1、7、青蛙寫作時的教育設(shè)計漳州利仁學(xué)校鄧曉偉。(第二屆會議)培訓(xùn)目標：1，為了詩生動有趣的感覺，正確地閱讀課文。用特定的東西知道逗號和句號講課要點：正確地讀課文，用具體的內(nèi)容理解逗號和句號教學(xué)難點：知道逗號和句號，會寫“雨”。培訓(xùn)準備：課件、青蛙、蝌蚪、水泡沫、水滴圖片課程體系：首先，審閱導(dǎo)入聽聲音，了解動物今天，老師邀請了神秘的嘉賓來我們教室。聽著，誰來了？(青蛙)我們一起寫這個名字吧。黑板：青蛙。老師手里有魔法棒。老師稍微撫摸一下，你們就會變成可愛的小青蛙。(揮舞魔杖吧)哇，你們這只小青蛙真可愛，坐得那么直，一定是一群喜歡學(xué)習(xí)的小青蛙?，F(xiàn)在，老師讓你考試。展示有拼音的生字，你們讀嗎？全班拼寫

2、生字。生日嬰兒藏在單詞里。會嗎？坐火車讀單詞。你們這些小青蛙真厲害！老師想鼓勵一次跳傘。每個降落傘都寫了單詞，如果大家能正確閱讀，就能安全著陸哦，準備好了嗎？第二，學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受下雨天的美麗。哇，剛才真刺激！現(xiàn)在我們一起跑到池塘的荷葉邊，閉上眼睛休息一會兒吧。你能聽到下雨的聲音嗎，什么聲音？雨下得大嗎？這聲音怎么聽？正文的第一小節(jié)有兩個詞，雨的聲音。請用三角形號碼表示。問：哪兩個詞？誰讀一下，誰聽起來更好。老師感受到柔和的雨絲，真舒服！)，以獲取詳細信息杰西：下雨了，雨點吧嗒，沙子。細雨落在荷葉上，變成小水滴，滾在荷葉上，落在池塘上，是美麗的小浪花.看到這么柔軟細膩的細雨，感覺怎么樣？你想做

3、什么？一只小青蛙聽到這么美的雨聲，忍不住想寫首詩。板書：寫詩。讀最后一句：我想寫詩！(讀青蛙的喜悅)小青蛙躲在荷葉下面靜靜地想，終于寫出了一首詩?？窗?，(杰西：“呱叫，呱叫，呱叫”)。青蛙用它的叫聲寫了這首詩，和我們以前看到的詩有什么不同？(無標題；一個詞；一個詞。沒有標點符號)誰會讀這只青蛙寫的詩。試一試你自己。什么感覺？(感到有點不舒服；心情有點不好；有點不好.）小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個問題，但不知道怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友來幫忙。第三，學(xué)習(xí)第二至第四節(jié)，感受孩子的關(guān)心。1.請讀第二、三、四小節(jié)。找到誰幫忙，用“_ _”畫。黑板書(蝌蚪、水泡沫、水滴字符串)2、自由地閱讀和思考：他們幫了

4、什么忙？地名(黑板：逗號、句號、省略號)蝌蚪為什么可以成為逗號？(1)請給我看蝌蚪和逗號的圖片。你在找什么？(蝌蚪像小逗號)蝌蚪有圓頭，小尾巴，很像逗號，所以蝌蚪來了，說：“我會給你一個小逗號。單擊看，蝌蚪變成逗號，藏在青蛙的詩里，誰讀？杰西：狗窟、狗窟、狗窟、狗骨，狗骨，狗骨，請閱讀。聽著，他遇到逗號的時候，小的停止了，逗號起了暫停的作用)哦，青蛙的詩寫完了嗎？你在哪里看到的？(哦，逗號不能表示句子的結(jié)尾)(2)這時，池塘的泡沫自愿成為我的小句號。顯示水沫和句號的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？“水滴是圓的。很像句號誰來讀一下？現(xiàn)在，水沫也變成了句號，藏在青蛙的詩里看：狗骨，狗骨，狗骨。狗骨，狗骨，狗骨

5、。有人來讀一下。(句號表示一句話結(jié)束了，必須停久一點)但是青蛙認為這兩行詩還沒有結(jié)束他的話。怎么辦？老師今天想給大家介紹一個新的標點符號，可以用來表達沒有結(jié)束的話。(3)提出省略號，引導(dǎo)學(xué)生知道省略號。(6個小黑點)你認為誰能成為省略號？展示一捆水滴的圖片。為什么不說水滴呢？(省略號是6個小黑點。一個不能。)還能說什么？這個鈴鐺整齊的隊伍也藏在青蛙的詩里。第四，學(xué)習(xí)第五節(jié)。在朋友們的幫助下，青蛙的詩完成了課件呈現(xiàn)：青蛙的詩寫道：“狗窟、狗窟、髕骨。狗窟、狗窟、狗骨.他一定很高興。再大聲讀一遍青蛙寫的詩，感受一下他的喜悅吧！(暫停和演講指導(dǎo)學(xué)生)你能圈出隱藏在詩中的逗號和句號嗎？摘要：幾個小標點使青蛙的詩更有節(jié)奏，更有韻致，我們真的不能小看它們。2.這是小青蛙，呱呱叫，呱叫，呱叫，呱叫青蛙的語言。坐在我們后面的老師們不能理解你們在讀什么。你能給他們做個小翻譯，告訴我你在說什么嗎？學(xué)生想象有困難的話，教師可以示范指導(dǎo)。)如果讓我來翻譯，青蛙好像在說：“很高興，很高興，太好了?！蹦阍趺纯?？你有什么新想法？五、寫作指導(dǎo)：這只小青蛙不僅寫得詩，字也寫得很好！我們一起向他學(xué)習(xí)吧。提出“雨”的進化過程。那非字怎么寫，請學(xué)生觀察