1、作文開(kāi)頭通用技法大全技法1：開(kāi)門見(jiàn)山 提煉主題，亮出主旨 寫作時(shí)注意：一、要認(rèn)真提煉出能夠引領(lǐng)全文的主題；二、語(yǔ)言要凝練而優(yōu)美，有先聲奪人的效果，使讀者產(chǎn)生一種閱讀的欲望。 【例1】正如在世界上的每一部字典里Success（成功）總是在Failure（失?。┲笠粯?，若想享受成功的陽(yáng)光就必然要經(jīng)受失敗的風(fēng)雨洗禮。沒(méi)有一條通向成功的路是康莊大道，如果你害怕挫折，就永遠(yuǎn)不能到達(dá)成功的彼岸。（2007年江蘇省常州市中考優(yōu)秀作文你還會(huì)害怕挫折嗎？）【例2】多么想做你的朋友，與你一起品味孤獨(dú)；多么想做你的朋友，與你一起享受寂寞；多么想做你的朋友，與你一起浪漫相約。（2006年福建省龍巖市中考滿分作文想做

2、你的朋友） 技法2：新奇獨(dú)特故設(shè)懸念，形式新穎 開(kāi)頭予人新奇之感，一是故設(shè)懸念，先聲奪人而又波瀾起伏，此“奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄之”。如李碩不會(huì)看表的爸爸的開(kāi)頭： 也許你還會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在不會(huì)看表的人哪里找？可是，我那個(gè)大學(xué)畢業(yè)的爸爸卻不會(huì)看表。你說(shuō)怪不怪？ 此開(kāi)頭，就給讀者留置了一個(gè)懸念：大學(xué)畢業(yè)的知識(shí)分子卻不會(huì)看表，是什么原因？里面到底有什么奧秘？文章接著是寫“我”正做夢(mèng)，爸爸就叫“7點(diǎn)了”，起床一看，才6點(diǎn)呢。中午“我”和小伙伴正玩著，爸爸一臉嚴(yán)肅：“1點(diǎn)50分了，快上課了?！币豢床?點(diǎn)30分。深夜，爸爸臥室里的燈亮著，“我”見(jiàn)他正在書上寫寫畫畫，一看11點(diǎn)了，“我”催促他，他說(shuō)：“還

3、早著呢，才10點(diǎn)。”閱至此，疑方得釋，體味出文中“爸爸”蘊(yùn)蓄于胸的期盼與執(zhí)著之情。設(shè)問(wèn)置疑，激發(fā)興趣 這種開(kāi)頭的方法，能引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)之美。 【例1】元旦那天，我家門口喇叭聲聲，鞭炮齊鳴。打扮得花枝招展的姐姐，在喜慶音樂(lè)和爆竹的煙塵中坦然地登上了結(jié)婚的香車面對(duì)這喜慶的場(chǎng)面，我卻心如刀絞，淚流滿面。（當(dāng)我面對(duì)姐姐出嫁的時(shí)候） 【例2】鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)楚楚可人的女孩，最顯眼的是那張充滿喜悅、純真的笑臉。為什么女孩現(xiàn)在會(huì)笑得那么燦爛、可人呢？（鏟平心中的那座“山”） 【例3】望著手中的這張沾滿油漬的50元錢，我的手在不停地顫抖，心不住地抽搐，像是在

4、苦苦掙扎求生的野獸，像是情感風(fēng)雨中的一只羸弱的小鳥，買還是不買？（2007年河南省中考作文那一次，我很內(nèi)疚） 例（1）以喜慶的氛圍與“我”心中的痛楚形成的巨大反差，使讀者會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么姐姐出嫁而小作者這么悲傷？例（2）更是在一個(gè)特寫鏡頭后有意挑出一個(gè)問(wèn)題。（3）表現(xiàn)了“我”激烈的心理活動(dòng)和難于作出的選擇。以上三個(gè)開(kāi)頭，或從巨大反差落筆，或以直接提問(wèn)開(kāi)啟下文，或讓激烈矛盾先行，都能激發(fā)讀者心中的疑問(wèn)，引導(dǎo)讀者急切地往下讀。 技法3：富以韻味與情感 雋永之語(yǔ)，回味無(wú)窮 雋永之語(yǔ)，令人回味無(wú)窮。托爾斯泰安娜 卡列尼娜的開(kāi)頭：幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。起句突兀，精辟深刻，引人深思

