七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí) 壓軸題專題_第1頁
七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí) 壓軸題專題_第2頁
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文檔簡介

1、數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí) 壓軸題專題1.(1)如圖,點(diǎn)e是ab上方一點(diǎn),mf平分ame,若點(diǎn)g恰好在mf的反向延長線上,且ne平分cng,2e與g互余,求ame的大小。(2)如圖,在(1)的條件下,若點(diǎn)p是em上一動(dòng)點(diǎn),pq平分mpn,nh平分pnc,交ab于點(diǎn)h,pj/nh,當(dāng)點(diǎn)p在線段em上運(yùn)動(dòng)時(shí),jpq的度數(shù)是否改變?若不變,求出其值;若改變,請(qǐng)說明你的理由。2.如圖,已知ma/nb,ca平分bae,cb平分abn,點(diǎn)d是射線am上一動(dòng)點(diǎn),連dc,當(dāng)d點(diǎn)在射線am(不包括a點(diǎn))上滑動(dòng)時(shí),adc+acd+abc的度數(shù)是否發(fā)生變化?若不變,說明理由,并求出度數(shù)。3.如圖,ab/cd,pa平分bac,pc

2、平分acd,過點(diǎn)p作pm、pe交cd于m,交ab于e,則(1)1+2+3+4不變;(2)3+4-1-2不變,選擇正確的并給予證明。4.如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)a(-5,0),b(5.0),d(2,7),(1)求c點(diǎn)的坐標(biāo);(2)動(dòng)點(diǎn)p從b點(diǎn)出發(fā)以每秒1個(gè)單位的速度沿ba方向運(yùn)動(dòng),同時(shí)動(dòng)點(diǎn)q從c點(diǎn)出發(fā)也以每秒1個(gè)單位的速度沿y軸正半軸方向運(yùn)動(dòng)(當(dāng)p點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到a點(diǎn)時(shí),兩點(diǎn)都停止運(yùn)動(dòng))。設(shè)從出發(fā)起運(yùn)動(dòng)了x秒。請(qǐng)用含x的代數(shù)式分別表示p,q兩點(diǎn)的坐標(biāo);當(dāng)x=2時(shí),y軸上是否存在一點(diǎn)e,使得aqe的面積與apq的面積相等?若存在,求e的坐標(biāo),若不存在,說明理由?5、如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,a(a

3、,0),c(b,2),且滿足(a+b)+|a-b+4|=0,過c作cbx軸于b。(1)若過b作bd/ac交y軸于d,且ae、de分別平分cab,odb,如圖,求aed的度數(shù)。(2)在y軸上是否存在點(diǎn)p,使得abc和acp的面積相等,若存在,求出p點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由。6、(3)e在y軸負(fù)半軸上運(yùn)動(dòng)時(shí),連ec,點(diǎn)p為ac延長線上一點(diǎn),em平分aec,且pmem,pnx軸于n點(diǎn),pq平分apn,交x軸于q點(diǎn),則e在運(yùn)動(dòng)過程中,的大小是否發(fā)生變化,若不變,求出其值。7.如圖,a為x軸負(fù)半軸上一點(diǎn),b為x軸正半軸上一點(diǎn),c(0,-2),d(-3,-2)。(1)求bcd的面積;(2)若acbc

4、,作cba的平分線交co于p,交ca于q,判斷cpq與cqp的大小關(guān)系,并說明你的結(jié)論。(3)若adc=dac,點(diǎn)b在x軸正半軸上任意運(yùn)動(dòng),acb的平分線ce交da的延長線于點(diǎn)e,在b點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程中,的值是否變化?若不變,求出其值;若變化,說明理由。8.如圖,已知點(diǎn)a(-3,2),b(2,0),點(diǎn)c在x軸上,將abc沿x軸折疊,使點(diǎn)a落在點(diǎn)d處。(1)寫出d點(diǎn)的坐標(biāo)并求ad的長;(2)ef平分aed,若acf-aef=15,求efb的度數(shù)。9.(1)在平面直角坐標(biāo)系中,如圖1,將線段ab平移至線段cd,連接ac、bd。已知a(-3,0)、b(-2,-2),點(diǎn)c在y軸的正半軸上,點(diǎn)d在第一象限內(nèi),且sacd=5,求點(diǎn)c、d的坐標(biāo);(2)在平面直角坐標(biāo)系中,如圖,已知一定點(diǎn)m(1,0),兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)e(a,2a+1)、f(b,-2b+3),請(qǐng)你探索是否存在

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