1、音樂(lè)論文小學(xué)歌曲教學(xué)方法研究探索中小學(xué)歌唱教學(xué)方法歌唱教學(xué)是屬于表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容之一，是實(shí)踐性強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力和審美能力的重要途徑。唱歌是最感人、最有表現(xiàn)力的藝術(shù)。歌聲是每個(gè)人都能擁有的獨(dú)特樂(lè)器。唱歌是中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要方式。是他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的主要手段。但是歌唱教育是中學(xué)音樂(lè)教育的溫柔幫助。過(guò)去，很多老師練習(xí)詩(shī)歌集、歌詞、詩(shī)歌集、詩(shī)歌集、歌曲分區(qū)等，人為地降低了學(xué)生的歌唱興趣，加重了歌唱學(xué)習(xí)的困難，特別是唱歌之前的唱詞，徹底扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要提高學(xué)生的歌唱實(shí)力和能力，教師應(yīng)從學(xué)生的身心特點(diǎn)和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，使用多種方法擴(kuò)大對(duì)歌唱教育的思考

2、，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，影響歌唱教育的原因：第一，變聲期前的孩子：兒童的發(fā)聲器還不完整，音域窄，音量大；但是為了在群眾面前表達(dá)自己，經(jīng)常大聲喊叫，聲音嘶啞的情況可能會(huì)發(fā)生；此外，身心還不成熟，音準(zhǔn)掌握得不夠，唱歌時(shí)聲音不穩(wěn)定。2，變聲器：3，開(kāi)學(xué)方式，歌唱學(xué)習(xí)不足4，聲樂(lè)藝術(shù)多種體裁的競(jìng)爭(zhēng)華麗唱法：文錦低，微麥克風(fēng)技術(shù)，個(gè)性化表達(dá)美國(guó)之音唱法：文錦高，訓(xùn)練，比較單一2，中小學(xué)歌曲教育方法，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)新歌，例如通過(guò)樂(lè)譜和各種標(biāo)記閱讀樂(lè)譜的方法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲吧。前者叫聽(tīng)力窗，后者叫視覺(jué)窗。(a)聽(tīng)唱法：用這種方法學(xué)新歌是不借任何其他手段，只用聽(tīng)覺(jué)學(xué)唱歌的方法。有助于發(fā)展音樂(lè)句子感，獲得對(duì)音樂(lè)的

3、完整感覺(jué)。1，以節(jié)拍開(kāi)始的方法。2，使用句子游戲的方法3，聽(tīng)區(qū)分句子的數(shù)量和形式4，區(qū)分歌曲節(jié)奏類(lèi)型(2)視覺(jué)唱法使用視覺(jué)唱法之前聽(tīng)的唱法，充分滿足學(xué)生的歌唱欲望，用聽(tīng)覺(jué)感受，學(xué)唱歌，看的唱法。從歌曲的節(jié)奏譜開(kāi)始。2、將歌唱節(jié)奏譜改為節(jié)奏系綜譜。3、使用節(jié)奏卡農(nóng)。4、使用曲調(diào)卡放置方法5、從聽(tīng)開(kāi)始唱法。6、各音樂(lè)句子一起從音開(kāi)始的方法。7、用歌曲或樂(lè)器把握歌曲旋律。(3)，從歌唱歌詞節(jié)奏練習(xí)開(kāi)始，(4)，學(xué)生唱歌(6)，唱歌的時(shí)候(7)，熟悉歌曲、歌曲、歌曲、歌詞內(nèi)容(8)，理解歌曲旋律線的方向，創(chuàng)造學(xué)習(xí)歌曲的各種意境。(9)、分角色、愛(ài)倫、回答式歌曲、(10)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生互動(dòng)、師

4、生互動(dòng)。自學(xué)一句歌詞后，交換其他音樂(lè)句子進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、小組文章學(xué)窗，找出困難的音樂(lè)文章，教師和學(xué)生共同突破。(11)、默松(12)、參與歌曲伴奏的樂(lè)器(13)、更改歌曲的節(jié)拍(14)、更改歌曲的結(jié)構(gòu)形式，一般來(lái)說(shuō)，重新產(chǎn)生我們聽(tīng)和看音樂(lè)時(shí)獲得的感情、受到的感動(dòng)，以及大多數(shù)情況下參與音樂(lè)活動(dòng)的欲望。只是根據(jù)感動(dòng)的程度和音樂(lè)表現(xiàn)的技術(shù)不同，不同的人的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，例如，孩子們看電視、聽(tīng)記錄、看音樂(lè)演奏實(shí)況的時(shí)候，“啊，太棒了”，“哇，真漂亮”的感嘆詞，是感性的感動(dòng)。因此，也有想聽(tīng)更多的音樂(lè)，或直接一起唱歌一起演奏的感動(dòng)。因此，學(xué)生們對(duì)教科書(shū)中的歌曲的感受、感動(dòng)、感動(dòng)程度多種多樣，要讓孩子們以各種、孩子自己的方式出現(xiàn)。因此，歌唱課不能只停留在表面上，教唱歌，每個(gè)孩子要?jiǎng)?chuàng)造出不同的自己，不同的感動(dòng)，感情。這就是對(duì)音樂(lè)教育的正確理解。缺乏創(chuàng)造力的教育成為沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容的形式指南，教育缺乏多樣性的話，不可能發(fā)揮兒童、學(xué)生的豐富個(gè)性，不可能適應(yīng)各地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行多種