1、語文論文之談低年級閱讀能力的提高 【摘要】：要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力光有興趣是遠遠不夠的，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅要愛讀，而且要會讀，要讀得更好更有收獲 。 因此作為老師應(yīng)該立足于課堂在教學(xué)中有意識的傳授閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生正確掌握、運用閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，讓他們在知識的海洋里遨游?！娟P(guān)鍵詞】：閱讀能力 提高 培養(yǎng)閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。在語文能力的發(fā)展過程中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，不僅僅是其語文能力發(fā)展的重要因素和標志之一，而且，有利于鞏固語文知識，提高聽、說、讀、寫能力，同時，可以讓學(xué)生獲得多方面知識，發(fā)展思維，提高認識，獲得審美體驗，使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀

2、?？梢?，閱讀對學(xué)生的成長是何等的重要。，如何提高低年級學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提高閱讀的質(zhì)量，獲得更好的閱讀效果，這是值得我們研究和探討的問題。那么怎樣才能更好的，有效地提高學(xué)生的閱讀能力呢？我覺得應(yīng)該從以下幾個方面入手。一、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)閱讀興趣是一種啟發(fā)式的素質(zhì)教育。俗話說：“興趣是最好的老師。”面對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會到讀書的樂趣，因為他們剛?cè)雽W(xué)，認識的字不多，如果就給他們規(guī)定要讀多少書，那樣學(xué)生反而會失去讀的興趣，將讀書看作一種負擔，這樣老師就要好好引導(dǎo)他們讀一些自己感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣，同時了解學(xué)生感興趣的是哪些

3、讀物，做到心中有數(shù)。因此教師平時要根據(jù)學(xué)生的年齡的點何止是水平以及抓住小學(xué)生對故事、童話、幽默小品感興趣的特點來引導(dǎo)他們讀一些自己感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣，同時了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物，做到心中有數(shù)，低年級的老師此時充當?shù)慕巧闶钦驹诤⒆拥慕嵌群秃⒆右黄痖喿x。如：我給學(xué)生講授教材紅葉飄飄時我范讀了第一段后，問學(xué)生你們想知道是誰在表演舞蹈嗎？激發(fā)了學(xué)生的興趣，都津津有味地讀了起來。情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級的課文大多是聲情并茂的文章，及富有童趣，適合用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過表演化抽象為形象，化難為易，使其突出重點，突破難點，突現(xiàn)特

4、點。當學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時，老師可以利用班會活動課的時間來進行表演訓(xùn)練，這樣既培養(yǎng)了孩子們的表演能力，也促使孩子認真閱讀書中人物的動作、表情、姿態(tài)。讓學(xué)生的個性得到從分的發(fā)展。二、教給學(xué)生閱讀的方法要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力光有興趣是遠遠不夠的，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅要愛讀，而且要會讀，要讀得更好更有收獲 。 因此作為老師應(yīng)該立足于課堂在教學(xué)中有意識的傳授閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生正確掌握、運用閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，讓他們在知識的海洋里遨游。1、提高學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生精讀。要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐

5、漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。3、閱讀中帶著問題去讀，邊讀邊思考，明確目標，從而逐步提高閱讀能力和分析理解能力。摘抄評價法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。為以后的作文準備了豐富的語言積累。5、建立班級圖書庫。為了彌補學(xué)生書源的不足，教師可動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。還可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。6、給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。因此教師必須注重閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在愛學(xué)，樂學(xué)中增長知識。三、課內(nèi)外結(jié)合，擴大打閱讀量只靠課堂學(xué)習(xí)，沒有課外大量的泛讀配合，提高閱讀能力只是一句空話。閱讀能力的提高只有通過大量的閱讀才能得到有效的提高。因此教師除了要求學(xué)生讀好教材課文外，還要推薦一些與課文內(nèi)容相當?shù)木牢谋竟W(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，以此拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生