1、班主任論文之班主任工作中如何實(shí)施思品教育 鶴城鎮(zhèn)油竹小學(xué) 葉麗燕內(nèi)容提要班主任工作的立足點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，在處理大量具體業(yè)務(wù)工作和日常班級(jí)管理工作中，滲透思想品德教育，有意識(shí)有目的地塑造學(xué)生的靈魂。本文從開展好班級(jí)管理工作入手，從故事、活動(dòng)、表揚(yáng)、評(píng)價(jià)等四方面闡述如何實(shí)施思想品德教育。關(guān)鍵詞滲透 故事 活動(dòng) 表揚(yáng) 評(píng)價(jià)班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要引路人。在小學(xué)學(xué)校工作中，應(yīng)該把思想教育放在首位。在小學(xué)階段，學(xué)生還是一個(gè)無知的兒童，他們自約能力差，同時(shí)又缺乏持久性，加上小學(xué)生的思想波動(dòng)大，對(duì)他們的管理稍有松弛，不是學(xué)習(xí)落下，就是思想渙散。

2、班主任對(duì)學(xué)生思想教育的內(nèi)容是多方面的，方法和途徑也是靈活多變的。下面我就例舉一些實(shí)施思想品德教育的點(diǎn)滴做法。一、滲透于故事中對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，光講大道理是無濟(jì)于事的。小學(xué)生都喜歡聽故事，班中幾個(gè)最頑皮的學(xué)生聽我講故事時(shí)，也安靜下來了。我就抓住他們這一心理特點(diǎn)，常常通過講故事、看故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣既不傷害他們的自尊，也使學(xué)生受到了教育。例如：為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“科學(xué)家愛迪生的故事”，使他們從故事中體會(huì)到科學(xué)家愛迪生那種勤奮好學(xué)、熱愛科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而懂得學(xué)習(xí)必須要刻苦認(rèn)真；對(duì)于安全事故隱患的問題，我不是講一些不著邊際的大道理，而是舉一些發(fā)生在身邊的故事

3、。如三（1）班一男生因?yàn)樵诜块g內(nèi)玩小鞭炮引發(fā)火災(zāi)，造成身體及整個(gè)頭部的燒傷、燙傷，讓他們引以為戒；為更好地充實(shí)學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的榜樣，我還經(jīng)常逛書店，收集課外故事書，或是買來諸如勤學(xué)、誠信、智慧、美德等方面書籍，放在班級(jí)圖書角給他們看，供他們學(xué)。在他們不斷地看故事、講故事中不知不覺地以他人為榜樣，成為一個(gè)真正熱愛科學(xué)、立志成材的人。二、滲透于活動(dòng)之中寓教于樂、寓教于活動(dòng)之中是一條行之有效的導(dǎo)行途徑。我啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，在課后我要求學(xué)生每人制作一張“心愿卡”，寫上自己學(xué)習(xí)的對(duì)象以及怎樣向他學(xué)習(xí)的措施，作為一期“隊(duì)角”的內(nèi)容。每個(gè)人找到了自己的不足，看到了別人的長(zhǎng)處，并確

4、定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。這樣的活動(dòng)，為同學(xué)們創(chuàng)造了一種互相學(xué)習(xí)、互相交流和自我教育的良好氛圍，全班出現(xiàn)了你追我趕的可喜局面，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。同時(shí)，我們還可以結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)滲透教育。班主任工作是紛繁復(fù)雜的，班主任經(jīng)常為一些事情搞得焦頭爛額，可事情的結(jié)果卻往往不如人意。我們常常遇到這樣的情況：需要選班干部了，找不到合適的人選，要舉行一項(xiàng)活動(dòng)，沒有人愿意參加，或者想?yún)⒓訁s不敢報(bào)名。這種時(shí)候，就需要我們的思品教育來幫一把了。像這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，要挑選新一輪的班干部，要為校運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔運(yùn)動(dòng)員，要給迎縣乒乓球、籃球賽的運(yùn)動(dòng)員安排作息時(shí)間表。事情這么多，該怎么辦呢？針對(duì)本班情況，舉行了一次“

5、人才招聘會(huì)”（主題隊(duì)會(huì)）。讓學(xué)生先尋找自己和其他同學(xué)的閃光點(diǎn)，再通過自我介紹、表演等，競(jìng)選產(chǎn)生了班級(jí)里的班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、文娛委員、衛(wèi)生委員、體育委員等一批優(yōu)秀的小干部，并且順利地為球賽和校運(yùn)會(huì)選拔好了人才。并且，每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，加深了對(duì)班級(jí)的熱愛，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。我的收獲也是前所未有的，既加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，也為自己的班主任工作節(jié)省了不少時(shí)間與精力。三、滲透于表揚(yáng)之中愛聽表揚(yáng)是兒童的心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課了，大部分同學(xué)在嚷嚷，沒做好上課準(zhǔn)備。如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘如從亂哄哄中找出個(gè)坐得好

6、，不說話，書本都準(zhǔn)備齊全的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他同學(xué)更會(huì)仿效，秩序井然。表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生思想行為上的積極因素去影響后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素。如有的學(xué)生不愛勞動(dòng)，不愿意打掃衛(wèi)生，我就表揚(yáng)那些熱愛勞動(dòng)的學(xué)生。有的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，我就表揚(yáng)那些刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的學(xué)生。這樣，把有聲的表揚(yáng)和無聲的批評(píng)結(jié)合起來，使受到表揚(yáng)的同學(xué)從中受到教育，沒有受到表揚(yáng)的同學(xué)從中得到啟發(fā)，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。四、滲透于評(píng)價(jià)之中身為班主任，對(duì)每個(gè)學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)有一個(gè)較全面、正確的了解，要用發(fā)展的眼光來對(duì)待每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能夠經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，我在教室里開辟了一條“銀河”，一周進(jìn)行一次文明小星星（開朗之星、正義之星、誠實(shí)之星、勤奮之星、孝敬之星、信任之星、堅(jiān)強(qiáng)之星、奉獻(xiàn)之星等）的評(píng)選，將小星星貼到“銀河”里。由于活動(dòng)切合了學(xué)生童話般的心理，每個(gè)人都能從中找到自己的那一顆或幾顆星星。因此，孩子們的積極性空前，他們?cè)诩w中找到了自己的位置