1、語(yǔ)文論文之語(yǔ)文教學(xué)充滿著人性美 語(yǔ)文教學(xué)充滿著人性美，人文素養(yǎng)非常濃厚。語(yǔ)文對(duì)學(xué)生人生觀的形成、良好的道德情操的養(yǎng)成、完善的人格的塑造都有著重大的影響和作用。怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，日常教學(xué)我是從以下方面去嘗試的：一、完善自身形象，樂(lè)觀積極向上，養(yǎng)成閱讀文學(xué)書籍的好習(xí)慣，在馨香書的百花園中滋養(yǎng)自己。以自己文雅的言談舉止、美的情操、感染學(xué)生陶冶學(xué)生。二、注重課堂教學(xué)，力求創(chuàng)造民主和諧自由的課堂氛圍。放飛學(xué)生們的想象翅膀，讓他們的思想、真善美的情感在課堂上碰撞。學(xué)生和學(xué)生、老師和學(xué)生相互交流、相互啟迪、相互激勵(lì)。從而讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課和語(yǔ)文老師，“親其師信其道”，進(jìn)而喜歡我國(guó)淵源流長(zhǎng)的豐厚的文學(xué)文化

2、。三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)情社會(huì)時(shí)事，養(yǎng)成聽新聞的習(xí)慣，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。豐富學(xué)生們的閱讀量。將自己連續(xù)幾年訂閱的讀者、青年文摘等書拿到班級(jí)閱讀課上閱讀，閱讀中學(xué)生們更加喜歡語(yǔ)文樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。四、以優(yōu)秀的經(jīng)典文章的教學(xué)感動(dòng)影響學(xué)生。以唐雎不辱使命為例，文中人物秦王、唐雎，性格各不相同。學(xué)生如能體會(huì)到秦王驕橫、狂妄，唐雎從容鎮(zhèn)定，毫不畏懼的精神？須知學(xué)生的感知是建立在其認(rèn)知基礎(chǔ)、情感體驗(yàn)之上的，教師的引領(lǐng)可以幫助學(xué)生盡快獲得認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生更深一步的理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，自主體驗(yàn)，從而建構(gòu)個(gè)人的審美情趣和審美能力。五、采用杜郎口小組合作學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)我的叔叔于勒一文

3、是，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的主問(wèn)題有層次、有梯度地探究文本。這是對(duì)話的關(guān)鍵。作為世界文學(xué)的精典名篇，既有內(nèi)容的廣度，又有思想的深度。這篇小說(shuō)怎樣教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)耗時(shí)少、效果好，我設(shè)計(jì)了五個(gè)主問(wèn)題和五個(gè)亮點(diǎn)探究活動(dòng)：一小組探究情節(jié)；二小組探究對(duì)于勒的稱呼；三小組探究對(duì)于勒的態(tài)度；四小組分析菲利普夫婦的形象；五小組探究小說(shuō)主人公；各小組編排課本劇假設(shè)輪船上遇到腰纏萬(wàn)貫的于勒菲利普夫婦的言行，以此培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和合作溝通的能力。這樣，由淺入深、層層推進(jìn)。讓學(xué)生逐步感受到探究文本的意義和閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在探究與對(duì)話中表現(xiàn)并強(qiáng)化能力。探究式閱讀讓合作學(xué)習(xí)的思想得到最好的實(shí)踐。小組探究活動(dòng)中，誰(shuí)發(fā)言，誰(shuí)記

4、錄，誰(shuí)補(bǔ)充都有明確的分工。而在表達(dá)中，要求學(xué)生努力達(dá)到表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)、提練整合小組的觀點(diǎn)，說(shuō)句意連貫、層次清晰、語(yǔ)言精美的話的目標(biāo)。從一句到幾句，再到一段，有理有據(jù)，切近題旨。還記得語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣的一段話：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。根據(jù)小說(shuō)這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，實(shí)行探究式閱讀教學(xué)，為學(xué)生搭建一個(gè)真正開放的交流平臺(tái)，變文本解讀為文本賞讀、語(yǔ)言探究，并跳出課文讀課文，可以讓語(yǔ)文課教學(xué)呈現(xiàn)新的生機(jī)。六、從初一開始每學(xué)期開展語(yǔ)文周活動(dòng)。朗誦、課本劇、小品、快板等等形式新穎對(duì)學(xué)生影響很深。明月幾時(shí)有唱出對(duì)朋友、親人、故鄉(xiāng)的濃濃思念；課本劇散步繪聲繪色演繹了溫馨幸福的祖孫三代的家

5、庭生活；課本劇皇帝的新裝幽默詼諧將童話語(yǔ)言與當(dāng)代流行語(yǔ)言融為一體于教娛樂(lè)；詩(shī)朗誦、演講以中華民族優(yōu)秀的經(jīng)典詩(shī)詞、美文華章為主要內(nèi)容情真意切感人肺腑?！白叽笳Z(yǔ)文之路，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)”是這次語(yǔ)文活動(dòng)的鮮明特色。深入感受優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感和良好的民族禮儀，提高學(xué)生文化品位和人文修養(yǎng)。以文藝演出形式匯報(bào)展示，是本次語(yǔ)文周活動(dòng)的內(nèi)容之一，深受師生喜愛。這凝聚著沉郁的民族文化底蘊(yùn)，夾雜著悠遠(yuǎn)質(zhì)樸與創(chuàng)新味道的語(yǔ)文周活動(dòng)，似一園春風(fēng)吹拂著師生的心田，處處散發(fā)著清新典雅的氣息，處處展示著高雅清新的風(fēng)度。在語(yǔ)文周的浩浩春風(fēng)中，師生的眼界開闊了，思維活躍了，素養(yǎng)提升了。平時(shí)

6、語(yǔ)文課前的集體背詩(shī)，精彩演講，僅僅幾分鐘而已，在不斷的鍛煉中學(xué)生已將對(duì)語(yǔ)文的暫時(shí)投入變?yōu)榱?xí)慣和興趣。語(yǔ)文周大型展示無(wú)論從內(nèi)容還是到形式都不是脫離于課堂而另起爐灶，完全是課堂教學(xué)的延伸，舞臺(tái)上的內(nèi)容與形式都源于課堂這一教學(xué)主渠道，課堂的教學(xué)與訓(xùn)練才是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。 得益于語(yǔ)文周濃郁文學(xué)氛圍的熏陶，師生心靈得到滋潤(rùn)，情感和人格得到陶冶，情趣素養(yǎng)得以提升，也使得中華民族獨(dú)特的審美傳統(tǒng)在學(xué)生身上得以延續(xù)。滿江紅、理想、感悟生命等朗誦這些貫穿整個(gè)歷史，曾經(jīng)震撼中外文壇的不朽的文字，承載著人類多少輝煌與滄桑。學(xué)生開始放慢腳步，駐足聆聽，以至于心生仰慕，為之忘情。在充分積累文化底蘊(yùn)的同時(shí)，語(yǔ)文周也給予學(xué)生盡情展示，鍛煉的機(jī)會(huì)。無(wú)論是“齊誦古詩(shī)文”、“趣味謎語(yǔ)”的竟猜，還是品位高雅的“我愛積累出口成章名言警句比賽”，亦或是別