1、英語論文之英語校本教材開發(fā)我的一點(diǎn)思考 職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)、學(xué)生的實際知識現(xiàn)狀、學(xué)生認(rèn)知心理的變化、時代的發(fā)展、科技日新月異的進(jìn)步等都對我們當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作不斷提出新的要求。我們?nèi)绾尾拍軌蜻m應(yīng)時代的需要？只有結(jié)合地區(qū)、學(xué)校的特色和就業(yè)市場的變化調(diào)整我們課程的設(shè)置，開發(fā)校本教材，不斷改革我們的教育教學(xué)內(nèi)容和方法，注重知識的實用性和方法的靈活性，才能走出職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)工作的特色之路，為學(xué)生將來的就業(yè)和人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。校本課程開發(fā)(the development of school-based curriculum) 源于西方20世紀(jì)80年代，是西方國家課程改革的產(chǎn)物，至今已有20

2、多年的歷史。他們在探討創(chuàng)立具有自己特色的課程方面取得了一些成功的經(jīng)驗，形成了一些相對固定的模式。我國在這方面起步較晚，目前還處于探索階段。在校本課程開發(fā)過程中我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行認(rèn)識和考慮。一、校本課程開發(fā)是時代發(fā)展的必然需要當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化的勢頭不減，跨國企業(yè)的發(fā)展不斷地加速。我國改革開放二十幾年來，引進(jìn)了大量的外資企業(yè)，經(jīng)濟(jì)得到了長足的發(fā)展。這些跨國企業(yè)需要大量的有一技之長和人文素養(yǎng)的員工。近年來隨著我們民族工業(yè)的不斷發(fā)展和壯大，從發(fā)達(dá)國家引進(jìn)了大量的先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程，他們也需要大量的高素質(zhì)員工。高素質(zhì)的員工就要有一定的英語基礎(chǔ)和基本交際能力，能看懂生產(chǎn)設(shè)備功能介紹和操作說明

3、，與外方人員進(jìn)行簡單的交流溝通，并具有一定的人文素養(yǎng)。我們原有的課程體系、教學(xué)理念和教學(xué)方法無法培養(yǎng)出這樣的實用型人才。當(dāng)前就業(yè)市場對有素質(zhì)的人才強(qiáng)勁需求，為我們職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革創(chuàng)新提供了廣闊的空間和社會大環(huán)境。我國幅員遼闊，不同地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展不平衡，這種不平衡性也導(dǎo)致了不同地區(qū)間教育發(fā)展的不平衡。國標(biāo)或省編教材不能兼顧到各地區(qū)、各學(xué)校的實際狀況。職校學(xué)生實際學(xué)力和自身需求與國家對人才培養(yǎng)目標(biāo)間及與市場需求間均存在著較大的差距。職校學(xué)生在校期間由于專業(yè)課程多和生產(chǎn)實習(xí)多而沒有足夠的時間去學(xué)習(xí)教材，且教材本身也無法跟上日新月異的知識的步伐。學(xué)校要生存發(fā)展就必須辦出自身的特色。要辦出特

4、色就必須在自身課程設(shè)置上尋找出路，開發(fā)校本教材，建成有自己鮮明特色的學(xué)校課程體系。國家也認(rèn)識到了這些問題的存在，提出了新的思路，實行了我國新一輪的課改，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。何為素質(zhì)教育？素質(zhì)教育就是培養(yǎng)和提高學(xué)生文化素質(zhì)、德育素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新的教育；就是讓學(xué)生德、智、體、美、勞五方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，具有開拓創(chuàng)新精神的社會主義公民的教育。如何才能完成國家的教育目標(biāo)？只有進(jìn)行課程改革和創(chuàng)新才能有出路。國家也出臺了相關(guān)文件。中共央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定（下簡稱決定）明確提出：“職業(yè)教育和成人教育要使學(xué)生在掌握必需的文化知識的同時，具有熟

