1、2015年天水精品課競賽教學設計三峽甘谷縣第六中學謝金牛教學目標：1.知識和技能：使用參考書掌握新單詞，積累一些文言文常用詞，翻譯課文中的關(guān)鍵句子。2.過程和方法：理解課文并用心閱讀。3.情感、態(tài)度和價值觀：感受自然之美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山川的情感。教材分析隨筆是北魏李道源水經(jīng)注關(guān)于三峽的注釋，也是一篇很好的山水散文。本文通過描述三峽的風光和一年四季的三峽風光，向我們展示了三峽的美麗風光。文章景物生動，用詞精確，具有特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者積極的一面和動靜結(jié)合的描寫，更令人印象深刻。這個班的學生在學習情境分析時可能遇到的障礙是：欣賞“語言美”。為了更好地達到教學目的，我逐漸從欣賞內(nèi)容深化到寫

2、作再到意境，并在“語言之美”環(huán)節(jié)舉了一些例子，以便學生們進行類比。教學重點：把握文章所描述的生動場景、生動形象、語言細膩的特點。教學難點：把握作者的思想感情。教學過程：一、三峽風光，感受領(lǐng)先。我們偉大的祖國，有著壯麗的山川，吸引了無數(shù)的文人和書法家盡情地描繪它。例如，李白的早發(fā)白帝城:朝鮮皇帝從白帝彩云中辭職，千里江陵每天都被歸還。海峽兩岸的猿猴，也在耳邊無意識地不斷啼叫著，輕舟已經(jīng)越過了沉重的青山。北魏著名的地理學家和散文家李道元也用優(yōu)美的文字向我們展示了三峽的美麗。今天我們一起學習文言文三峽。(船上寫作的主題和作者)(展示你的學習目標)二。解讀水經(jīng)注與李道元李道元是北魏的地理學家和散文家。

3、他喜歡學習，讀過一些珍本書籍。他寫了40卷，13篇文章。(寫在黑板上，北魏地理學家和散文家)水經(jīng)不僅是一本地理書，也是一本風景游記和民俗記錄。這是一本很有文學價值的地理書。本志的風格混合了駢文和散文詩，場景部分主要由四個句子組成。受楚辭、漢賦的影響，它富有文學氣息，對后世影響很大。第三，用心學習，積累理解。1.快速瀏覽文本，比較注釋，找出你不理解的內(nèi)容。2、播放錄音時，學生注意難讀和易錯的發(fā)音和停頓闕(曲集)、張(鄭)、(X)和岳翔(西陵)、凌艷素(南陵)宿遷覺訓(Y m: n)長嘯(xio)是(ZH化身)的主角3.學生們大聲朗讀，感受贊美。4.學生們兩人一組互相朗讀，互相指出。5、閱讀暫停訓

4、練重點：來自/在三峽自非/亭夜半，見明月至于/夏水中的香菱香菱：動態(tài)補語，覆山跟隨/跟隨/阻止跟隨：上下平行短語或者/國王命緊急宣布，有時/朝白皇帝與此同時/數(shù)千英里，盡管/通過逆風奔跑/也沒有疾病然后/平坦湍流/綠色水池，清晰的背面/倒置圖像平坦湍流：正相位，白色急流惠慶：動賓短語，旋轉(zhuǎn)的清波我以前從未見過這樣的東西。清/榮/君/毛清指清水；榮，指樹榮；君指的是山的高度。茂的意思是茂盛的草。在每一個到達/晴朗的日子的開始，霜凍會降臨。因此，漁夫唱道：“巴東三峽/巫峽很長，猿猴唱了三遍/眼淚碰到了襯裙！”四、疏通含義，研究問題1.學生用參考書和書下的筆記圈出并試著翻譯這篇文章。(四人小組討論，

5、讓學生充分表達自己的觀點。然后，意見被整合到一個地方，教師只起到出發(fā)點和引導者的作用。第1款：(1)不存在缺陷(無缺陷)(定義(10)微博(一座非常高的山峰)比以往更加普遍。第三段；(11)平坦湍急的綠色水池(白色急流)(12)飛行和沖刷(急流沖刷)(13)很多樂趣(真的)第四段(14)這是一系列令人悲傷的主要差異(15)林漢建(沉默的蘇)(16)長時間的哀悼(聲音曲折)2.關(guān)鍵句子的翻譯：(1)山遮住天空，遮住太陽。自午夜亭起，不見月亮。對比鮮明的巖石峰充當屏障，覆蓋藍天和太陽。如果不是中午，你就看不見太陽。如果不是午夜，月亮就看不見了。(2)夏水中的香菱，沿上游線(S)受阻：夏季河水暴漲，

