班主任（心得）之輕松處理低年級學生矛盾的小妙招_第1頁
班主任（心得）之輕松處理低年級學生矛盾的小妙招_第2頁
班主任（心得）之輕松處理低年級學生矛盾的小妙招_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、班主任論文之輕松處理低年級學生矛盾的小妙招 和諧實驗學校 楊翠柏假如你是一名教師，可以選擇的話，你一定不會選擇去當?shù)湍昙壈嘀魅巍Ｔ驘o它，低年級孩子們太調(diào)皮了，又不懂得處理矛盾，動不動就打成一團，撓臉揪頭發(fā)，氣嗷嗷如小獅子。低年級班主仼幾乎每天都要處理這樣的事，煩不勝煩。最氣人的是：老師慎之重之地詢問、調(diào)查：“怎么了？誰先動的手？”他們你怪我，我怪你，一副對方得罪了他十八代祖宗的模樣。等到花了很長時間和極大耐心聽他們把前因后果都解釋清楚后，老師才弄清原因不如一粒芝麻大，不由啼笑皆非，恨得牙直癢癢。年頭久了，漸漸麻木了，不是非常嚴重的大事，就懶得花心思去處理，呵斥幾句，小罰幾下就算完事，但總感覺

2、教育不到位。一個偶然的機會，得到了一個小小的妙招，寫出來與同行共享。臨上課前，又有兩位小男生在教室里掐起架來了。我讓其他同學將其分開時，他們?nèi)鐑深^豎起角的小公牛。我急于上課，來不及詢問和處理，只好讓他們各拿一本書，分開站在教室兩邊，一邊反省一邊聽課。下課了，把他們叫到辦公室，沒有像往常一樣問誰先動的手，而是隨口問了句：“反省好了沒有？誰先說說自己的錯誤？”“老師，他？”“記住，只許說自己的錯誤，而不是說別人的。”我打斷他。他倆愣住了，誰都不開口。我繼續(xù)：“想清楚的說出來就可以離開。如果都沒想清楚，就站在這兒繼續(xù)反省。直到想清楚為止。”這回有個開腔了：“老師，我不該用腳踢他凳子?！绷硪粋€馬上接話

3、：“我不該坐著坐著往后退。”“你們應該向?qū)Ψ匠姓J錯誤，而不是向老師。請你們把剛才的話直接跟對方說?！蔽艺f。他倆立馬照做，并自動加上了“對不起”三個字。此時，他們的敵意完全消散，也基本認識到自己的錯誤了，我很滿意，但還不夠。所以我接著說：“坐前排的同學往后退一下椅子，影響了后排的同學，這種事情經(jīng)常會發(fā)生。老師相信你們應該能找到更好的處理辦法?！彼伎剂艘幌?。一個說：“我影響了他，當時應該主動向他道歉。”“老師，我應該用語言提醒他，不應該踢他?！薄昂芎?！老師為你們會反思錯誤鼓掌，更相信以后你們碰到這類事情會比今天處理得好?！彼麄z聽了，笑瞇瞇地走了。我也挺高興，因為今天這矛盾，我處理得很輕松，效果卻挺好。以后又碰到過多次同類情況，我也經(jīng)常采用這種“冷卻情緒一一反思錯誤一一改進方式”的模式進行處理，輕松又有效。我想：“教育是項講究藝術(shù)的工作，我們在工作中應該不停地嘗試，找到最

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論