5、練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力?！边@為職業(yè)教育的課程改革指明了方向，只有實施校本教材開發(fā)，才能適應(yīng)勞動力市場的變化。教育部關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育改革的意見（下簡稱意見）指出：中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)實際需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，編寫反映自身教學(xué)特色的補(bǔ)充教材和講義等。實行國家、地區(qū)、學(xué)校三級課程管理政策。決定與意見的出臺給校本課程和其載體校本教材的開發(fā)提供了政策的依據(jù)和有力的支持。二、職校英語校本課程開發(fā)應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向我們職校學(xué)生在校學(xué)點(diǎn)文化基礎(chǔ)知識和一技之長，將來好立足于社會，服務(wù)于社會。文化基礎(chǔ)知識和一技之長的取得是相輔相成的關(guān)系。我們英語校本教材的開發(fā)也應(yīng)以就

6、業(yè)市場為導(dǎo)向，及時對勞動力市場變化做出反應(yīng)。努力開展“訂單式”教學(xué)，根據(jù)用人單位崗位技能要求的變化及時調(diào)整課程內(nèi)容，以培養(yǎng)出符合用人單位要求的未來員工。我校通過走訪用人單位，了解他們的用人標(biāo)準(zhǔn)；回訪走上工作崗位的學(xué)生，了解他們工作后的感受和對學(xué)校的建議，以及時改進(jìn)我們的工作。我們這次在校第一次自編教材基礎(chǔ)上修改，不斷充實內(nèi)容，加強(qiáng)與市場的聯(lián)系，以形成具有我校特色的英語校本教材。三、職校英語校本課程開發(fā)目標(biāo)應(yīng)切合實際英語校本課程開發(fā)應(yīng)先從目標(biāo)著手。我們學(xué)生來自不同地區(qū)，基礎(chǔ)水平不同，將來的就業(yè)方向也不同，因此我們在校本教材編寫目標(biāo)上要切合實際，對他們將來的工作要有幫助，水平達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生

7、要求既可。職校學(xué)生畢業(yè)后就要走上工作崗位，這就決定了以培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作、運(yùn)用能力為主要目標(biāo)。我們在校本教材開發(fā)時應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)行為能力、職業(yè)心理素質(zhì)、跨文化交際能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作精神等素養(yǎng)綜和合能力的培養(yǎng)。力爭讓學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)掌握公共英語知識并能初步運(yùn)用專業(yè)英語知識；職業(yè)道德素質(zhì)得到一定提高；心理承受能力有所增加；樹立正確的職業(yè)觀、人生觀、世界觀；初步形成終身學(xué)習(xí)的能力。四、職校英語校本課程開發(fā)應(yīng)形式多樣易操作英語校本課程開發(fā)形式多樣，但需堅持易操作、易實施、易考核、有實效、主次有別的原則。我校先從教材開發(fā)和考核評價體系建設(shè)兩方面進(jìn)行。教材建設(shè)我們可根據(jù)

8、學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)力情況，抑或三者兼顧開發(fā)出針對性較強(qiáng)的英語系列教材。它包含全校通用的公共英語教材，介紹日常用語、外國文化背景知識；還包括專業(yè)英語教材，如旅游英語，賓館服務(wù)英語、數(shù)控英語、電子商務(wù)英語等。校本教材開發(fā)應(yīng)按照邏輯順序，即根據(jù)學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系來編寫課程內(nèi)容，如旅游管理專業(yè)設(shè)置旅游地理英語、旅游服務(wù)英語、旅游管理英語等。校本教材開發(fā)還應(yīng)按照學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)來組織課程內(nèi)容。高低年級英語校本教材的編寫還應(yīng)有所側(cè)重。我們將校本教材分為兩大塊，日常英語和外國文化背景知識介紹作為公共部分，是必修內(nèi)容；專業(yè)拓展部分與第一塊并列，供各專業(yè)和班級選修。其次職校英語校本教材開發(fā)還應(yīng)按照螺旋

9、式進(jìn)行，內(nèi)容安排上由淺入深，在不同階段上重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范圍和加大容量，如旅游英語，低年級只是一些基本的概念，職業(yè)技能，職業(yè)道德，高年級就應(yīng)是職業(yè)能力方面，如旅游公文寫作，旅游管理，旅游開發(fā)等等。這樣的設(shè)置便于教師操作，也有實用性。 考核評價體系建設(shè)應(yīng)遵照考核評價指標(biāo)多元化，改革考核形式，注重過程評價，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，使考核結(jié)果更準(zhǔn)確地反映學(xué)生實有知識水平和能力。五、職校英語校本課程開發(fā)內(nèi)容應(yīng)豐富有趣、新穎實用校本課程就是以校為本位開發(fā)的課程。這就要求其具有本校的特色，顯示出我們職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢。作為課程的載體校本教材內(nèi)容選材要廣泛，有綜合性，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。內(nèi)容上

