1、中學(xué)現(xiàn)代散文教學(xué)方法研究喲近年來，隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流和文化交流全球化的發(fā)展，隨著這一潮流，中國的全面改革不斷深入，使中學(xué)漢語散文教育的弊端越來越明顯。散文兼美文和形，字的珠玉意義深遠(yuǎn)。因此如何真正牽引學(xué)生的心，理解文本的意義，實(shí)現(xiàn)對散文意義的審美感受和認(rèn)識(shí)尤為重要。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代散文文本美感的審美認(rèn)知面對中學(xué)散文教育的現(xiàn)狀，要做好散文的教學(xué)工作，就要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行裁剪。散文兼美文和形，字的珠玉意義深遠(yuǎn)。長期以來，散文就像一個(gè)干凈的村莊，吸引了很多隱藏的讀者，培養(yǎng)了一位讀者和另一位讀者的心。中學(xué)漢語教材把散文作為一種文學(xué)餐擺在中學(xué)生面前。雖然溢出了這種大香味，但遺憾的是，許多手工業(yè)者沒有把學(xué)

2、生融入到這美麗的風(fēng)景中。多年的散文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如下。第一，牽引學(xué)生的心。眾所周知，萬事開頭難，好的開場白預(yù)示著成功的到來。散文籠罩著神秘的面紗，等待老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隱秘的探索，尤其需要引入教師迷人的課程。成功的指南，就像剛剛拉開的大幕，給學(xué)生們展示了漂亮房子的一個(gè)角落；像樂章的序曲一樣，學(xué)生們一開始就受到了強(qiáng)烈的感染。在散文教育中，引入語言的作用不容進(jìn)一步低估。因?yàn)楦星槭巧⑽牡纳?。文章在情感上，有人把散文變成身心的演講者。其巧妙的構(gòu)思和奇思妙想的筆頭由來，根源于作者對自己表現(xiàn)對象的深刻感情和精確的看法。因此，以教學(xué)、情感為紐帶，引起學(xué)生的共鳴，把學(xué)生帶到作品中包含的情感世界去體驗(yàn)，領(lǐng)悟，帶著感情

3、引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品中的情感世界，正確理解課文，學(xué)好課文。杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周亞平在朱自清的寫作散文春橋市首次播出了以“初春”為主題的視頻片段(實(shí)際拍攝配合音樂和解說)，畫面上，這幅畫讓我們喝醉了，感染了這個(gè)充滿熱情的城市。被這種生動(dòng)感所鼓舞。春天美麗，當(dāng)對美好事物產(chǎn)生愛和贊美的時(shí)候，我們思想的河從對人生充滿愛的浪花中跳出來，我們感情的波濤也在秀美的云海中起伏?！敖又故揪G，荷塘月色，背影的三張照片，然后看?！币晃荒弥G，荷塘月色，匆匆，背影給我們留下春的文學(xué)家跟著散步來的是誰？“最后，老師提出主題，將學(xué)生介紹給課文。這樣，介紹情況的渲染，學(xué)生們開始了美麗的自然和多感官的對話，所以知

4、道初春的景色，還包裝了文字學(xué)習(xí)。教旁白散文世上只有媽媽好的時(shí)候，我變得這么深情?！比藗兺X得母愛如水，爸爸和愛如活，歌散步感動(dòng)了我們所有人。因?yàn)樗麄儫o私的愛和不斷的努力，得到了我們今天的幸福和舒適。但是直到他們變老，兩鬢開始變白，雙眼逐漸模糊，身體不再永駐，虛弱的雙肩背負(fù)著生活的重?fù)?dān)，像隨風(fēng)飄蕩的落葉，無法預(yù)測明天的旅程，像熄滅的蠟燭，無法掌握自己的命運(yùn)，作為孩子，我們該怎么辦？今天學(xué)習(xí)濟(jì)南的冬天后，我們將深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，同時(shí)也得到一些啟示。“在上述介紹中，教師及時(shí)牽引學(xué)生的心，幫助他們迅速進(jìn)入文本。第二，讓主要詞語強(qiáng)調(diào)文本的意義。詩有“詩眼”，文章有“門眼”。詩歌和文案是作品藝術(shù)構(gòu)思的集

5、合點(diǎn)，是制約全篇的關(guān)鍵。詩文的“眼睛”本質(zhì)上是關(guān)鍵詞，是關(guān)鍵關(guān)鍵詞，是最有助于讀者理解文本主題的核心句子。它就像是能感受文字脈沖律動(dòng)的人的心靈之窗，體味文字的精神意義。如果教師能在漢語教學(xué)中壓迫文案的突破，只能抓住一步，移動(dòng)身體。散文具有“形象不散”的文體特征，教師要把握課堂教學(xué)中的核心詞組，把握正文和統(tǒng)一文本的靈魂意義。因此，語言關(guān)鍵字教學(xué)在散文的閱讀教學(xué)中尤為重要。核心關(guān)鍵詞反映核心意義，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，語言關(guān)鍵詞選擇過程實(shí)際上是教師文本解釋、文道梳理、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)過程?，F(xiàn)代著名作家老撾的筆耕散文作品臺(tái)階流下了詩般的美感，那山，那水，那陽光，那白雪.每個(gè)人都帶來美好的快樂。作品的

