1、數(shù)學(xué)論文之淺析如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民所必備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分。怎樣通過數(shù)學(xué)課堂這一有效途徑，提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？我們面臨的小學(xué)生愛動腦筋，求知欲強(qiáng)，喜歡讀書，要求上進(jìn)，只要我們善于抓住小學(xué)生的特點，點燃學(xué)生心靈中思維的火花，就能夠激發(fā)起他們探求知識的欲望。因此作為教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)該創(chuàng)造一個積極，踴躍的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍當(dāng)中去進(jìn)行教學(xué)互動，合作，探究，才是一種積極的導(dǎo)向。如何上好我們數(shù)學(xué)課堂，去引導(dǎo)學(xué)生探索知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這就是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。如何上

2、好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高我們的教學(xué)質(zhì)量呢？數(shù)學(xué)教學(xué)實踐讓我總結(jié)出了以備好課為基礎(chǔ)，導(dǎo)入為開端，講解是關(guān)鍵，總結(jié)為手段，練習(xí)是必要的提高課堂教學(xué)質(zhì)量之路。一、備好課，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)怎么樣才能備好課呢？首先應(yīng)該備教材。教材是教與學(xué)得依據(jù)，離開了教材，教學(xué)只能成為無源之流。我們上課前應(yīng)該熟讀教材，教參，了解大綱要求。熟悉教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的重難點，鉆研教材，吃透教材是上好課的前提。其次還應(yīng)該備學(xué)生。新課標(biāo)指出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。要備好這個主體必須了解自己的學(xué)生，知道他們的優(yōu)缺點做到有的放矢。總之了解學(xué)生越多，越深越是容易交流。再次還要備教法。俗話說：一千個讀者，就有一

3、千個哈姆雷特。老師對每一個教學(xué)內(nèi)容都有很多不同的理解。這時就應(yīng)該多站在學(xué)生的角度想一想我應(yīng)該怎么樣引導(dǎo)才能讓學(xué)生更容易理解。怎樣才能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)。最后還應(yīng)該備課后記。就是我們通常說的教學(xué)反思。每一堂課下來都應(yīng)該有可取之處和不足之處。這時教師應(yīng)該靜下心來分析這堂課的優(yōu)劣不足，針對以后教學(xué)提出可行性方案，這對提高我們的課堂教學(xué)很有幫助。 記得一次教學(xué)四年級整數(shù)的運算定律時，開始教學(xué)時是用自己喜歡的方式表示定律，學(xué)生興趣濃厚，有的用水果表示，有的用圖形表示，還有的用自己的姓名表示我看學(xué)生表示的很正確就引導(dǎo)出常規(guī)的字母表示法。課堂上我以為學(xué)生容易理解，事后才發(fā)現(xiàn)用抽象的字母表示和學(xué)

4、生自己的表示法存在一定的距離。用字母代替數(shù)字對學(xué)生而言很抽象，是個難點。以后教學(xué)不得不補(bǔ)上這一課。二、導(dǎo)入，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的開端常言道：“良好的開端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入無疑會為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。怎樣的導(dǎo)入才精彩呢？除了常規(guī)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接導(dǎo)入。筆者認(rèn)為還應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的好新，好勝，好動的特點變換導(dǎo)入方式，應(yīng)用謎語導(dǎo)入，音樂導(dǎo)入，游戲?qū)胍鹦W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教育家第斯多惠說：“教學(xué)成功藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感興趣?！鼻擅畹拈_講，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待。迫切的心情渴望新課的到來。如講分?jǐn)?shù)的意義江蘇南通市教師開始上數(shù)學(xué)課時，先播放一段音樂，然后就說：“我有幾個謎語

