1、語文論文之讓學(xué)生讀起來 俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，無數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，提高學(xué)生（語文）成績的關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，“書讀百遍，其義自見”，讓學(xué)生讀起來，我是這樣做的：首先，“親其師，信其道”，要想學(xué)生語文成績好，首先要想辦法讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)，就必須先要學(xué)生愛上自己的語文老師。所以教師自己要以身作則，夯實(shí)自己的專業(yè)基本功，做學(xué)生讀書的好榜樣，讓自己成為一個(gè)愛讀書的語文老師我基本堅(jiān)持每天早讀時(shí)間及時(shí)趕到教室和同學(xué)們一起大聲背書，每月利用課余時(shí)間至少讀一本好書，或摘抄佳句名言，或撰寫心得體會(huì)。所以，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我會(huì)經(jīng)常激

2、情朗誦示范（為了提高自己的朗誦水平，我還多次主動(dòng)報(bào)名參加學(xué)校的誦讀比賽，都獲得了一等獎(jiǎng)的好成績），引領(lǐng)學(xué)生感受語言的表達(dá)藝術(shù)和聲韻之美；或信手拈來，旁征博引，暢談古今，妙語連珠；或傳道授業(yè)、答疑解惑，應(yīng)對(duì)自如，尤其還要擅長講一些小段子，從而隨時(shí)吸引學(xué)生的聽課興趣，甚至有時(shí)故意半道戛然而止，吊足學(xué)生的胃口面對(duì)這樣的語文老師，學(xué)生們心中怎能不由衷而生喜愛之情？其次，老師要用心備課，鉆研教材，更要關(guān)注學(xué)情，精益求精，提高自己的閱讀教學(xué)效率，打造學(xué)生樂學(xué)的高效課堂教學(xué)模式：立足學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，以問題為導(dǎo)向，盡量每節(jié)課精心設(shè)計(jì)兩到三個(gè)富于啟迪學(xué)生思維的開放性問題，堅(jiān)持學(xué)以致用，或合作探

3、究，或片段寫作，或精讀賞析，或情景表演從而更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，突破閱讀教學(xué)的重、難點(diǎn)；突破現(xiàn)有教材以文體設(shè)計(jì)為單元的單一導(dǎo)學(xué)模式，適當(dāng)?shù)亻_展一些主題教學(xué)，可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，如蘇東坡詩詞研究，李清照詞探究，“德行”主題探究（聯(lián)系蔡元培的就任北京大學(xué)校長之演說、伏爾泰的德行、諸葛亮的誡子書、曾國藩家書以及論語和大學(xué)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合）；另外“授人以魚不如授人以漁”，盡量做到一課一得，幫助學(xué)生掌握具體實(shí)用的閱讀方法：如在詩歌教學(xué)中，我一般會(huì)以思想情感為中心幫助學(xué)生掌握知人論世、批文入情、緣景明情、吟詠詩韻等方法；在小說的教學(xué)在，我一般會(huì)以人物或主題為中心，幫助學(xué)生掌握人物、環(huán)境、情節(jié)等要素的鑒賞方法再次，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教學(xué)有法，教無定法，教師應(yīng)盡量幫助學(xué)生營造濃郁的書香氛圍，給學(xué)生預(yù)留多一點(diǎn)時(shí)間和空間去靜心閱讀與寫作；多肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的努力與進(jìn)步；多采取靈活多變的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性，如課前五分鐘的即興演講，“我來當(dāng)老師”，讀書交流會(huì)、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽、書法比賽、作文比賽、語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽最后，教師要及時(shí)動(dòng)態(tài)了解學(xué)生是否按時(shí)、按量、按質(zhì)地完成讀書要求，必須制定一套嚴(yán)格的檢查督促和評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，如每天讀書和作業(yè)等常規(guī)任務(wù)，老師一定要明確具體內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的檢查批改，并及時(shí)將結(jié)合反饋給學(xué)生，表揚(yáng)優(yōu)秀或進(jìn)步