1、班主任論文“培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任”小學(xué)高等教育實(shí)踐模式探一、引言心理學(xué)研究證明，任何道德品質(zhì)都包含一定的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為的幾個(gè)基本心理成分。小學(xué)兒童的道德素質(zhì)主要在家庭、學(xué)校的道德教育和社會(huì)輿論和風(fēng)氣的影響下，通過(guò)與周圍人、事、事的相互作用逐漸發(fā)展起來(lái)。責(zé)任感是現(xiàn)代人的象征?！芭囵B(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感”抓住道德教育的“核心”，是更高水平的道德教育。因?yàn)樵谏鐣?huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)中，需要對(duì)責(zé)任感的教育。在學(xué)生目前的實(shí)際情況下，需要責(zé)任感教育。在我國(guó)的教育目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，是我國(guó)教育目標(biāo)、愛(ài)國(guó)主義綱要、人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施；從我校教育事業(yè)的實(shí)際情況來(lái)看，責(zé)任教育與我校素質(zhì)教育的具體目標(biāo)相結(jié)合，與創(chuàng)造教

2、育相輔相成。在品德教育事業(yè)的實(shí)踐中，我在小學(xué)高港試用了“認(rèn)識(shí)-情感-行動(dòng)”的實(shí)踐模式，取得了一定的成果。情感認(rèn)識(shí)是情感第二，想法。1、提高認(rèn)識(shí)-培養(yǎng)責(zé)任感的目標(biāo)意識(shí)。道德認(rèn)識(shí)是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)行為規(guī)范和行為效果、理解的基礎(chǔ)上形成的個(gè)人的政治、思想、道德觀點(diǎn)、概念及相應(yīng)的判斷能力，也是人們道德情感、道德意識(shí)、道德信念形成的必要條件和道德行為的先驅(qū)。培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感最重要的是加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。2、誘發(fā)情感解決責(zé)任感的內(nèi)化問(wèn)題。道德情操作為道德發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分逐步形成和發(fā)展。孩子們擁有正確的道德意識(shí)并不意味著立即接受它，自然而然地付諸行動(dòng)。還存在愿意承認(rèn)并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。只

3、有認(rèn)識(shí)和積極的感情相結(jié)合，才能形成正確的行為態(tài)度，道德認(rèn)識(shí)才能內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感，重要的是解決內(nèi)化問(wèn)題，以認(rèn)識(shí)和行動(dòng)等情感為媒介。3、行動(dòng)指南責(zé)任形成的主要問(wèn)題。道德行為習(xí)慣是一種逐步發(fā)展的，不需要任何努力或外部監(jiān)督就能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，有“習(xí)性”和“美德大部分存在于好習(xí)慣中”的俗語(yǔ)，是道德形成的重要標(biāo)志之一。很多教育工作者還強(qiáng)調(diào)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感是關(guān)鍵。要在提高認(rèn)識(shí)、誘發(fā)感情的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行動(dòng)，讓學(xué)生們提出自己的要求，然后再使其成為自己的道德行為。4、以上三點(diǎn)是循環(huán)的整體。正如道行知識(shí)老師指出的“行是工作的開(kāi)始，行是工作的開(kāi)始”，在兒童品德的發(fā)展過(guò)

4、程中，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，智力的發(fā)展，道德認(rèn)識(shí)的水平不斷提高。我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的過(guò)程中，特別是在實(shí)施高等教育的過(guò)程中，必須重視這種整體性的觀點(diǎn)。(例如，前面)第三，實(shí)踐。承認(rèn)與情感根據(jù)行動(dòng)的教育實(shí)踐模式，我們作為教育學(xué)生在教育過(guò)程中“必須考慮一切事情的結(jié)果”實(shí)驗(yàn)的突破口，以“以教育實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)”的方法為重點(diǎn)，努力真正著手“引導(dǎo)”責(zé)任教育。這學(xué)期是實(shí)驗(yàn)的第一階段，集中介紹“提高責(zé)任感的認(rèn)識(shí)，刺激感情共鳴”。血的事實(shí)，趕走孩子們吧。最近小學(xué)生們?cè)谛律鐣?huì)出生，在改革中生氣勃勃，積極進(jìn)取，生活幸福，猶如順風(fēng)揚(yáng)帆，并不容易。實(shí)驗(yàn)初期，我們深感學(xué)生對(duì)責(zé)任問(wèn)題的熱情不足，沒(méi)有引起足夠

