1、淺談不同論文中學(xué)生的挫折教育隨著素質(zhì)教育的深化和普及，挫折教育逐漸成為21世紀(jì)的重要課題，它是心理素質(zhì)教育的一部分。但是21世紀(jì)的今天，我們不難看出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，社會(huì)也發(fā)展了，但是周圍的孩子經(jīng)受挫折的能力越來(lái)越差，挫折的能力也越來(lái)越差，悲劇經(jīng)常發(fā)生。這與今天的素質(zhì)教育不符，即“學(xué)習(xí)人生，學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”。要想讓素質(zhì)教育真正落到現(xiàn)實(shí)生活中，讓現(xiàn)在的孩子成為健康的人格，成為未來(lái)21世紀(jì)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者，從今天開始，我們必須重視小學(xué)生的挫折教育。第一，學(xué)生挫折不振的原因分析。今天的小學(xué)生是跨世紀(jì)的人才。是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。如果挫折感不能承受，遇到挫折就不振，就很難承擔(dān)這個(gè)重任。小學(xué)生

2、的挫折承受力到底下降的原因是什么？(1)社會(huì)環(huán)境?，F(xiàn)階段，我國(guó)在和平建設(shè)時(shí)期，太平民安，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活富裕，孩子們從小就大部分是楊德智，物質(zhì)上和精神上的要求比較容易滿足，優(yōu)越感強(qiáng)，對(duì)挫折的心理準(zhǔn)備不足。(2)家庭環(huán)境?，F(xiàn)在大部分小學(xué)生都是父母的名主，家庭的小“皇帝”的獨(dú)生子女。這些孩子因家人的愛，嬌生慣養(yǎng)，衣服手，飯口，父母長(zhǎng)老從來(lái)沒有大聲叱責(zé)過(guò)，所以感情更加脆弱，細(xì)膩，挫折難以忍受。(3)經(jīng)歷簡(jiǎn)單。小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，接觸環(huán)境簡(jiǎn)單，生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，生活道路大部分平坦，很少有失敗和苦惱的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，遇到挫折時(shí)，你會(huì)驚慌失措，很容易被挫折壓倒。(4)學(xué)校教育環(huán)境。過(guò)去傳統(tǒng)的“以考試為

3、中心的教育”，是學(xué)校、教師，盲目注重分?jǐn)?shù)，教授知識(shí)，忽視情感世界的培養(yǎng)，忽視社會(huì)實(shí)踐的參與，輕視學(xué)生心理素質(zhì)的教育。這是學(xué)生的心理素質(zhì)不好，承受挫折的能力更差。這表明小學(xué)生的挫折教育非常必要，只有通過(guò)有意識(shí)的教育，小學(xué)生才能勇敢地面對(duì)挫折，克服挫折，把挫折轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌某晒?。第二，淺談挫折教育的方法。1、名人私底下教育學(xué)生，讓他們明白“小挫折等于動(dòng)力”。挫折當(dāng)然不是好事，但也可能不是壞事。我們經(jīng)常說(shuō)：“失敗是成功之母。”挫折產(chǎn)生成功。自古以來(lái)，幾乎所有優(yōu)秀的人都沖破了大大小小的挫折和逆境。我記得曾有過(guò)品德優(yōu)秀、自強(qiáng)不息、對(duì)未來(lái)充滿信心的學(xué)生?？上?，五年級(jí)的時(shí)候，爸爸在船上出了事故，早早離開了，媽媽

4、也因過(guò)度悲傷而死于潛伏多年的斯內(nèi)普癌癥。面對(duì)這突如其來(lái)的沉重打擊，脆弱的她突然崩潰，傷心、痛苦、挫折和絕望降臨到了她身上。這時(shí)我以鄧小平的“三個(gè)秋天”、張海迪的“人類殘疾人志健、自我改善”名人的身份開導(dǎo)她，鼓勵(lì)她，使她“吃痛苦，別人為別人，”通過(guò)耐心的思想教育，她終于重新燃起希望的火花，勇敢地面對(duì)挫折的挑戰(zhàn)。當(dāng)她以優(yōu)異的成績(jī)完成小學(xué)學(xué)業(yè)時(shí)，她對(duì)我露出了淡淡的微笑。2、教育學(xué)生樹立正確的生活理想。人的行動(dòng)受思想支配，對(duì)行為起長(zhǎng)久的作用是理想，擁有正確的人生理想，就會(huì)在黑暗中看到光明，在困難和挫折中自信。相反，會(huì)被挫折壓倒。我們班班長(zhǎng)的入職心態(tài)很強(qiáng)，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)秀，工作積極，但嫉妒心很強(qiáng)。當(dāng)她

