1、語文論文之作文 興趣 當前，作文是學生的心頭之痛，作文教學是教師的七年之癢，作文課則是教師和學生共同的雞肋。討厭作文甚至憎恨作文，是當前語文教學中比較普遍的情況。愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力?！迸d趣可以培養(yǎng)人的主動性和頑強性，能強烈的吸引人去創(chuàng)造和探索。當此之時，如何有效的激起學生的興趣是為第一要務(wù)?！靶抡n標”也倡導(dǎo)：為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。請以日前筆者執(zhí)教寫出事件的波瀾作文指導(dǎo)課為例探討一二。一。 貼近生活，導(dǎo)入激趣。好的開頭是成功的一半。學生青春年少，對未知的生活感興趣的很，筆者就精心選擇了曲折的求婚經(jīng)歷一文作為導(dǎo)入

2、。曲折的求婚經(jīng)歷一文離奇有趣，令人噴飯，能激起學生的興趣；又曲折跌宕，契合本節(jié)課所授內(nèi)容的要求；況且此文淺顯易懂，無需多做講解，作為課堂導(dǎo)入材料，合適；更重要的是它來自網(wǎng)絡(luò)，來自生活，生動活潑，鮮活有加，沒有課文的呆板相，所以能一下子就吸引了學生的注意力，留下進一步探討的可能。課堂訓(xùn)練的情景片斷設(shè)置亦如此，貼近學生的日常生活，力求以內(nèi)容激起學生的興趣。二。 巧設(shè)情境，閑聊激趣。新課標提倡師生平等，學生自主發(fā)展，這就需要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。上課巧用閑聊能淡化師生的既定界限，呈現(xiàn)良好的自由平等的情境。本課授課時，學生只要圍繞事件的波瀾這個話題，什么都可以談，好像平時閑聊一般。有學生談金庸武俠，也有哈立

3、波特等科幻作品；筆者均未作過多評論，只是鼓勵他們講出波瀾曲折的故事情節(jié)，學生受此感染，都非常大膽，講出了自己的真實感受，說出了富有新意的口頭作文。這樣，融知識傳授與能力訓(xùn)練于閑聊之中，通過平等、開放、生動的閑聊，提高知識的感染力，進而優(yōu)化學生的學習心理，提高他們的學習興趣，使教學過程變得生動活潑，讓學生在輕松愉快中接受知識和訓(xùn)練能力。老師參加閑聊，是“平等中的首席”，要有包容精神，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵大家都盡可能地發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的才智，發(fā)言時不一定要求學生舉手，營造出一種民主、自由、活躍的寬松氣氛。當然結(jié)束時，也作一簡短的小結(jié)，或撥亂反正，或總結(jié)強調(diào)，不一而足。在這種真實的交流中，大家的

4、創(chuàng)新思維得到了鼓勵，進而得到了很好的發(fā)展。三。 精講多練，坡度激趣。本課先采用淺顯有趣的曲折的求婚經(jīng)歷一文以激起大家的興趣，不致于一下子讓學生知難而退。第二篇文章選了最后一片葉子一文，此文是世界三大短篇小說之王之一的美國作家歐亨利的代表作品，長約四千字左右，它擁有曲折而豐富的故事情節(jié)，離奇的故事似乎令人不可思議，又給人一種耐人尋味、浮想聯(lián)翩的感覺。它具有極大的美感，又有一定的難度，激發(fā)了學生的求知欲。分析了兩篇佳作，積累了一定的關(guān)于興波技巧的知識之后，自然就是要鍛煉能力了。于是進行情境練習，給予學生充裕的時間，試著運用剛剛學習的興波技巧。這樣，讓學生由簡單到困難，由接受知識到訓(xùn)練能力，循序漸進，步步鞏固；學生一路行來，趣味不斷，又步步深入，尋幽探勝，樂此不疲，是為精講多練，坡度激趣，以收“樂學”之效。教學環(huán)節(jié)的設(shè)置有坡度，體現(xiàn)