10、要貼近生活實際，有趣味性，體現(xiàn)專業(yè)特色，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)易出效果，學(xué)習(xí)效率高，有利于學(xué)生發(fā)展。這是教材內(nèi)容選擇的基本原則。（一） 校本教材要體現(xiàn)學(xué)校、地區(qū)特色校本教材要是沒有學(xué)校、地區(qū)特色就不能稱之為校本教材。我校地處南京市蘇皖交界處的農(nóng)村地區(qū)，這里第一、二產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)，第三產(chǎn)業(yè)相對來說發(fā)展較快。學(xué)生畢業(yè)后的去向主要是電子工廠和服務(wù)行業(yè)。我們校本教材公共英語部分以日常會話為主，含有自我介紹、求職應(yīng)聘、辦公用語和電話留言、發(fā)出和接受邀請、招待客人、請求與提供幫助、詢問與指路、求醫(yī)與問藥等八大塊。這里主要從旅游服務(wù)和賓館服務(wù)兩個專業(yè)英語中選取基礎(chǔ)性內(nèi)容組成公共英語部分。這些內(nèi)容也與我們?nèi)?/p>

11、常生活密切相關(guān)，突顯了英語的交際功能性，增強(qiáng)了其實用性。專業(yè)拓展部分是以機(jī)電專業(yè)和電子信息專業(yè)為主，這是我校實力較強(qiáng)的兩大專業(yè)。我們主要編寫了數(shù)控英語和模具英語，并注意與機(jī)械制圖和計算機(jī)編程的融合，以便他們工作后能夠盡快掌握工作技能，進(jìn)入工作角色。（二） 英語校本教材內(nèi)容貼近實際，題材豐富有趣我們職校開發(fā)校本教材不是幫助學(xué)生把英語學(xué)的更系統(tǒng)更精深，而是幫助他們掌握一些就業(yè)時用得上的基本語言知識和交際能力。故所選內(nèi)容題材要豐富，具有時代氣息，難易適中，就是要注重教材的縱向發(fā)展，以夠用為原則。所選內(nèi)容還要符合當(dāng)代青少年心理人認(rèn)知水平、價值觀和審美觀，能夠引起他們的共鳴，獲得他們的認(rèn)同。以激發(fā)他們的

12、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。教材編排形式上力求活潑，操練便利。每個單元我們設(shè)置了日常用語（Everyday English）、對話（Dialogue）、實用句型（Useful Expressions）、詞匯表（Vocabulary）、注釋（Notes）、文化背景知識介紹（Introduction on cultural background）、練習(xí)（Exercises）七大塊，便于教與學(xué)。在使用過程中我們將隨著時代的變化及時更新教材內(nèi)容。（三） 教材內(nèi)容要有綜合性和人文精神如今是知識爆炸的時代，知識更新越來越快，知識經(jīng)濟(jì)的時代已經(jīng)到來。校本教材內(nèi)容不能單一，那將落后于時代，學(xué)生會覺得無用，學(xué)得乏味。違背了英語作為交際工具，工作和生活工具的本質(zhì)。因此我們在選擇教材內(nèi)容時要融合各方面的知識，拓寬學(xué)生的視野，讓其獲得綜合性的知識。“綜合”也是人類認(rèn)識世界的一種方式，隨著學(xué)生的成長發(fā)展，各類知識最終要在其身上發(fā)揮整合作用。所以只有學(xué)生有了綜合知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力才有根源。我們不寄希望培養(yǎng)出全才，但至少要培養(yǎng)出具有一定綜合素養(yǎng)的世紀(jì)公民和勞動者。我校在英語校本教材編寫過程中就注重了學(xué)科間的融合，以求知識的綜合性，就是注重教材的橫向發(fā)展。突顯英語的工具性和實用性。綜合性不僅體現(xiàn)在教材內(nèi)容學(xué)科間融合，還