1、班主任論文之愛心與班級公約的有機(jī)結(jié)合談構(gòu)建和諧班集體 十余年來的班級管理工作，我認(rèn)識到：未來社會對人才的要求，知識技能固然重要，但良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操更是安身立命之本。很多人已充分認(rèn)識到了這一點，也在采取不同的方法進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。而學(xué)校自然走在開展這項工作的前沿。班主任作為與學(xué)生溝通的最直接主體，更應(yīng)該尋找良好的方法對學(xué)生進(jìn)行情商和德育的培養(yǎng)。其中，“愛心教育”不失為一種行之有效的方法。在實施過程中，密切結(jié)合學(xué)生實際，因材施教，因性格施教，定能讓“愛心”的種子在學(xué)生心靈的土壤里生根發(fā)芽。只要每一個學(xué)生都能時時看到我們真誠的微笑，鼓勵的眼神和充滿賞識的評語，感覺到我們的關(guān)愛，他們的心靈世

2、界就會變得越來越廣闊。然而，我們面對的是一個心理尚未成熟，人生觀、道德觀尚處在飄搖時期的未成年群體，若沒有明確的規(guī)范，明確教導(dǎo)給學(xué)生的正確的價值取向，勢必會影響愛心教育的效果。這猶如一塊田地，若不善耕耘，即使土地肥沃也結(jié)不出果實，反而會稗草叢生。所以我們必須幫助學(xué)生規(guī)范自己的行為，錘煉堅強(qiáng)的意志，提高自身的修養(yǎng)，盡力做到最好。這就需要共同的約定和相互的監(jiān)督。所以我倡導(dǎo)“愛心與公約的有機(jī)結(jié)合”，力爭構(gòu)建出和諧健康的班集體。現(xiàn)在，就我自己的實踐談?wù)劷?jīng)驗，拋磚引玉。一、愛心教育與班級公約的有機(jī)結(jié)合1、要使愛心教育與班級公約有機(jī)的結(jié)合，首先要對班級的學(xué)生有充分的了解；只有充分了解學(xué)生的整體情況和獨特個

3、性，才能有效的實施。以我所當(dāng)班主任的柳湖中學(xué)08級11班為例，學(xué)校將這個班交給我之后，首先我就從前任班主任以及其他任科教師處了解了該班情況，并做了實地考察，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生學(xué)風(fēng)不濃、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、行為習(xí)慣不太好、不敢于承擔(dān)責(zé)任；同學(xué)之間相互缺乏信任，沒有一致的班級榮辱觀，大多數(shù)學(xué)生都把自己未取得成功的原因歸咎于別人的過錯；比如他們的期末考試未考好，他們就會認(rèn)為全是老師沒有教好，而與他們自己無關(guān)，并且會記恨于這位老師。我再單獨從學(xué)生中進(jìn)一步了解到，他們不愛好活動尤其是體育運(yùn)動，他們喜歡的就是坐在教室什么事都不做，或是三五個聚在一起閑聊胡扯，搬弄是非，缺乏一種積極向上的凝聚力。而且大多數(shù)人的生活習(xí)慣都較

4、差，沒有規(guī)律，隨意性較大。2、了解到了這些情況后，我反復(fù)思考：從何處入手進(jìn)行整頓呢？兩年以來形成的不良習(xí)慣豈是說改就能改的？稍有不慎，就會失去威信，并產(chǎn)生怪圈。若不能盡快入手，短短一年初三一晃而過，升學(xué)不能保證不說，留下的將是老師的和學(xué)生未來道路上的巨大遺憾。于是我想應(yīng)先進(jìn)行情感的溝通，拉近師生情感上的距離。初中三年級的學(xué)生，他們的年齡大多都是1415歲，在這個年齡段的青少年是最重感情講義氣的，我就嘗試著在與他們的交流的時候讓他們感受到我是在用“心”在和他們交流，與他們交流一次讓他們感化一次、收獲一次；在學(xué)生心中建立起對班主任應(yīng)有的信任感。然后，利用剛換班主任，學(xué)生此時的懼怕和觀望心理，快刀斬

5、亂麻，針對他們的行為習(xí)慣差的問題，在班集體中開展行為習(xí)慣公約大討論，讓學(xué)生自己認(rèn)識和討論我們班級應(yīng)該要有哪些基本的班級公約，并且將討論出來的班級公約化為制度。這些公約中涵蓋了學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、課堂守則、尊師重教、同學(xué)相處等等方面。然后我召開主題班會，讓每一位學(xué)生都認(rèn)識到是自己的決定就不要出爾反爾，輕易違背。然后，我將這些班級公約加以思想道德評價分值，讓班干部負(fù)責(zé)評分，一個學(xué)月一小結(jié)，半期一總結(jié)，期末進(jìn)行綜合評價。對分值高的學(xué)生進(jìn)行表彰，在班上樹立典型；對扣分較多的學(xué)生要求寫出說明，檢討違背公約之處；對扣分太多且倒數(shù)五名的學(xué)生要寫說明書并經(jīng)家長簽字，最后將說明書在教室張貼通報，實施共同監(jiān)督。3

6、、我提出要求，作為一個班集體，要有班級榮譽(yù)，要在班級建設(shè)方面爭做“三操示范班”、“衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”，全期下來達(dá)到評為“校優(yōu)秀班集體”的目標(biāo)；在學(xué)習(xí)成績上第五期達(dá)全校普通班前五名，第六期達(dá)全校普通班的前三名的目標(biāo)。同時針對班級學(xué)風(fēng)不濃的現(xiàn)象，給學(xué)生講道理，使他們認(rèn)識到每一個人在不同的時段都應(yīng)該有自己的目標(biāo)。因此，我要求全班的每個同學(xué)在家長和學(xué)習(xí)委員的指導(dǎo)下訂出自己的學(xué)期目標(biāo)和初中三年的終結(jié)目標(biāo)，并且設(shè)計為精美的卡片張貼在教室內(nèi)；讓同學(xué)們互相提醒和幫助實現(xiàn)目標(biāo)。二、家長和科任教師在愛心教育和班級公約的實施中起著重要作用。要治理好一個班集體只是班主任的努力是不能有效實施的；要讓家庭和

7、科任教師一同參與才能使班級公約真正能夠落到實處；作為班主任要隨時保持與任科教師的溝通，對班級公約在該科上課的實施情況進(jìn)行了解，隨時對學(xué)生進(jìn)行督促。對于學(xué)生家長，我通過校訊通隨時和家長們進(jìn)行交流，以獲得家長的配合和支持，并希望家長在家里也要求孩子遵守好相關(guān)的公約，爭取讓學(xué)校、家庭、社會形成推行班級公約實施的合力。三、愛心教育與班級公約的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了班集體和諧健康地發(fā)展?！昂椭C”是一種境界，更是我們努力追求的一種境界。對于一個班級而言，達(dá)到了“和諧”她就有了生機(jī)和希望。我們要營造和諧的班級體，注重活動的開展，提升班級凝聚力。對于個體而言只有和諧了，才能健康成長。我班“愛心教育與班級公約”制度的實施也取得了成效，在2007年秋期，先后被學(xué)校表彰為“衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”；在期末被評為“校優(yōu)秀班集體”；在期末統(tǒng)考中有9人進(jìn)入全縣前400名，一舉成為全校普通班中人數(shù)之最。實踐證明，班級和諧，學(xué)生身