1、語文論文的中學語文教育的思考孔子坊中學陳席萍語文是重要的學科，是我們學習和工作的基礎工具。 但是，受各種因素的影響，很多中學生在語文課上不聽課、不讀書、不記筆記、不想思考的現(xiàn)象成為了普遍的現(xiàn)象。 盡管很多老師教得很熱心，效果還是很差。 這不僅傷害了老師的積極性，也不利于提高學生整體素質(zhì)，這是我們每個語言工人都應該考慮的問題。 在實踐和交流中，我覺得要從以下方面多思考、多探索、多研究。一、教師必須確立自己的人格魅力語言教育其實是藝術教育。 在教育中我們都喜歡有同學的老師的話，他這門課的成績一般或在教室里有活躍的經(jīng)驗，相反，如果不喜歡有老師的話，上課時當然會發(fā)呆，不想聽，有時也會故意和老師作對，不

2、能繼續(xù)上課。 同樣，我們也有過這樣的經(jīng)驗：幽默的老師經(jīng)常被很多學生喜歡，傳統(tǒng)老師和刻板老師“不受歡迎”。 作為老師，我們要經(jīng)常為學生著想。 既然學生喜歡活躍型，我們就要不斷提高自己的人格魅力，符合學生的要求，提高教育效率。 當然，做某事前要有一個目標，要確立能完成教育任務的基礎。二、教師必須建立嚴格的標準規(guī)范語言教育是關于生活規(guī)則的教育。 “沒有規(guī)則就無法周圍人”中學時代的學生，是各種各樣的行動習慣、精神、性格形成的重要時期，教師決不能自己決定。 必須制定嚴格的課程規(guī)范。 例如，寫作業(yè)時要認真。 做事馬馬虎虎的學生，絕對不能寬容，改寫，加倍，也不能讓他們形成行動習慣。 對任何事情絕對不能馬虎的

3、要求在他們的人生道路上起著很大的作用。三、教師在課堂上要讓學生多發(fā)言，給予有效的教育評價上課發(fā)言有兩個優(yōu)點：一是有助于提高學生的語言表達能力；二是有助于加深課文理解。 在語言教育中，要重視發(fā)揮激勵性評價的重要作用。 促進學生自主發(fā)展，提高課堂教學效率。 對學生的提問，要熱情耐心地回答，決不能諷刺學生，也不能傷害學生的自尊心。 要耐心地聽學生的回答，正確地指導，積極地鼓勵。 必須肯定并表揚學生的正確答案或接近正確答案的回答。 對不完全的答案和錯誤的答案也要找到積極的因素，確立學生的自信。 老師要聽學生的回答后再做總結(jié)。 課程教育的有效性不僅是知識教育，還崇尚智慧教育。 作為中學語文教師，只能培養(yǎng)學生的愛好，制定適當?shù)慕逃繕恕?實施有效的教育交流，適當激勵評價學生。 真的能提高中學語文教育的效率。四、加強寫作和讀書語文教師要著力于學生的寫，寫在中考和高考中都影響著得分。 進一步加強閱讀能力，學生理解文本，通過閱讀把握單詞，依靠閱讀理解語感，把握主題，依靠閱讀。 讀書有利于提高學生的口頭表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力，有利于培養(yǎng)敏銳的語感和審美情趣。 因此，在語言教學中，教師可以有意識地加強學生的讀書訓練，使讀書成為語言教育的窗口。教育是一種創(chuàng)造性的活動。 只有師生的心不斷碰撞，才能產(chǎn)生熱情火花。只有師生的感情不斷交流