1、高三下學(xué)期語文一?？荚囋嚲硇彰?_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共2題；共6分)1. （4分） (2018高一上金華期末) 閱讀下面一段文字，完成各題。 許多年以后我才漸漸聽出，甲母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，乙當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的乞求?，F(xiàn)在我可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍 ， 在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我

2、來承擔(dān)?！痹谀嵌稳兆永锬鞘呛脦啄觊L(zhǎng)的一段日子，丙我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對(duì)我說過“你為我想想?！保?） 文段中的加下劃線詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 猝然B . 余暇C . 乞求D . 堅(jiān)忍（2） 文段中的加下劃線詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 猝然B . 余暇C . 乞求D . 堅(jiān)忍（3） 文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是 A . 甲B . 乙C . 丙（4） 文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是 A . 甲B . 乙C . 丙2. （2分） (2018高一下梅河口開學(xué)考) 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 根據(jù)有關(guān)媒體發(fā)布

3、的最新數(shù)據(jù)顯示，去年北京、上海、廣州等一線城市房?jī)r(jià)同比漲幅都超過20%，預(yù)計(jì)今年一線城市的房?jī)r(jià)將會(huì)持續(xù)上漲。B . 在今年“漢語盤點(diǎn)”活動(dòng)的“年度字詞”評(píng)選中，旨在“用一個(gè)字、詞描述年度中國(guó)或世界”，鼓勵(lì)網(wǎng)民用漢語這把“尺子”來丈量大千世界。C . 為了解學(xué)生的體質(zhì)狀況，今年南開大學(xué)在自主招生復(fù)試中加入了體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容，考生須參加肺活量、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等項(xiàng)目的測(cè)試。D . 紫禁城是最偉大的人類建筑史上的藝術(shù)奇葩，是世界文化歷史遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，更是中華民族文化的標(biāo)記。二、 名著閱讀 (共1題；共2分)3. （2分） 下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 赫爾曼黑塞，1946年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

4、，代表作有彼得卡門青、玻璃球游戲、荒原狼等。B . 荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，先秦道家思想的代表人物，與其門人著有荀子。C . 韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。他在師說一文中提到的“六藝”指的是詩書禮樂易春秋六種經(jīng)書。D . 詞在唐、五代時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)，宋代廣為流行并達(dá)到高峰。詞，又稱“曲”“雜曲”“曲子詞”“詩余”“長(zhǎng)短句”。詞的標(biāo)題和詞牌是有嚴(yán)格區(qū)別的。標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱，如沁園春長(zhǎng)沙，“沁園春”是詞牌，“長(zhǎng)沙”是題目。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共24分)4. （6分） (2017高二上泰州期中) 閱讀下面的文章，完成下面小題。以人文教育涵養(yǎng)工匠精

5、神黃金培養(yǎng)大國(guó)工匠，源頭在一流的工程教育。如今，工科人才的培養(yǎng)，不止一次聽到“局中人”直呼“兩難”：一頭是工科學(xué)生的“難”，難在專業(yè)“窄化”、生活“宅化”。學(xué)生抱怨課程多、實(shí)驗(yàn)多，疲于應(yīng)付眼前連綿不絕的茍且，無暇詩和遠(yuǎn)方，更難涵養(yǎng)精益求精、沉潛專注的匠心。另一頭是工程單位的“難”，慨嘆工程領(lǐng)軍后備人才短缺，特別是素養(yǎng)好、領(lǐng)悟力強(qiáng)、科學(xué)與基礎(chǔ)理論修養(yǎng)扎實(shí)、系統(tǒng)視野開闊、能駕馭宏大復(fù)雜工程的“將才”，更是難求。為何會(huì)出現(xiàn)這供需的“兩難”？竊以為是因?yàn)楣た迫瞬排囵B(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠，重視了學(xué)生掌握技術(shù)和工具的“硬知識(shí)”，少了些關(guān)注學(xué)生人格精神全面成長(zhǎng)的“軟學(xué)養(yǎng)”。人文教育，以塑造完整健全的“

6、人”而非單向度、工具化的“匠”為出發(fā)點(diǎn)，涵育的是人對(duì)價(jià)值道德的終極關(guān)懷，對(duì)做事的完美追求，是心靈的沉潛寧靜，這和工匠精神是無比契合的。因此，工科人才的培養(yǎng)，切不可少了人文教育這一環(huán)，還需以人文教育鑄匠魂、育匠心、造匠韻。一流的大國(guó)工匠，需要把科技創(chuàng)造同人類社會(huì)重大問題緊緊聯(lián)系在一起，甚至應(yīng)當(dāng)立足于人類命運(yùn)共同體，具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。人文教育中，歷史文化、哲學(xué)倫理、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的交匯融通，造就其博約相濟(jì)、以文化人的特點(diǎn)，讓學(xué)生涵育健全人格，諳悉工程倫理，明了歷史環(huán)境，樹立高遠(yuǎn)理想信念和價(jià)值觀念。早年間，錢三強(qiáng)先生立志立德，正是得益于人文教育。他中學(xué)時(shí)代即就讀于蔡元培先

7、生創(chuàng)辦的孔德學(xué)校，接受德智體美的全人教育，名字也由“錢秉穹”改為“錢三強(qiáng)”，意為德智體都強(qiáng)。后來在孫中山先生的影響下，在未來中國(guó)藍(lán)圖的吸引下，錢三強(qiáng)決心學(xué)工科，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)國(guó)，自此一生未改初心。一流的大國(guó)工匠，不僅要培育專注技藝、追求卓越之心，更重要的是涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力。從這個(gè)意義上講，想象力、審美品位也是不可小視的創(chuàng)造力，不少蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專家，都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng)，對(duì)生命有了更高層次的體認(rèn)，也讓工程技術(shù)有了對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的久遠(yuǎn)價(jià)值。目前，不少國(guó)貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段，對(duì)工程人才的工藝審美素質(zhì)要求更高。人文教育恰恰可