5、的注意。所以我利用少先隊(duì)員的活動(dòng)時(shí)間精心設(shè)計(jì)了這樣的討論。首先，我鼓勵(lì)同學(xué)講是誰(shuí)把他引向不歸路？之類的故事。故事說(shuō)，范金海小時(shí)候，胡曾多次被抓，有父母護(hù)送，最后在被判死刑前問(wèn)生母耳。這血的教訓(xùn)。那么，究竟是誰(shuí)把他引進(jìn)了鬼門(mén)關(guān)？激烈的討論開(kāi)始了，同學(xué)們沒(méi)有約定就指責(zé)父母對(duì)他的愛(ài)，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的偏袒和不正之風(fēng)。最后，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們意識(shí)到自己從小就不對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)是導(dǎo)致今天苦澀結(jié)局的根本。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的責(zé)任感與生命密切相關(guān)。這個(gè)血的教訓(xùn)啟發(fā)了孩子們，深入思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到，重視日常學(xué)習(xí)的和平時(shí)，對(duì)集體、所愛(ài)的人的關(guān)心是小學(xué)生最低限度的責(zé)任。通過(guò)討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)

6、在化，提高了道德分析能力，達(dá)到了道德教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)功能。2、圖書(shū)海上行走，責(zé)任影響。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任感”的良師益友?？梢哉f(shuō)，東西古今有多少仁義知事，歸結(jié)到他們的精神可嘉，都是高責(zé)任所致，走遍書(shū)海，提高學(xué)生責(zé)任感的認(rèn)識(shí)，提高責(zé)任感在心里的有效方法。為此，我們舉行了紅色圍巾“讀書(shū)月”活動(dòng)。該活動(dòng)涵蓋了富蘭克林等眾多科學(xué)家為人類崇高事業(yè)而追求的精神?，F(xiàn)代學(xué)者為魏高原祖國(guó)的崛起而努力學(xué)習(xí)，給人留下了深刻的印象；堅(jiān)持外國(guó)人士白求恩的陣地，挽救生命，恢復(fù)受傷的精神，受到了很多有關(guān)責(zé)任感的名人名言的鼓舞.“紅巖精神”是重慶地方特有的教育資源之一。為了了解中學(xué)生對(duì)“紅巖”知之甚少的現(xiàn)狀，

7、我們?cè)凇白x書(shū)之月”活動(dòng)中開(kāi)展了紅巖系列教育“5比1”活動(dòng)。讀紅巖的書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，參觀，講紅巖的故事，寫(xiě)紅巖日記。在讀書(shū)活動(dòng)組內(nèi)，中央集團(tuán)成員依次閱讀獎(jiǎng)優(yōu)秀者，創(chuàng)造了互相交流的激勵(lì)。探訪活動(dòng)中，學(xué)生們暫時(shí)傾聽(tīng)，對(duì)熱武斗等紅巖先烈的尊敬之情油然而生。在故事會(huì)上，大家都很激動(dòng)，聲音和感情都變得飄飄然了。紅巖日記包含了孩子們的真心，充分反映了他們的思維進(jìn)入了深度索霍姆斯基說(shuō)?！笆澜缤ㄟ^(guò)形象進(jìn)入了心靈和意識(shí)，年幼的孩子年齡越小，他們的人生經(jīng)驗(yàn)越有限，在人生中清晰的形象對(duì)他們思想的影響就越大。”在書(shū)海中漫步，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)到了道德教育對(duì)道德情感的陶冶功能。3、社會(huì)調(diào)查，明確責(zé)任感的重

