1、物理論文之論物理教學(xué)的德育功能 如何進(jìn)行非智力因素中的品德教育是人們所關(guān)心的問題。筆者在物理教學(xué)實(shí)踐中對物理學(xué)科的德育功能不斷加深認(rèn)識，從物理教學(xué)的總目標(biāo)中，確定德育目標(biāo)、德育內(nèi)容及探索進(jìn)行品德教育的形式和途徑。中學(xué)物理的德育目標(biāo)主要是：根據(jù)學(xué)科內(nèi)容分層次地，有系統(tǒng)、有計(jì)劃地進(jìn)行愛國主義教育，辯證唯物主義教育和科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的教育。中學(xué)物理德育的具體任務(wù)應(yīng)包括：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的熱愛，有良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)身的精神；培養(yǎng)學(xué)生有良好的意志品質(zhì)，有刻苦鉆研持之以恒的精神；培養(yǎng)學(xué)生有實(shí)事求是及謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，掌握科學(xué)的方法論形成科學(xué)的世界觀等。一、物理教學(xué)中愛國主

2、義教育的實(shí)施愛國主義教育列于德育之前，這是涉及民族興亡、國家富強(qiáng)的大事。人們從事的一切活動(dòng)，都是在一定國度內(nèi)進(jìn)行的，也是由國家整體提供了個(gè)人生存的條件，以及從事各種事業(yè)的機(jī)會的。愛國主義教育應(yīng)從小進(jìn)行，在一切教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。愛國主義教育可以從以下幾個(gè)方面予以實(shí)施。1、培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自毫感進(jìn)行愛國主義教育，首先要使學(xué)生有充分的民族自尊心、自毫感，使學(xué)生了解、認(rèn)識我們祖國傳大、光輝的歷史文化，中國人民對人類的貢獻(xiàn)，以及我們社會主義祖國通過改革開放，正在蓬勃發(fā)展的情形。英國科學(xué)家培根講過：在人類社會的發(fā)展中，只有造紙、印刷術(shù)、火藥和羅盤對整個(gè)歷史進(jìn)程的影響最大。這說明了中華民族對全人類作出了

3、巨大貢獻(xiàn)，在世界民族之林中是值得昂首挺胸的。從中學(xué)物理具體內(nèi)容看，我們的前人業(yè)也都作出了偉大貢責(zé)，譜成了中華民族的光輝燦爛的科學(xué)文化史。在講物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，可介紹我國古代關(guān)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識。在先秦，莊子記載“飛鳥之影未嘗動(dòng)也”的見解，這是對運(yùn)動(dòng)的即時(shí)性的深刻認(rèn)識。對機(jī)械運(yùn)動(dòng)的觀察和分析在人類只上是最早的，東漢時(shí)期關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)也有記載：“地恒不止而人不知。譬如人在舟中，閉牖而坐，舟行不覺也?！边@不但認(rèn)識到地球在動(dòng)，而且對運(yùn)動(dòng)的相對性的認(rèn)識也是十分正確的。在學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識時(shí)，我們要向?qū)W生介紹我國古代對磁現(xiàn)象的研究，在時(shí)間上和應(yīng)用上都先于世界其他國家。關(guān)于磁體有磁極的認(rèn)識，我國先秦時(shí)期的管子地?cái)?shù)篇中就有

4、“上慈石者，下有銅金”的記載。到了漢朝人們就已經(jīng)認(rèn)識磁極相互作用的規(guī)律。另外，我們古代關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)和見解；物體無限可分的觀點(diǎn)；光學(xué)知識中的透鏡、面鏡的研究成果，以及關(guān)于地磁場、地磁傾角和磁偏角的發(fā)現(xiàn)，都是我國古代科學(xué)史上的光輝遺產(chǎn)。這些成果都是我國古代勞動(dòng)人民聰明才智的結(jié)晶。2、進(jìn)行熱愛社會主義祖國的教育在物理教學(xué)中通過介紹在改革開放以來，我們偉大的社會主義祖國在文化科學(xué)技術(shù)上所取得的豐碩成果，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國。在電學(xué)中學(xué)習(xí)回旋加速度的知識時(shí)，可向?qū)W生介紹我國的第一座高能加速器北京正負(fù)電子對撞機(jī)首次對撞成功的情況，這是繼原子彈、氫彈試驗(yàn)成功，人造衛(wèi)星上天以后，在高科技領(lǐng)