5、。一同學(xué)的生活教給我的哲理，寫自己在母親節(jié)那天，被一幅母愛(ài)的宣傳畫所感動(dòng)，給母親買了一束康乃馨，母親見(jiàn)了卻感動(dòng)得眼里噙滿淚花。作者猛然感到“我的愛(ài)對(duì)母親是這樣重要”，深感自責(zé)與內(nèi)疚。文章開(kāi)頭： 為愛(ài)而愛(ài)是神，為被愛(ài)而愛(ài)是人這就是愛(ài)與被愛(ài)的區(qū)別。 此開(kāi)頭富有生活哲理，使文章有了雋永之韻，閱之令人回味。而詩(shī)化的語(yǔ)言，蘊(yùn)蓄生動(dòng)的美感，令人遐想。2003年一考生寫拭去眼前的浮塵，開(kāi)頭是： 浮塵障目，看清流常為濁水，觀藍(lán)天常為陰霾，眺綠野常似荒漠。 此開(kāi)頭, 將情感縈心，將自己的視野與心緒，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，此詩(shī)化的語(yǔ)言，令人感受情感的涌動(dòng)與詩(shī)意的飛揚(yáng)。一學(xué)生寫啊，友情，其開(kāi)頭為： 你是嚴(yán)冬里的炭火，

6、你是酷暑里的濃陰，你是湍流中的腳踏石，你是霧海里的航標(biāo)燈，你是看不見(jiàn)的空氣，你是摸不到的陽(yáng)光，你，就是友情。 文章用炭火、濃陰、腳踏石、航標(biāo)燈、空氣、陽(yáng)光六個(gè)意象，來(lái)詮釋抽象的友情，形象雋永，詩(shī)韻悠長(zhǎng)，耐人回味。景中融情，形象感人 開(kāi)頭迸發(fā)情感張力，一是景化渲染，如郭海燕的鄉(xiāng)情開(kāi)頭：藍(lán)天，青山，山中蜿蜒著一條路，一直插入莽莽蒼蒼的青山深處。開(kāi)頭給讀者勾畫出一幅優(yōu)美的畫面，此景中濡情，流瀉著對(duì)故鄉(xiāng)的思念眷念與贊美之情，讀者審視景色，品讀出作者情感的涌動(dòng)。 又如奶奶和她的老香爐的開(kāi)頭：月兒彎彎地掛在樹(shù)梢上，把一抹清柔的光悄悄地送進(jìn)小屋，籠上角落里那只落滿灰塵的紫檀色的老香爐。月亮此一特定意象，承載

7、著濃濃的思念之情，開(kāi)頭以此勾畫出一幅月輝籠罩香爐的意境。此一寂靜清柔的畫面，散發(fā)出悠悠情感，讓讀者感受情感的感染。 二是捕捉與再現(xiàn)刻骨銘心的形象，如一學(xué)生寫我的父親，其開(kāi)頭：父親的身影，像個(gè)問(wèn)號(hào)，多少年一直把什么尋找；緊彎的腰身，彎成了小橋，馱著兒女走向明朝?！吧碛啊?、“腰身”此兩個(gè)形象，承載的摯愛(ài)、期盼與呵護(hù)、眷戀的情感，永遠(yuǎn)定格在作者幼小的心靈深處。如是，文章一開(kāi)篇就蘊(yùn)蓄濃濃的摯愛(ài)與感激之情，迸發(fā)出撼人的情感張力，讓老師感受情感的震撼。 技法4：引入題記 在作文的開(kāi)頭，適當(dāng)巧妙地設(shè)置題記，有時(shí)能收到意外之效。如2007年重慶市一考生寫的枯葉不是無(wú)情物一文的題記： 羸弱的翅膀，枯葉般的身軀，