6、各種神韻、美麗景色中的濃厚情趣更值得細(xì)細(xì)品味。那么在教學(xué)中掌握關(guān)鍵詞可以說是掌握文本的最好捷徑之一。例如，在第一段中，作者使用濟(jì)南冬天的天氣，關(guān)鍵詞“寶物”，然后原因3354濟(jì)南冬天沒有風(fēng)，濃霧，無毒的日子“奇跡”，“怪事”強(qiáng)調(diào)了“溫暖的牛仔”，因此它是“寶物”這是貫穿全文的干線，與濟(jì)南冬天特有的美麗風(fēng)景都有聯(lián)系。選擇關(guān)鍵詞可以引導(dǎo)學(xué)生深入語境，品味和認(rèn)識(shí)文本的核心內(nèi)容，體會(huì)文本的意義和意義。李振祥作家的散文背影向讀者展示了普通農(nóng)民為實(shí)現(xiàn)生活理想而艱苦創(chuàng)業(yè)的斗爭歷史?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)中的核心文章“我們家的低階段”，理解文本，掌握人物形象?！鞍职譃槭裁匆ㄒ惠呑拥木Π验T前的臺(tái)階從3級(jí)堆到9

7、級(jí)？”原來樓梯高的話，主人的地位就相應(yīng)高。爸爸為了提高自己的職位，努力把自己的樓梯登上了高位。指導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)我們中國農(nóng)民的硬漢性格，啟發(fā)對前輩的生活價(jià)值進(jìn)行全面的探討，學(xué)習(xí)關(guān)注農(nóng)民的命運(yùn)，關(guān)注農(nóng)村的貧困。在教學(xué)中被一個(gè)核心句子把握，洞察全文，容易學(xué)習(xí)，理解。通過掌握主要短語的教學(xué)，學(xué)生們進(jìn)一步掌握了文章的思想意義。第三，讓生活和語言融合。生活中處處是語言，語言時(shí)時(shí)刻刻都在生活。這是大語言概念體現(xiàn)的語言與生活的關(guān)系。語言和生活是分不開的。散文更是作家對生活的深刻經(jīng)驗(yàn)和感情在筆端流動(dòng)的產(chǎn)物。因此，學(xué)習(xí)散文要鼓勵(lì)學(xué)生融入豐富多彩的社會(huì)生活，努力感受生活，接受各種刺激。這樣，學(xué)生的思維不是被動(dòng)的水，沒有

8、樹。很多學(xué)生總是抱怨生活在“兩點(diǎn)一線”之間。生命的知覺從哪里來？這可能意味著“在生活中發(fā)現(xiàn)美麗不是不足，而是確實(shí)美麗的眼睛”。如果是語言教師，就應(yīng)該最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生的視野，將更多的生活信息整合到語言課堂教學(xué)中。敘述散文老王在文章樸素、感情豐富的文章陰暗的家庭情況下，冬天父子不同思考的父親的“背影”，其意義深遠(yuǎn)，回味無窮。課文的細(xì)節(jié)生活化了，開始會(huì)覺得很遲鈍，所以老師要及時(shí)指導(dǎo)，找到同樣感人的生活細(xì)節(jié)，才能打動(dòng)學(xué)生的心。上課前安排了作業(yè)，整理了感動(dòng)你的愛情細(xì)節(jié)，以便在課堂上交流。結(jié)果表明，學(xué)生上課前的積累很感人?！巴砩?，我和爸爸打呼嚕的聲音響了，我漸漸入睡了。米多利湖總是聽到甜美的腳步聲，甜美

9、的歌聲漸漸地朝我走來，一雙溫暖的手為我蓋上了被子。我注意到了，瞇起小眼睛，不想嚇到這夜晚安靜的幸福。媽媽的眼神里流露出深情的表情，嘴角泛起了淡淡的笑容，好像陷入了愛河。媽媽又安靜地走了。那時(shí)發(fā)現(xiàn)的。媽媽踮起腳走路?！绷硪粋€(gè)學(xué)生去了幾家書店，爸爸可以在大葉子上擔(dān)心我，但在忙的時(shí)候，終于買了我的心書，讓腳皮磨破了；另外，在冬天的晚上，奶奶很早就給蜻蜓保暖了。他說睡覺的時(shí)候不會(huì)冷。上課的時(shí)候，所有的生活細(xì)節(jié)似乎都在學(xué)生的腦海里閃現(xiàn)。教完散文雪后，引導(dǎo)學(xué)生像普通國王一樣生活，積累體現(xiàn)人性光輝的小人物形象，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在人生中平等對待他人，具有人道主義精神，幸運(yùn)的人有責(zé)任照顧那些不幸的人。這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