5、域里的又一項(xiàng)重大的突破性成就。在學(xué)習(xí)熱學(xué)低溫知識時(shí)，可向?qū)W生介紹我國在超導(dǎo)研究領(lǐng)域里的新成就，目前在世界上居領(lǐng)先地位。在講電子技術(shù)知識時(shí)，可介紹我國自行試制制造成功的“銀河”巨型電子計(jì)算機(jī)，它每秒鐘可以運(yùn)行十億次。學(xué)生通過了解我國當(dāng)前科技發(fā)展的情況，可以激發(fā)起熱愛祖國的熱情，增強(qiáng)建設(shè)有中國特色的現(xiàn)代化的社會主義祖國的信念。3、培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)祖國的責(zé)任感通過講述物理在科學(xué)發(fā)展中的重要作用和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，用比較的方法說明我國目前科技發(fā)展還很落后，祖國對青年一代抱有殷切期望。在講授原子核物理時(shí)，可向?qū)W生介紹我國核物理專家錢三強(qiáng)與何澤慧夫婦，以及他們在我國核物理研究中所取得的卓越成就。目前世

6、界已有三百八十多座核電站投入運(yùn)行，我國還只是處于開始設(shè)計(jì)建造和試運(yùn)行階段。大量事實(shí)說明：建設(shè)祖國的重?fù)?dān)要落在我們青年一代的身上，激勵(lì)學(xué)生要奮發(fā)努力，讓學(xué)生有繼承前人而努力的志向，為振興中華而刻苦學(xué)習(xí)。二、注重科學(xué)世界觀的教育物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀、辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)和規(guī)律的教育，是十分有利的。1、世界的物質(zhì)性、物質(zhì)在不停地運(yùn)動(dòng)及變化等觀點(diǎn)的教育從物理學(xué)緒論開始，一直到物理學(xué)課程結(jié)束，在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到：從天體到微觀粒子，從實(shí)體到場，都是客觀的實(shí)在都是物質(zhì)，世界是由物質(zhì)構(gòu)成，特質(zhì)又在不停地運(yùn)動(dòng)、變化。如機(jī)械運(yùn)動(dòng)、分子的熱運(yùn)動(dòng)、電磁振蕩等等都是不同形態(tài)的物質(zhì)的不同運(yùn)動(dòng)形式，而

7、各種不同運(yùn)動(dòng)形式在一定條件下又是可以轉(zhuǎn)換的。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)存在的形式，是物質(zhì)的根本屬性，運(yùn)動(dòng)是絕對的，靜止是相對的、有條件的。世界上的物質(zhì)具有多樣性，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式也是錯(cuò)綜復(fù)雜的。盡管運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，但都有自己的規(guī)律性。運(yùn)動(dòng)規(guī)律是客觀存在的，是不以人的意志而轉(zhuǎn)移的，但規(guī)律又是可認(rèn)識的，科學(xué)的任務(wù)就在于研究、揭示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律去能動(dòng)地改造世界。2、對立統(tǒng)一規(guī)律的教育在物理教學(xué)中，就讓學(xué)生明白：任何事物都存在矛盾，沒有矛盾的事物是沒有的，矛盾的雙方在事物中即對立又統(tǒng)一。如物體間的作用力與反作用力、分子間的吸引和排斥、物質(zhì)的溶解和凝固等都說明了事物中矛盾雙方對立統(tǒng)一的普遍性。事物發(fā)生變化的根

8、本原因就在于事物內(nèi)部的矛盾而不是在事物的外部，外部只是條件。3、理論聯(lián)系實(shí)踐的教育在物理機(jī)械中，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行教育：實(shí)踐是認(rèn)識的源泉，實(shí)踐對認(rèn)識有決定作用，而認(rèn)識對實(shí)踐又有反作用，人們通過觀察、實(shí)驗(yàn)及其他實(shí)踐活動(dòng)對事物的認(rèn)識形成了理論，如牛頓運(yùn)動(dòng)定律、熱的傳遞規(guī)律、能量轉(zhuǎn)化與守恒定律、電磁感應(yīng)定律等，這些理論又反復(fù)被證明無誤，然后應(yīng)用這些理論從事新的實(shí)踐活動(dòng)。如應(yīng)用電磁感覺定律制造了發(fā)電機(jī)。在教學(xué)時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生即重視理論不密閉，又積極參與實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，形成理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。三、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神及科學(xué)態(tài)度，是指讓學(xué)生熱愛、相信、尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)及科

9、學(xué)方法，嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是地按科學(xué)規(guī)律辦事。高中物理“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”一章，結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律的教學(xué)，介紹牛頓從事科學(xué)研究的精神和事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、相信科學(xué)的態(tài)度；再如通過“保持質(zhì)量不變研究加速度和力的關(guān)系”、“保持力不變研究加速度和物體質(zhì)量的關(guān)系”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和研究問題的科學(xué)方法，以及嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。為使物理教學(xué)發(fā)揮它的德育功能，還應(yīng)研究、考慮研究如下一些問題：第一、教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)能用科學(xué)的哲理闡明物理事實(shí)和物理規(guī)律，同時(shí)必須以身作則注意言傳身教。第二，要加強(qiáng)物理教學(xué)德育的針對性研究。應(yīng)把物理教學(xué)的德育內(nèi)容確定好，并妥善安排納入備課項(xiàng)目，還要從學(xué)生的實(shí)際