6、漫過兩岸的山陵，阻塞了下游和上游路線。(3)雖然乘風而行，但它不是一種疾病。即使騎在飛奔的馬上或在風中，它也沒有那么快。(4)平原湍急的綠色水池，回映清晰，絕巽許多奇柏。白色的急流隨著清晰的波浪旋轉(zhuǎn)，綠色的水池映出巖石和樹木的倒影。山上生長著許多奇怪的柏樹。(5)清榮軍茂很有趣。水是清澈的，樹是茂盛的，山是高的，草是豐富的，這真的很有趣。(6)林韓健蘇，經(jīng)常與高猿來往，經(jīng)常吹口哨，是一種憂郁的區(qū)別。樹林和山澗是荒涼的。猿猴經(jīng)常在高處唱歌。他們的聲音連續(xù)而尖銳。3.閱讀競賽在挖掘課文意義的基礎上，試著背誦課文，并開始一個小組競賽。4.反饋溝通讀完課文后，學生還有什么不明白的地方可以提出來交流。5

7、.問題研究問題1:作者用什么方法來寫場景？討論很清楚：(1)正面描述和側(cè)面描述相結(jié)合“自從700英里外的三峽建成后，臺灣海峽兩岸就被群山環(huán)抱，幾乎沒有什么欠缺的余地。厚重的巖石覆蓋天空，遮住太陽?！痹谇懊?，這座山又長又多，又陡又高。從側(cè)面看，“子夜無亭，無日出無月”是指河流狹窄，兩岸山峰相連，懸崖相對，山下只有一線天空?！跋乃械南懔陮嫞獾住笔且粋€正面的描述，顯示了它的災難性。“有時白帝會在晚上被派往江陵。與此同時，他走了一兩千英里的路來御風，并沒有生病?！边@一面表明河水湍急。“每天早上天氣晴朗，霜凍開始降臨，森林寒冷，峽谷清澈。類人猿經(jīng)常嚎叫和嚎叫。這是一個悲傷而不同的現(xiàn)象?？諘绲纳焦仍邙Q

8、響，哀悼變成了長久的沉默?！闭婷鑼懺程渖n涼怪異，回聲久久，哀怨婉轉(zhuǎn)，籠罩在悲傷之中，到處都是凄涼的氣氛。因此，漁民們唱道：“巴東的三峽很長，猿猴會哭三次來摸它們的襯裙。”?！薄氨瘋臐O歌的結(jié)尾暗示了三峽漁民的悲慘生活，顯示了三峽荒涼的秋天。(2)靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合。靜態(tài)視圖：山景：水山(兩邊都是山，山峰相對)水(夏天：洪水暴漲，河流湍急；冬與春：清榮軍茂平原湍綠池塘；秋天：林蘇，哀猿哀歌。)(3)、不僅可見顏色，而且聲音有情。例如，這篇文章描繪了春天和冬天的圖畫，畫有“素色”和“綠色”，畫有“湍流”、“懸掛”和“漱口”。這些都與“榮慶軍毛”有關(guān)。在描寫秋景時，重點放在“吹口哨”、“號哭”和“哀

9、悼”的聲音上，這夸大了寂靜的氣氛。描述的技巧隨時間和場景的不同而不同，呈現(xiàn)出變化和搖擺。然而，作者的情感中包含了一個詞“趣”，它確切地表達了此時的喜悅之情，而最后一個詞“愁”，不僅僅是對猿音的描述，更是由秋色引發(fā)的情感。問題2:為什么第四次的風景以“山”開始？為什么不按春、夏、秋、冬的順序來寫呢？當然：因為“峽谷”是指兩山夾水的地方，所以山中只有水，所以它是由t1.讓學生朗讀關(guān)于山的句子，找出解釋山的特征的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞：連接，無缺失，重疊，隱藏特點：山高山低，中間狹窄2.根據(jù)以上特點，用關(guān)鍵詞背誦山的句子。3.要求學生大聲朗讀關(guān)于水的句子，并按什么順序說。順序：季節(jié)順序：夏、春、冬、秋；(2

10、)根據(jù)水從旺到枯的變化過程請找出關(guān)鍵詞來解釋每個季節(jié)的水的特性。夏季關(guān)鍵詞：向，阻擋，黃昏，乘風特點：水勢巨大，流速快(層層擴散)險。春天和冬天的關(guān)鍵詞：平原、綠色、清澈和陰影；清榮軍茂特點：水清、風景優(yōu)美(動靜結(jié)合)秋天的關(guān)鍵詞：寒冷、嚴峻、悲傷和悲傷特點：水是干的，氣是冷的，猿唱凄涼(側(cè)寫)悲指導學生注意作者描述的風景，它不僅是有形的，而且是生動的。六.班級總結(jié)水經(jīng)注給我們展示的是一幅四季三峽山水長卷。閱讀很有趣。作者用簡潔生動的語言，寫下了三峽的非凡風險和美麗。似乎我們在三峽這塊繁榮的土地上。李道源用他的作品裝飾了三峽，科學家用他們的智慧改造了三峽。親愛的同學們，現(xiàn)在讓我們靠近三峽，用我們獨