5、聽到副班長(zhǎng)超過(guò)自己或老師表?yè)P(yáng)副班長(zhǎng)的時(shí)候，心里不尋常。漸漸地，房地產(chǎn)感到自卑，自嘆不如副班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)努力，工作力也下降了。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我要找她談?wù)?，肯定她的?yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，教育她，不要用短眼光看，不要把精力限于與副班長(zhǎng)的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)和嫉妒，而是要樹立遠(yuǎn)大的理想，與副班長(zhǎng)攜手。經(jīng)過(guò)教育，這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到并改正缺點(diǎn)，恢復(fù)了以前的肯定精神，成為了更優(yōu)秀的學(xué)生。3、教育學(xué)生不怕挫折的煤氣。當(dāng)然，他對(duì)人的欲望所作的努力并沒有白費(fèi)，他希望有好的結(jié)果。但是現(xiàn)實(shí)生活中很多事情都不如意。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，尤其是知識(shí)基礎(chǔ)差、智力差的學(xué)生，往往付出更多的錢，得到較少的獎(jiǎng)勵(lì)。我有意識(shí)地培養(yǎng)他們不怕挫折的寶貴心理素質(zhì)，鼓勵(lì)他

6、們“笨拙的鳥先飛”，“勤奮地為自己服務(wù)”。如果學(xué)校里有男同學(xué)，嬰幼兒期發(fā)高燒，頭腦不好，智商低，記憶力很差。學(xué)習(xí)態(tài)度好，學(xué)習(xí)很累，但成績(jī)很不好。為此，他總是被老師忽視，但我沒有拋棄他，因?yàn)槲疑钪藭r(shí)最需要的是支持和鼓勵(lì)，我給了他很多鼓勵(lì)，逐漸地他有100%的迂回精神。到目前為止，這個(gè)男生的成績(jī)沒有多大提高，但他的性格已經(jīng)很開朗，不想再逃避挫折了。4、學(xué)會(huì)平靜地對(duì)待挫折。本班不同學(xué)科，品學(xué)優(yōu)秀，工作認(rèn)真，為人忠誠(chéng)老實(shí)，深受老師和學(xué)生的喜愛。第一次期中考試時(shí)，從班里第三名降到第十名，心里很難受，回到家，呆在房間里痛哭。媽媽怎么說(shuō)服也不肯開門。了解了這種情況后，我要立即找他傾訴，讓他平靜地應(yīng)對(duì)挫折

7、，不要把這次考試的挫折看作一種打擊，把它看作一次考驗(yàn)，一次磨練的機(jī)會(huì)。等到他平靜下來(lái)，我再和他一起分析這次挫折的原因，重新修訂計(jì)劃，改變方法，改善環(huán)境，順利戰(zhàn)勝挫折的考驗(yàn)，取得了更好的成果。5、教學(xué)生掌握克服挫折的具體方法主要有：(1)自我整理。學(xué)生遇到挫折時(shí)，往往會(huì)自責(zé)?！拔覟槭裁催@么愚蠢？你怎么看父母、老師、同學(xué)？這種情緒對(duì)戰(zhàn)勝挫折很不利。所以我教育說(shuō)，如果學(xué)生遇到挫折，要善于自我治愈，保持良好的態(tài)度，打球，和學(xué)生出去玩等，轉(zhuǎn)移和調(diào)節(jié)挫折后的心境。(2)求助。遇到挫折而求助，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)似乎是很丟臉的事，所以也不愿意求助。楚霸王項(xiàng)羽驍勇善戰(zhàn)，失敗時(shí)拒絕別人的幫助，最終在吳江自盡，免于失敗，留下千古遺憾。人們經(jīng)常通過(guò)“旁觀者”所愛的人、朋友、老師、同學(xué)的分析，遇到挫折的時(shí)候往往無(wú)能為力、沒有主見，往往把握問(wèn)題的核心，使人清醒，加強(qiáng)信心，擺脫困境，進(jìn)入成功的大門。