10、入文本，擴(kuò)大文本，融合文本和生活，理解文本的內(nèi)容含義，將學(xué)生引向生活，可以說是一舉一動(dòng)。第四，讓意境表現(xiàn)出文本的魅力。從藝術(shù)審美的角度來看，現(xiàn)代散文的魅力在于柔和的意境。在散文世界中，抒情、場面階段、最常用的寫作方式，人們經(jīng)常被稱為藝術(shù)概念。散文的意境有難以言表的美感。這種美感，需要仔細(xì)地感受一下。那種破格的手法往往把整體藝術(shù)概念分開，削弱作品的美，不能用來學(xué)習(xí)散文。品味意境的時(shí)候，首先要注意意境的整體性。其中有對物象外觀的藝術(shù)描寫和物象中蘊(yùn)含的傳說。作者的真實(shí)性被傾注了，同時(shí)還包含了對事物本質(zhì)特性的合理評(píng)價(jià)。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的整體感情，絕對不要把意義和環(huán)境分開，對立起來。魯迅老師的寫

11、作散文背影，(本文以自然景觀眼的詩意描寫，曲折地表達(dá)了作者的思想感情。)溫暖的國家的眼睛“濕潤美麗”，那么純潔美麗，充滿活力，它能把學(xué)生們引向“突然春風(fēng)般，千絲萬縷的梨花盛開6的春天情趣。朔方的眼睛“像沙子一樣”、“剛毅不屈”的話，可以理解為學(xué)生們“北國風(fēng)光，千里冰峰，萬里雪紛飛7的莊嚴(yán)場面，朔方眼睛的毅力，這正是作者偉大人格的寫照。我們把握散文的文本氛圍，可以加深對文本的理解，讓孩子們充滿好奇心，進(jìn)入多彩的語言世界。進(jìn)行教習(xí)者散文美麗的西雙版納日篇，引導(dǎo)作者寫第一篇關(guān)于奶奶去世的文章，了解爸爸被解雇的事實(shí)。雖然是大逆轉(zhuǎn)，但如果將爸爸的背影與寫的部分結(jié)合起來進(jìn)行整體的閱讀欣賞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面是一

12、種既干凈又凄涼的感性氛圍的釋放方式。父親的舉動(dòng)才具有打動(dòng)人心的力量，父親的背影在讀者心中永遠(yuǎn)留下了深刻的烙印。因此，在語言學(xué)習(xí)的全過程中，教師必須有意識(shí)地將學(xué)生引向文本的意境，在有意識(shí)的閱讀過程中，將語言文字的學(xué)習(xí)和對生活的認(rèn)識(shí)與思考結(jié)合起來。第五，讓黑板指揮文本內(nèi)容。人文“美”高高地望著天樹竹樓上映著藍(lán)天有夜獎(jiǎng)迷人的傣家水笑生與死自然隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代教學(xué)方法已經(jīng)進(jìn)入了教室，但板書在教學(xué)中仍然起著不可替代的作用。散文是一種意義柔和、文字優(yōu)美的文學(xué)體裁，如果教師在課堂上適當(dāng)?shù)厥褂冒鍟?，就?huì)少花點(diǎn)力氣看到很大的效果。因?yàn)檎n堂教學(xué)的藝術(shù)離不開直覺，形象的優(yōu)秀板書。我們的板書直接影響學(xué)生的

13、寫作能力。由于學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，我們的板書要更兼做示范和指導(dǎo)作用，給學(xué)生帶來美好的樂趣。精心設(shè)計(jì)的板書是學(xué)生貪吃、興致勃勃、激活知識(shí)、加深對知識(shí)的理解和加深記憶的重要手段。在漢語教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)的作用一度被認(rèn)為是課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，其作用被認(rèn)為是“畫龍點(diǎn)睛”，但現(xiàn)在在新的教學(xué)理念下，板書設(shè)計(jì)很隱秘，可能有什么，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)的空缺。教師對講座中文本的內(nèi)容可以提出什么主張，離開教材或教學(xué)大綱，不設(shè)計(jì)板書，掌握線條簡單、用語言精練、散文的美感，可以給人留下深刻的印象，促進(jìn)對文本內(nèi)容的理解和整合。作文散文荔枝蜜校詩中，我根據(jù)課文的內(nèi)容和學(xué)生的課堂演講內(nèi)容歸納板書，清晰明了，一目了然，指揮各部分的內(nèi)容，明顯突出了文章的基調(diào)。抒情隨筆形散神不散校詩可以這樣設(shè)計(jì)板書。因?yàn)楸疚牡闹黧w是懲罰，而版書是完全符合內(nèi)容的形式。因?yàn)轭^部對應(yīng)標(biāo)題、身體對應(yīng)主題、翅膀?qū)?yīng)藝術(shù)功能、蜜蜂飛行翅膀、文字的主題取決于藝術(shù)技法。版本如下：（）多年在教海中摸索前進(jìn)，教無止境的路，就是說要學(xué)老人。路途遙遠(yuǎn)的將來，我會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，使自己的教學(xué)永遠(yuǎn)與時(shí)俱進(jìn)。我期待我能快速成