1、音樂論文之芻議初中音樂教學的幾種方法 初中教育階段音樂教育，是小學音樂教育的延續(xù)，在這一階段，除了藝術生需要對音樂各方面的知識和技能進行深人研究和學習外，對于大部分學生而言，學習音樂的主要目標并不是為了成為專門的音樂人才。應該說，初中音樂教育的基本目標是審美，對音樂的審美態(tài)度和審美能力，以及在此基礎上衍生出來的多種教育功能。因此，在初中音樂教育階段，音樂教師的教學，主要是以審美為核心，主要作用與學生的感情世界，為學生的成長注入音樂獨特的育人魅力。在音樂教學的策略上，教學的主要內容和目標是學生感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造這幾個部分。在策略的執(zhí)行上，筆者總結了以下三點： 1、 情感體驗，凈化心靈。音樂是

2、人類情感的化身，每一首音樂都是由人們的情感組成的好的音樂，實際就是人們情感表達的方式，是人們情感溝通的有效渠道。初中音樂教育也應該重視從學生情感體驗的角度出發(fā)，組織課堂教學活動。通過豐富情感的體驗，可以有效的培養(yǎng)學生對生活積極樂觀態(tài)度，通過音樂教育可以使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起自己的情感世界，豐富自己的情感認知，并在實際生活中構建起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情。這是一個積極健康的初中學生應該有的情感世界，是一個健康的初中學生對生活，對生命應該持有的積極樂觀態(tài)度，是一個有志青年應該美好未來的渴望與追求。 2、 多元化教育，豐富學生。音樂情感音樂是沒有國

3、度的，在音樂的世界里人人平等因此，初中音樂教師在教學中，必須要實現(xiàn)開放式的教學，在教學手段和教學內容上，一定要實現(xiàn)多元化。讓學生在多元化的課堂教學中尊重藝術，理解多元文化。我們知道音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結晶。通過音樂，可以讓學生了解到國家、民族的文化，可以了解到各個國家和地區(qū)的精神信仰，與世界文化接軌，在音樂的殿堂中實現(xiàn)沒有國界，沒有種族的心靈交流。這是教師在教學內容上的多樣性選擇，而教材實際上也重視了對音樂材料選擇的多元化， 梁山伯與祝英臺 、 西班牙舞曲 、 天鵝湖 這些音樂的組合就反映出了音樂多元化在音樂教育中的必要性和必然性。而從教學策略而言，教師需要

4、實現(xiàn)教學手段的多樣化。音樂，是聽覺的教育，但是，音樂同樣是富有畫面感的藝術形式。因此，教師應該在教學中，充分利用聽覺與視覺的沖擊，給學生的音樂欣賞帶來更直接，更有效的感染力。同時，從初中學生的心理特點看，學生如果沒有視覺、聽覺的共同震撼，很難在課堂教學中獲得對知識的深刻記憶，所以在符合學生身心發(fā)展的特點，滿足學生興趣愛好和發(fā)展需要等方面，搜集了很多資料融入到教學中。為了讓學生了解非洲音樂的特色，教師可以在內容和手段上開展立體化教學。內容上可以把具有代表性的黑人爵士樂、瑞齊 ? 馬丁的 生命之杯 、邁克爾，杰克遜的 Black and white ，在課堂上進行播放，讓學生從不同的音樂形式和角度

5、去了解非洲音樂元素在當代社會中的表現(xiàn)。而在教學方式上，教師可以通過圖文并茂，聲影同步的方式，打造一個視覺和聽覺渾然天成的音樂盛會，同時有可以讓學生從音樂中表達自己的感受，比如對非洲人背井離鄉(xiāng)，帶著他們獨具特色的黑人音樂走出非洲，被送往新大陸時對世界流行音樂產(chǎn)生的影響進行討論等等。 3、 課堂教學與多媒體技術的結合現(xiàn)代教育技術在初中音樂教學中的應用，不僅豐富了教學內容的呈現(xiàn)方式，還大大地提高了學生的學習音樂的興趣多媒體超越時空的優(yōu)越性可以把空間的距離拉近，把時間的過程縮短。這對于欣賞教學中幫助學生了解由不同音樂要素構成的樂曲特點，感受音樂所表現(xiàn)的意境、情緒以及所塑造的音樂形象都是很有幫助的。此外

6、，網(wǎng)絡化教學環(huán)境拓展了學生的學習方式，提高了學習效率。（一）音樂課堂教學引入現(xiàn)代教育技術的必然性。現(xiàn)代教育技術可以將文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體信息融為一體，圖文并茂、動靜結合、聲情融會、視聽并用的方式使音樂教學內容變得更加生動、形象、逼真。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。教育技術應用于教學成為推進音樂教學改革的無可替代的選擇。教育技術進入音樂課堂，大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學使得學生在學習音樂知識時有了更深刻的認識，專業(yè)知識水平得到加強，德育和文化背景知識

7、得到更深層次的滲透。在當今信息時代，傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書的語言教學方式，已經(jīng)遠遠不能滿足新課程對教學方法的要求了?，F(xiàn)代教育技術能夠多層次多角度地、形象地展現(xiàn)音樂教學內容，給學生創(chuàng)設了一個自然的音樂熏陶環(huán)境，使學生能夠輕松地參與到音樂的學習之中，音樂鑒賞能力得到提高。學生欣賞領悟音樂深刻內涵的能力有了極大的提高，有利于培養(yǎng)學生的情操和意志。例如，在欣賞有關祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌之歌時，能夠很好地激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。（二）教育技術在音樂課程資源建設上意義凸顯新的音樂課程觀認為：音樂教學主要是通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。課程資源對學生的發(fā)展具有獨特的價值，除使用教科書以外，廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、和多媒體光盤資料等，它們所傳遞的課程信息是豐富的、大量的，具有開放性的，它以具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在美妙動聽的音樂世界