1、其他論文之淺談對(duì)留守學(xué)生的教育 留守學(xué)生問(wèn)題已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，如何解決好這個(gè)問(wèn)題，是學(xué)校的一個(gè)大難題，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為一個(gè)貧困的農(nóng)村學(xué)校，轄區(qū)內(nèi)外出打工人員很多，因此留守學(xué)生所占的比例很大。在教育這批留守學(xué)生時(shí)，遇到了較多的問(wèn)題，引發(fā)了我較多的思考，也出現(xiàn)了一些成功教育的典型。一、留守學(xué)生的現(xiàn)狀思考一：行為習(xí)慣差。由于缺少家長(zhǎng)的管教和督促，或者所委托的監(jiān)護(hù)人不力，監(jiān)護(hù)不到位，部分留守學(xué)生性格倔犟，不嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)。留守學(xué)生自由支配的時(shí)間多，受社會(huì)環(huán)境的影響大。離開(kāi)學(xué)校，留守學(xué)生基本上不受管束，完全由他們自由活動(dòng)，所以各種行為習(xí)慣極差。思考二：厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對(duì)知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)。有些家

2、長(zhǎng)外出打工，為了虛榮，只告訴孩子在外面怎樣賺錢，而沒(méi)有講賺錢的辛苦和沒(méi)有知識(shí)的艱辛。造成學(xué)生認(rèn)為有無(wú)知識(shí)一樣生存，甚至認(rèn)為有知識(shí)的人還沒(méi)有無(wú)知識(shí)的人生活得好。因此這部分學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠，品味低下，不求上進(jìn)。由于缺乏家長(zhǎng)的督促，他很多時(shí)候都不能按時(shí)完成作業(yè)。思考三：部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)了障礙。主要有以下幾種：1、自卑心理留守生缺乏父母的關(guān)愛(ài)，又不愿與公婆交流，孤獨(dú)、郁悶讓他們不愛(ài)與同學(xué)、老師一起活動(dòng)、談心，大多數(shù)留守生成績(jī)又不好，家庭經(jīng)濟(jì)境況困窘，總認(rèn)為自己“低人一頭”，別人瞧不起自己。2、封閉心理留守生的自我意識(shí)較強(qiáng)，孤獨(dú)成長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意向，不愿與監(jiān)護(hù)人交流，把自己封

3、閉起來(lái)，學(xué)習(xí)中不愿舉手發(fā)言，不愿提出問(wèn)題，甚至不懂裝懂不愿向他人請(qǐng)教，害怕別人的鄙視眼光。3、煩躁心理孤獨(dú)寂寞和不愿交流極易使心理上還不成熟的孩子產(chǎn)生煩躁心理。表現(xiàn)在接受教育上缺乏穩(wěn)定性；在學(xué)習(xí)上缺乏持恒性。不能認(rèn)真聽(tīng)講，情緒易變；不能耐心細(xì)致完成作業(yè)，學(xué)習(xí)中常犯“冷熱病”。4、無(wú)所謂心理無(wú)很好的監(jiān)護(hù)人，考試成績(jī)不好無(wú)所謂；對(duì)老師講課聽(tīng)不懂無(wú)所謂；對(duì)作業(yè)完成不好無(wú)所謂；學(xué)習(xí)上沒(méi)有計(jì)劃沒(méi)有興趣；得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)。二、我們對(duì)留守學(xué)生教育的一些做法近幾年來(lái)，我們一直探索如何教育好留守學(xué)生，現(xiàn)已取得一些成功經(jīng)驗(yàn)：1、進(jìn)行心理咨詢：留守學(xué)生有心理問(wèn)題，及時(shí)找心理老師咨詢解答。如九年級(jí)的程竹同學(xué)，因?yàn)楦?/p>

4、母長(zhǎng)年外出打工（五年未回，連過(guò)年也如此），感到特別寂寞，無(wú)法排解，上課時(shí)經(jīng)常發(fā)呆，心不在焉，下課也沉默寡言，很少與同學(xué)玩耍；七年級(jí)（一）班張鵬同學(xué)，父母親雙雙在外務(wù)工，他在家跟著爺爺奶奶一起生活，由于該生性格暴躁，爺爺奶奶和老師的話很難聽(tīng)進(jìn)，經(jīng)常發(fā)脾氣，放任自我，沒(méi)有約束能力和自理能力，學(xué)習(xí)成績(jī)總是提不高。我們發(fā)現(xiàn)后，多次與他們談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一段時(shí)間后，他們終于安下了心，話也多了，上課也愛(ài)回答問(wèn)題，成績(jī)明顯提高，多次被校評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵。2、發(fā)揮班主任的作用，建立長(zhǎng)期聯(lián)系制度：留守學(xué)生的家長(zhǎng)，從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，多數(shù)是關(guān)心孩子的，他們也希望經(jīng)常了解孩子的情況，因此要和他們保持長(zhǎng)期的聯(lián)系。班主任要主動(dòng)成為聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)的紐帶，這樣可以安定學(xué)生情緒，便于學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理。三、幾點(diǎn)建議1、各年級(jí)建立健全留守學(xué)生檔案：建立留守學(xué)生檔案，可以保持和學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人時(shí)刻掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教育。2、加大社會(huì)的監(jiān)督和管理力度：加大宣傳，讓商店不向未成年人出售煙酒，不讓未成年人進(jìn)網(wǎng)吧，不讓未成年人進(jìn)出營(yíng)業(yè)性歌舞廳等。3、辦家長(zhǎng)（或監(jiān)