1、其他論文：激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)游戲活動興趣的重要途徑好奇心和主動性是小學(xué)生的心理特征，尤其是他們對游戲的濃厚興趣。在教學(xué)中，如何組織學(xué)生參加靈活的游戲活動來體驗(yàn)數(shù)學(xué)，會使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并長時(shí)間關(guān)注學(xué)習(xí)對象，從而提高課堂教學(xué)效率，整合師生情感。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)，特別注重課前包含游戲思想和動作的活動設(shè)計(jì)，以便合理地將數(shù)學(xué)知識融入其中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，使他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題，通過相互交流理解，發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理，從而最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的個人潛能。為了在游戲教學(xué)過程中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在選擇游戲時(shí)盡量做到以下幾點(diǎn)：1.適應(yīng)性游戲的設(shè)計(jì)和選擇應(yīng)該適

2、合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們快樂。當(dāng)我在教1020各數(shù)的認(rèn)識時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個給小動物排名的游戲活動：運(yùn)動會在大森林舉行，小動物參加舉重比賽，舉重結(jié)果出來了。讓學(xué)生思考一下，根據(jù)這些小動物的排名找到自己的位置。在游戲中，學(xué)生的大腦高度興奮，精神高度集中。他們可以根據(jù)小動物的排名快速找到自己的位置。在自由、輕松、快樂的氛圍中，學(xué)生不僅掌握了20以內(nèi)的數(shù)字排列順序，而且受到了正確數(shù)學(xué)思想的陶冶，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，樹立了自信心。這表明將孩子們最喜歡的游戲應(yīng)用到數(shù)學(xué)中可以事半功倍。2.所有人員在設(shè)計(jì)游戲活動時(shí)，應(yīng)注意讓班上所有學(xué)生都有機(jī)會參與游戲，并進(jìn)入游戲角色，在此過程中獲得經(jīng)驗(yàn)。如果只允許少數(shù)學(xué)生在課堂上

3、參與游戲，而大多數(shù)其他學(xué)生只是充當(dāng)小觀眾，那么學(xué)生的參與范圍就太窄，不符合素質(zhì)教育的要求，游戲活動就流于形式，不能真正為教學(xué)服務(wù)。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該盡力設(shè)計(jì)所有學(xué)生都能參與的游戲。在10以內(nèi)的數(shù)的組成教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個“找朋友”的游戲來鞏固10以內(nèi)的數(shù)字組成。比賽前，我在每個學(xué)生的胸前放了一張數(shù)字卡。每張卡有從0到10的任意數(shù)字。當(dāng)歌曲“找到，找到，找到，找到一個好朋友，贈送握手禮物，我們都是好朋友”響起時(shí)，我說，“如果卡片上的數(shù)字加起來是10，他們就是好朋友。”隨著這首歌，孩子們開始尋找他們的朋友。當(dāng)歌聲停止時(shí)，胸前數(shù)字加起來為10的兩個孩子手拉手站著。我接著說，“卡片上加起來等于9

4、的數(shù)字是一個好朋友！”歡快的音樂開始伴隨著孩子們尋找他們的新朋友。在這樣一個愉快的氣氛中，幾乎所有的學(xué)生都能很快找到他們的好朋友，所以不到10的作文很快就會被孩子們牢牢記住。孩子們很高興參加這樣一個游戲式的學(xué)習(xí)。同時(shí)也體驗(yàn)了成功的喜悅。3.參與數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。它是師生之間交流、互動和共同發(fā)展的過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在共同參與學(xué)生游戲的過程中，教師應(yīng)該不斷地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，注意捕捉學(xué)生的錯誤資源，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以糾正。例如，在第長與短課的教學(xué)中，我讓學(xué)生自由配對，比較他們想要的和他們想要的。學(xué)生們對學(xué)習(xí)非常感興趣。不止是學(xué)習(xí)工具，不止是手指，不止是腳，不止是頭發(fā)等等。我也加入了比較。一些學(xué)生和我比較了他們手臂的長度，其他人和我比較了距離和誰跳得更遠(yuǎn)。此時(shí)，教師應(yīng)該有針對性地