8、要性。責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中究竟有什么重要意義？學(xué)生對(duì)以前的活動(dòng)有一定的理解力，但如何使他們切實(shí)感受到責(zé)任感的重大，一點(diǎn)也不能忽視，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在推動(dòng)力，對(duì)大大小小的事情有強(qiáng)烈的責(zé)任感？學(xué)生們通過(guò)討論決定進(jìn)行社會(huì)調(diào)查“大作戰(zhàn)”。孩子們走上小巷，來(lái)到企業(yè)事業(yè)機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行業(yè)有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險(xiǎn)，安全地保護(hù)和護(hù)衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)。張澤新同學(xué)的媽媽作為水文測(cè)量員干得很出色。個(gè)體戶張司機(jī)數(shù)十年來(lái)，1日安全駕駛等事例使學(xué)生們很高興。設(shè)計(jì)師寫(xiě)錯(cuò)了3千瓦等于3瓦特的事例。電力安裝工人不小心“少用了一個(gè)警告板，造成了40萬(wàn)元的損失”等慘痛的教訓(xùn)，給學(xué)生們留下了很大的感動(dòng)。天才

9、無(wú)情的人有情，防洪精神在我心中！九八洪水抵抗精神集中了戰(zhàn)士們崇高的責(zé)任感，戰(zhàn)士們演奏著高度責(zé)任感的最好的聲音。通過(guò)防洪故事故事，通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)文的欣賞，學(xué)生們深受感動(dòng)。對(duì)所有行業(yè)的責(zé)任感是多么重要啊！這是大家的聲音，也是學(xué)生從小抓住并培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。此次活動(dòng)是將道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德信念的原動(dòng)力，也是引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾械脑瓌?dòng)力。4、生活的焦點(diǎn)，深刻的責(zé)任感不高。榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，偉人的寶貴，令人驚嘆的，周圍的榜樣最鼓舞人心。我認(rèn)為，重視學(xué)生周圍模范能力的發(fā)掘是優(yōu)秀行為的導(dǎo)向，也可以消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高、期望值低的偏見(jiàn)。所以我非常重視以各種日常教育和日?；顒?dòng)為契機(jī)，在活動(dòng)前重視指導(dǎo)

10、，闡明如何盡到自己的責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)以重視評(píng)論和及時(shí)激勵(lì)的方式加強(qiáng)學(xué)生良好的責(zé)任感行為。重視活動(dòng)后總結(jié)，提倡有責(zé)任感的好風(fēng)氣。半年來(lái)，班風(fēng)班的樣子變化很大。捐贈(zèng)活動(dòng)留下了學(xué)生對(duì)“活動(dòng)、教師節(jié)主題組、昌威活動(dòng)月中”、“快樂(lè)星期天”活動(dòng)、象征長(zhǎng)跑、運(yùn)動(dòng)會(huì)中“的開(kāi)戰(zhàn)”和“每周糾紛場(chǎng)卓越評(píng)價(jià)”的高度責(zé)任感的烙印。特別是王小艾及其家人，對(duì)社會(huì)和其他人的奉獻(xiàn)，正教同班同學(xué)文明守衛(wèi)者，阿信無(wú)私的奉獻(xiàn)，杰內(nèi)茲的刺激關(guān)懷，趙金同學(xué)多次為學(xué)校增光，等典型事例，成為了大家尊敬和學(xué)習(xí)的榜樣。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)、積極的道德情操、良好的道德行為，到期末為止，對(duì)整個(gè)期間的活動(dòng)進(jìn)行了審查和總結(jié)，并“通過(guò)責(zé)任感在我們心中升華了的主題組”?；仡欉^(guò)去，看著現(xiàn)在，展望未來(lái)，同學(xué)