8、卻有不倒的信念，小小的翅膀，載著希望遠(yuǎn)航，枯葉蝶你真的還能飛翔？ 小作者托物言志，借枯葉蝶點(diǎn)明自己的人生理想和不懈的追求，也點(diǎn)明文章的主旨。 又如中考滿分作文朋友，我要說(shuō)聲謝謝你，它的題記是這樣的： 緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐焰的六月。朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子變得精彩，是你讓發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。 在這篇文章中，考生別具匠心地設(shè)置了一個(gè)題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)，同時(shí)又含蓄地交代了“我要說(shuō)聲謝謝”的原因，巧妙地詮釋了文題

9、。而且這一段題記句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。技法5：使用多種表達(dá)手法 巧用修辭，語(yǔ)言增色 語(yǔ)言是考察一個(gè)學(xué)生寫作水平的重要方面，修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分，巧妙運(yùn)用修辭手法能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。作文的開(kāi)頭，如果能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，就能讓閱卷老師的眼睛為之一亮，對(duì)文章產(chǎn)生好感。寫作時(shí)注意：1開(kāi)頭運(yùn)用修辭方法，最好是對(duì)主題進(jìn)行吟詠或議論；2盡量讓多種修辭方法套用連用，讓語(yǔ)言產(chǎn)生美感。 一、比喻排比 例：五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂?duì)繅?mèng)繞了多情的江南。我是荊衩布裙的女子，素午采桑于綠水之陽(yáng)；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個(gè)白發(fā)老婦，在

10、醉里吳音中享受天倫之樂(lè)。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。（2007年浙江省嘉興市中考滿分作文我因生活在江南而自豪） 例：詩(shī)，是唐朝的一株柳，搖蕩在古風(fēng)河畔；詩(shī)，是宋時(shí)的一尾魚，游弋在清澈柔波；詩(shī)，是元時(shí)的一首曲，傳頌在天山草原；詩(shī)，是明時(shí)的一股風(fēng)，悠揚(yáng)在深深胡同；詩(shī)，是清時(shí)的浣紗女，在河邊唱著絕代的歌（2006年江西省中考滿分作文詩(shī)中國(guó)文化的亮點(diǎn)） 二、引用 引用歌詞：“幸福隔著玻璃，看似很美麗，卻無(wú)法觸及”每每聽(tīng)到這一句淡雅卻蘊(yùn)含著無(wú)限的憂郁與無(wú)奈的歌詞，總能顫動(dòng)我內(nèi)心深處的那根弦幸福有多遠(yuǎn)。難道我的指尖與它真的是無(wú)止境的平行線，隔著空間與時(shí)間，永遠(yuǎn)是無(wú)解的交集嗎？（2007年山東省

11、濟(jì)寧市中考滿分作文麥田守望者） 引用名言：著名詩(shī)人魯藜說(shuō)過(guò)：“把自己看作是泥土吧，老是把自己看作珍珠，就時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦。”看輕自己也是積極的人生觀，這是一個(gè)成功人士應(yīng)該有的姿態(tài)。（2007年江蘇省常州市中考優(yōu)秀作文你還會(huì)驕傲嗎？） 作文結(jié)尾通用技法大全 技法1：卒章顯志法 【例1】親情是一種動(dòng)力，它能讓你走進(jìn)“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的境界；能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；能讓你品味“報(bào)得三春暉”的快樂(lè)。（2007年北京市中考優(yōu)秀作文動(dòng)力來(lái)自親情一文的結(jié)尾） 小作者以詩(shī)意的語(yǔ)言解讀親情的內(nèi)涵，揭示親情的力量，把親情的魅力展示得情感飛揚(yáng)。卒章顯志，主旨鮮明。 【例2】“無(wú)論

