂，就是全體學(xué)生投入而又能提高全面素質(zhì)的課堂