5、要考考大家，第一，成績是多少？（打一數(shù)學(xué)名詞）?！庇械耐瑢W(xué)還沒回過神，有的已經(jīng)說出答案了?；卮饐栴}的孩子顯然已經(jīng)進(jìn)入上課狀態(tài)，還有一部分停留在下課狀態(tài)的孩子哪肯示弱，馬上回過神來聽老師的下一個謎語?！皨寢?，再見了。（打一數(shù)學(xué)名詞）?！睅讉€謎語下來班上的孩子已是學(xué)習(xí)興趣濃厚。再如一次教學(xué)認(rèn)識鐘表。上課了，老師讓所有的學(xué)生閉上眼睛，聽聽這是什么聲音。所有的孩子一下子被吸引住了都閉上了眼睛，認(rèn)真的聽著。然后異口同聲的回答說“鬧鐘”。老師接著講“鬧鐘啊，是我們的朋友，早上叫我們起床，不睡懶覺，今天我們就來認(rèn)識這個好朋友”學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。三、新授，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵新授教學(xué)猶如春蠶破繭，蜜蜂釀蜜

6、。春蠶只有飽餐桑葉，才能結(jié)出碩大的繭子，蜜蜂只有廣采花粉，才能釀成甘甜的蜂蜜。教師新授也只有認(rèn)真?zhèn)湔n，邊教邊學(xué)，在教學(xué)中不斷積累，才能長教長新，愈教愈豐富。新授忌照本宣科，索然無味。教師講課，課本是依據(jù)。以課本為依據(jù)還要教師加工剪裁，符合自己任教學(xué)生特點。新授忌一講到底，滿堂硬灌。教師應(yīng)記住學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。要處理好教師講授和

7、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生合作交流。新授的課堂應(yīng)該是自主的課堂，讓學(xué)生說說自己的想法，讓學(xué)生通過自己的死亡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。應(yīng)該是合作的課堂，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，處理好，個人與個人，小組與個人，小組和小組的關(guān)系，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，互相幫助。要成為民主的課堂，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，和學(xué)生平等享有話語權(quán)，善待學(xué)生的每一次錯誤。一次閱讀幫孩子鍛造思維鏈深有感受：在數(shù)學(xué)角的認(rèn)識這節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了“角”概念以后，教師讓學(xué)生找一找生活中見過的角，生1：課本封面有角。生2：紅領(lǐng)巾上有角。生3：老師，你的鼻子就是一個角。課堂上先是一陣哄堂大笑，然后變得鴉雀無

8、聲，學(xué)生們緊張地看著老師，等待她的下一步行動。只見師用手指捏捏自己的鼻尖，說：“是嗎？我的鼻子有個角，那么它的頂點在哪呢？這樣的課堂輕松，快樂，深受孩子喜歡。四、總結(jié)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的手段總結(jié)是總個課堂的有機(jī)組成部分。畫龍點睛的總結(jié)對于幫助學(xué)生總結(jié)重點，理清脈絡(luò)，加深記憶，鞏固知識，活躍思維，發(fā)展興趣具有重要作業(yè)。例如：求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)”課后的總結(jié)分3種情況：一是兩數(shù)互為倍數(shù)關(guān)系，較大數(shù)是最小公倍數(shù)。二是互為互質(zhì)數(shù)關(guān)系，最小公倍數(shù)是它們的乘積。若都不是就用短除法求最小公倍數(shù)。這樣的總結(jié)解題時方法步驟明確，思維操作游戲，效果就更好。有的總結(jié)是兒歌式，印象特別深刻。人教版四年級數(shù)學(xué)植樹問題課堂總結(jié)：兩端要栽，棵樹多。兩端不栽，棵樹少。一端要栽，一端不栽，棵樹間隔同樣多。這樣可以明確這堂課的中心是什么，集中精力理解和記憶。五、練習(xí)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的必要練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。教學(xué)是有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免使行為偏離目標(biāo)。為此，練習(xí)要注意針對新課中學(xué)生出現(xiàn)的問題，疑惑，組織反饋練習(xí)。練習(xí)中要求學(xué)生對新知識鞏固，要留給學(xué)生充分的探索，練習(xí)交流的時間。美國著名數(shù)學(xué)教育學(xué)家波利亞說：“一個專心的認(rèn)真?zhèn)湔n的教師，能夠拿出一個有意義的但又不復(fù)雜的題目，去幫助學(xué)生挖掘問題的各個方面，使得通過這道題，就好像