12、在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！”這就是我的承諾。（中考作文這是我的承諾的結(jié)尾） 在文章的結(jié)尾，作者非常明確地表達(dá)出“我的承諾”的內(nèi)容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句飽含激情、擲地有聲的話語(yǔ)，顯示出小作者堅(jiān)強(qiáng)的決心、豪邁的氣概，可愛(ài)，可敬。 技法2：藏而不露法 【例1】母親坐在桌前開(kāi)始吃我為她煮的那碗壽面，我也坐在一邊看著她。忽然，我看見(jiàn)兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問(wèn)：“媽媽你怎么啦？”母親抬起了頭，哭了。（中考作文媽媽的生日的結(jié)尾） 文章結(jié)尾的描寫藏而不露，字里行間流露出母親因孩子的懂事、“長(zhǎng)大”而幸福得落淚的欣慰之情。 江

13、蘇省南通市的中考作文天籟記一次蛙鳴，小作者從“獨(dú)鳴”、“散鳴”、“齊鳴”等多個(gè)角度描寫了不易捕捉的蛙聲，使之詩(shī)意化、人格化。并且在“齊鳴”中，議論、抒情與感悟人生相協(xié)調(diào)，點(diǎn)出文旨“唱出生命的贊歌”。最讓人欣賞的是文章的結(jié)尾：“傾聽(tīng)，心聽(tīng)。欣賞，心賞?！彼\(yùn)用了諧音雙關(guān)的手法，道出文章“傾聽(tīng)”的特質(zhì)人與自然的對(duì)話與溝通。這個(gè)精練而又耐人尋味的結(jié)尾，把讀者引入一個(gè)無(wú)限廣闊的空間，讓讀者去感悟，去遐想！ 技法3：抒情議論法 【例1】我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。（課文驛路梨花的結(jié)尾） 【例2】親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，

14、當(dāng)你他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人?。ㄕn文誰(shuí)是最可愛(ài)的人的結(jié)尾） 【例3】是?。∽鋈艘獜膶W(xué)會(huì)放棄開(kāi)始。放棄，是我心中一首永恒的詩(shī)；放棄，是我生活中一曲五彩的歌；放棄，讓我心中的天塹變通途。（2007年山東省青島市中考作文做人從學(xué)會(huì)放棄開(kāi)始） 【例1】的結(jié)尾，抒發(fā)了作者贊頌雷鋒精神已成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)的情懷?！纠?】不僅充分表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)和贊頌之情，而且對(duì)讀者有強(qiáng)烈的感染作用?！纠?】作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了自己對(duì)“放棄”的深深理解和感悟。 技法4：設(shè)問(wèn)存疑法 【例】有一篇中考優(yōu)秀作文簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單，在列舉了種種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現(xiàn)象，分析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時(shí)，作者

15、寫道： 我們每個(gè)人的身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，問(wèn)題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。朋友，你說(shuō)呢？ 作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單”的嚴(yán)肅的命題，引發(fā)讀者思考，啟示人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒(méi)有明說(shuō)，但引人深思，催人警醒。 技法5：添加后記法 【例】后記：攜反省一起上路，才能在上帝關(guān)上門后，發(fā)現(xiàn)他留出的另一扇窗。（2007年河北省中考作文攜反省一起上路） 小作者用這個(gè)后記使文章新人耳目，畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深省。技法6：首尾呼應(yīng)法 首都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。 尾花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。 技法7：景物烘托法 如中考滿分作文雨中品讀結(jié)尾：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容。隔在兩代人之間的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。 技法8：引用詩(shī)句法 如中考滿分作文生活，使我懂得了放棄的結(jié)尾：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！ 技法9：留白拓展法 路過(guò)幸福，讓我感到生命的可貴；路過(guò)幸福，讓我感到生