1、語文論文之小學三年級學生語文預(yù)習習慣培養(yǎng)階段性總結(jié) 葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。尤其是小學生，更應(yīng)該重視學習習慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學習打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。因此，我從實際出發(fā)，開學初我選擇培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣為研究課題，以便來提高學生獨立學習的能力。為了這一課題順利進行。學期伊始，就向?qū)W生說明 預(yù)習的目的、意義、內(nèi)容、方式方法，對學生提出一些必要的要求，鼓勵他們爭做勇者，努力完成任務(wù)，通過自己的努力，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，提高學習的能力。中年級學生正處在自主學習能力不斷發(fā)展階段，教師的指導(dǎo)必不可少。剛開始，教師和學生一起總結(jié)預(yù)習方法步驟，做為

2、學生預(yù)習的“指南針”。預(yù)習方法步驟如下：1讀三遍課文。2圈畫出生字新詞，用自己的方法了解字音，然后認讀三遍，并請家人考考你。3想想生字的記法，找出形近字，說給家人聽。4給生字找找朋友5根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑問難。這不僅使學生明確了預(yù)習的步驟，突出了學生自主學習的流程，而且也為教師省去許多引導(dǎo)時間，為教學提供了方便。課外預(yù)習提升活動，是一個提供學生展示自我、獲得成就體驗的舞臺。因此，為了增長孩子們預(yù)習的興趣，我們努力通過以下幾種方式來提升孩子們預(yù)習的成果：“講”即講述，課堂上，有計劃地讓學生講講自己在預(yù)習中所搜集到故事、資料、心得體會等?；蛘哐垉?yōu)秀學生講講自己的預(yù)習方法，以此為交流平臺吸引孩子們參與

3、?！罢埂奔凑乖u，就是展評優(yōu)秀預(yù)習單、優(yōu)秀讀書筆記、讀后感等。讓孩子們在展評中獲得預(yù)習所帶來的成就感。讓孩子們在你追我趕中體驗擁有知識的快樂?！百悺奔锤傎?，采用知識競賽、查閱資料比賽等等形式開展。5、預(yù)習督促與檢測光布置任務(wù)，沒有嚴格的督促與檢測，對于缺乏自覺性的學生來產(chǎn)，預(yù)習只是徒勞。對于教師來說，也沒有第一手資料。這種情況下的課題研究就是失去控制的研究，是失敗的研究。因此，我們注重對學生預(yù)習結(jié)果的監(jiān)督與檢測。（1）教師檢查。一是平時自由實行個別檢查。比如，課余時間到學生中找個別同學談?wù)勗挕⒎瓡?、看看他的筆記等，了解他的預(yù)習情況，同時從側(cè)面打聽一下其他同學的預(yù)習情況，并順便給其鼓勵與糾正。二

4、是課堂檢查。在課堂教學過程中，通過學生對詞語、句子和問題的交流探討，折射出學生的預(yù)習效果。師生雙邊活動和諧流暢，教師只對某些重點、難點加以適當講解，教學目標就能順利完成。簡單地說，整個課堂教學過程便是對學生預(yù)習情況的梳理與總結(jié)，這充分體現(xiàn)出預(yù)習的優(yōu)勢和積極作用。三是不定期的調(diào)查檢測。為了對每一個學生的預(yù)習情況了解得更為透徹，我們還采用不定期的預(yù)習調(diào)查檢測。檢查的內(nèi)容為前一日布置的課文預(yù)習情況。檢查的時間一般定在早讀課上進行。在學習過程中已能夠熟練使用工具書，自行掃除閱讀理解上的文字障礙，成為一種基本技能；養(yǎng)成了“不動筆墨不看書”的習慣，記好聽課筆記，寫好讀書筆記，切實提高了聽課的效率和讀書的質(zhì)量；養(yǎng)成了朗讀背誦的習慣，能有表情的誦讀課文，加深了對文章內(nèi)容的理解；堅持課外閱讀，既拓展了視野，吸收了大量的信息、知識，又豐富了自己的課余生活，激發(fā)了學習的熱情；養(yǎng)成了科學思維的習慣，掌握了創(chuàng)新思維的方法，并能運用到自己的學習中，思維活躍，不人云亦云，不偏激武斷，實事求是，辯證全面地看待問題、解決問題，敢于提問，敢于發(fā)表個人看法，并盡可能做到自圓其說 雖