1、語文論文之積累是寫作的基礎(chǔ) 每次作文，學(xué)生總感覺無話可說，無事可寫。但為了完成任務(wù)，又不得不寫。因此，作文中空話假話連篇。學(xué)生為什么會覺得沒有話說，沒有內(nèi)容寫呢？因為平時沒有養(yǎng)成留心觀察周圍的事物的習(xí)慣，所以對身邊的人和事熟視無睹，自然積累的作文材料就缺乏，所謂“巧婦難為無米之炊。”生活閱歷、情感體驗、語言語匯、方法技能、人文思想等的匱乏，是學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)“編”、“抄”、“套”、“假”、“大”、“空”現(xiàn)象的最主要根源。唯有“厚積”，方能“薄發(fā)”。豐厚的積累是通暢表達、自由表達、個性化表達的基礎(chǔ)。因而，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、自主積累的意識、興趣、能力及習(xí)慣。一說到積累，師生們會條件反射地聯(lián)

2、想到摘抄的大量好詞好句和厚厚的讀書筆記。其實，積累不僅僅是簡單的摘抄和記憶，它是一個對材料、觀點、方法、語言、情感等多方面信息進行攝取和情感化整理的創(chuàng)造過程。積累不僅僅需要抄寫、記憶，還需要教師對學(xué)生積累的有效指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察，豐富生活積累。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，每天主動將自己日常的所見所聞所思所感記錄下來。通過觀察、記錄、交流，學(xué)生們不但占有了大量鮮活的第一手寫作素材，而且切實感受到了時時處處有生活，自主觀察、體驗、思考、感悟、表達生活的意識、興趣、能力、習(xí)慣得到了有效培養(yǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗，豐富情感積累。我們要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的親歷體驗、角色體驗、換位體驗等機會，引導(dǎo)學(xué)

3、生運動會、文藝表演、或走出課堂，走出校門，走向大自然，去觀察萬物的興替，去感受春天的氣息，去欣賞鳥兒的歌喉，去調(diào)查環(huán)境的現(xiàn)狀，去體驗勞動的艱辛學(xué)生的情感體驗得到了豐富，對周圍事物的感受能力也自然有所提升。（3）和學(xué)生一起讀書，豐富語言積累。開展以“讀背為手段、運用為目的”的讀書教育活動，采取各種有效措施（如舉行“新聞發(fā)布會”、“美文賞析課”、“講故事競賽”、“好詞佳句積累賽”、“讀書交流會”等），引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典、感悟名言，品趣味語文、析現(xiàn)代名篇、賞國學(xué)寶典；多讀書、讀好書，多背記、多積累，多交流、多借鑒，多運用、多創(chuàng)新，努力規(guī)范學(xué)生的語言，夯實通暢、自由、個性化表達的基礎(chǔ)。（4）教會學(xué)生運用，豐富方法積累。堅持學(xué)以致用，結(jié)合閱讀教學(xué)、日常觀察、社會實踐、習(xí)作教學(xué)等教給學(xué)生一些精要有用的方法技巧（如觀察方法、調(diào)查方法、積累方法、寫作方法及習(xí)作修改方法等），提高學(xué)生觀察、積累、修改的能力。積累是吸收，寫作是表達，指導(dǎo)學(xué)生寫作必須以積累為基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生在積累習(xí)作素材中，認識了生活中的各種事物，有了對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，就會感到身邊有寫不完的材料，一片樹葉、一撮黃泥、一只小蟲