1、如何創(chuàng)建初中高效地理課堂隨著新一輪地理課程改革的進行，把握教育規(guī)律，構建新的教育理念，已成為新時期地理教育的新的重要使命。尋找新思想、新標準、新教材、新教學方法和新評價。督促教師不斷加強學習，緊跟時代步伐，創(chuàng)建優(yōu)質高效的課堂；只有科學、藝術、以人為本的課堂才能真正體現(xiàn)高質量、高效率。關鍵詞：改變角色，改變方式，學習目標，高效課堂在本期中，我認真學習和解讀了新的地理課程標準，還參加了慈利縣高效課堂試點學校同津浦鎮(zhèn)中學和晉祠小學的高效課堂開班周活動。聽完講座后，我深深地體會到并受益匪淺。我總結并記下了一些經驗和體會：第一，端正心態(tài)，轉變角色新課程標準強調教師的教學方法和角色應該改變。然而，在山區(qū)學

2、校的地理教學活動中，許多教師或多或少地受到了新課程改革和新理念的影響，但在具體的課堂實施過程中，他們仍然“穿新鞋，走老路”。教師和學生的角色沒有質的變化。師生關系是單一的，教師的角色也是單一的。目前，地理教師的基本職能沒有改變，但他不再能以權威的身份將經驗直接傳遞給學生。相反，他應該動員學生以各種方式參與學習活動，并通過引導學生在精心設計的環(huán)境中進行獨立探索來組織有效的課堂安排。地理教師不再是簡單的傳播者，而是同時扮演著“學習的引導者、活動的組織者、學習過程的促進者和幫助者”的角色，運用各種教育手段組織有效的課堂安排，實現(xiàn)優(yōu)質高效的課堂。因此，要成為一名合格的地理教師，就要在新觀念的指導下，端

3、正心態(tài)，轉變角色。第二，更新觀念，改變方式有效的地理課堂必須更新和改變教師的教學觀念和學生的學習方式。1.“教學計劃”已成為“指導性計劃”:1。什么和怎樣教在教學計劃中是突出的。在教學過程中，我們往往更重視教師的教學，而不是學生的積極參與。教學更多的是關于學生學習和掌握知識?！爸笇О咐辈煌谡n程計劃?！爸笇园咐笔墙處熢趯W習完教材后，從學生的角度編寫的一個自學提綱式的學習步驟。它還為學生提供操作方法。它引導學生沿著老師指出的路線，一步一步獨立地學習知識。(2)教學計劃只存在于教師的頭腦中，學生無法事先了解教師的教學理念。但是，學生可以從老師寫的“學習指南”大綱中理解老師的設計思想，并根據(jù)老

4、師的教學思想快速學習知識。(3)教案設計的問題和練習對學生來說有一定的局限性，不能真正面向不同層次和所有學生。“學習指導計劃”的初衷是群體行為，是一種讓每個學生都有思考空間和思考行為的設計。2.“教學目標”變成了“學習目標”:教學目標在很大程度上是為了實現(xiàn)目標而監(jiān)禁教師。目標和任務的完成取決于教師的課堂控制能力。學習目標是對學生學習行為的規(guī)范，是學生必須滿足的要求，對教師來說是實際的，對學生來說是必要的。(2)教學目標的實現(xiàn)不易衡量。學習目標是針對學生的，在深度和廣度上都是明確的。(3)教學目標的實施重在“師生互動”，學習目標的實施重在“生生互動”，有利于加強學生之間的討論、交流和小組合作，使

5、學生學會發(fā)現(xiàn)和獲取真正意義上的知識。第三，合理利用媒體資源地理知識是相關的只有角色的轉變、觀念的更新和現(xiàn)代教學方法的使用，才能實現(xiàn)真正的效率。如何建設一個高效、高質量的課堂必須是最終目標。1、教師或教學研究小組必須設計一個“指導性案例”。2、根據(jù)導師案有效指導學生課前預習，將提前一天將導師案導入班級。課前預習的實施，是對學生課前預習的回顧和反思，梳理學生在預習中暴露的問題，使教師能夠適當調整教案，有針對性地進行課堂教學，有針對性地進行教學。3.我們很好地掌握了“導學導練”和“互學互動”的全部到位。4、增強學習熱情，激發(fā)學習興趣。老師應該在整個課堂的任何時候通過身體、眼睛、口頭評論等方式鼓勵學生。讓學生在自主學習的過程中體驗成功的喜悅和學習的成就感，從而產生巨大的學習動力。5、教師從“少”到“精”。少說意味著學生不說他們理解的、他們能理解的和他們不能說的東西?！罢f得好”是指教師正確無誤的重點、難點、錯誤和困惑。6.課后注意反思。反思使教師能夠冷靜深入地思考和總結，從而進入一種更加優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生在各方面得到充分發(fā)展?？傊?，高效課堂現(xiàn)在顯示出它旺盛的