8、以打破專業(yè)壁壘，將人的思考和生命力融入工程技術(shù)，賦予中國(guó)制造更大的價(jià)值。當(dāng)前，我國(guó)正處在從“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)質(zhì)造”乃至“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。將人文教育的土壤培得更厚、渠道拓得更寬、內(nèi)涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育為國(guó)家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國(guó)工匠”。（1） 請(qǐng)簡(jiǎn)要概述本文的論述思路。 （2） 作者認(rèn)為，成為一流的大國(guó)工匠，需要具備哪些條件？ 5. （18分） 閱讀下面的文字，完成14題。惡人陳永林二蛋的父親死了，是肺結(jié)核。為治父親的病，家里欠了一屁股債，自然沒錢供他念書了。二蛋只好回家放牛，那年二蛋才12歲。二蛋記得很清楚。那天，睡得正香，母親喊他起床。睜開眼，他嘟噥道：“娘，

9、天還沒亮?！薄霸缌亮耍爝@么暗是要下雨?！倍按┖靡路?，牽出兩頭水牛來到村后的山上。下雨了。雨很大，蠶豆大的雨點(diǎn)砸在二蛋臉上，辣辣地痛。轟隆隆的雷聲在頭頂上響個(gè)不停。二蛋牽著牛到了一棵古樟樹下，二蛋把牛系在裸露在外的樹根上，自己站在樹下躲雨。一道極亮的閃電在眼前劃過，接著一聲巨響，二蛋眼前一黑，倒在地上。兩頭水?！斑?，哞”地叫起來。當(dāng)見到躺在地上的二蛋時(shí)，二蛋的母親腿一軟，就暈倒在地上了。醒來后，她嚎啕慟哭：“是我害了二蛋呀，老天爺。你咋不長(zhǎng)眼，咋下得了狠心害我們這樣的苦命人!”雷聲仍在頭頂上轟隆隆地響個(gè)不停。第二天，二蛋醒過來了，額上留下-塊黑色的疤痕。他在床上躺了兩天，再也躺不下去了。二蛋

10、要放牛。這天是星期六，二蛋在山上放牛時(shí)，眼睛不時(shí)地往路口張望。往常星期六，村里跟二蛋一般大的人再不用上學(xué)了，都上山找二蛋玩，二蛋同他們有玩不完的游戲。可是二蛋盼了一下午，就是沒人來找他玩。傍晚，二蛋牽著牛回家，路上碰見了石頭。以往二蛋和石頭很玩得來，可這回石頭見到了二蛋竟沒命地跑，二蛋喊也喊不住。更奇怪的是許多小孩見到二蛋，都往家里躲。后來二蛋抓住了黑子問：“你見了我為啥要跑?”黑子的眼里滿是惶恐，黑子說：“我娘讓我別同你玩，說你是惡人雷公不打好人的娘說我同你玩了，也會(huì)遭雷打?！倍八砷_了黑子。二蛋默默地回了家。二蛋見了母親問：“娘，我是惡人嗎?”二蛋的母親搖搖頭：“你不是惡人。”二蛋又問：“

11、那我怎么會(huì)遭雷打呢?”二蛋已是一臉的淚水。母親把二蛋摟在懷里：“孩子，你是個(gè)好人，雷打你，只怪老天爺瞎了眼?！蹦赣H的聲音也哽咽了。此后，二蛋變得不愛說話，整天陰著臉，目光也呆呆的。村里人說二蛋天生一副惡人的相，今后準(zhǔn)會(huì)做出傷天害理的事。二蛋的母親聽了這些閑話很傷心。一回，棉花家丟了一只雞。棉花站在村頭，對(duì)著二蛋家罵：“這是哪個(gè)遭雷打的偷了我的雞?偷我家雞的人不得好死!”二蛋母親的眼里滿是淚水。二蛋的眉頭緊蹙，眼里噴著怒火。二蛋一字一頓地說：“我終究會(huì)殺了她! ”二蛋的母親聽了這話，心一抖，狠狠一巴掌甩在二蛋臉上：“孩子，你千萬別有這種想法。我不希望你被別人說準(zhǔn)，你現(xiàn)在是個(gè)好人，今后也是個(gè)好人。

12、”二蛋說：“可他們不愿我做好人。”后來村里丟了什么東西，都懷疑是二蛋偷的，就指桑罵槐地罵二蛋。二蛋都忍了。轉(zhuǎn)眼二蛋23歲了，該娶媳婦了。可沒人愿為二蛋說媒。后來二蛋的母親托外村人做媒，從幾十里遠(yuǎn)的地方給二蛋找了個(gè)女人。訂親沒幾天，姑娘就退親了，二蛋問她為啥退親，人家說：“你們村里人都說你是遭天雷劈的惡人?！倍安槌鲞@話是棉花說的。二蛋見母親坐在床上默默地流淚，心里極為憤怒，他拿了把菜刀闖進(jìn)棉花的家，對(duì)著棉花亂砍，邊砍邊吼：“我順了天意，先砍死你，讓天雷再劈一次。”棉花的男人想奪刀，也被二蛋砍倒在地上。棉花和她男人都死了。二蛋被警察抓走了，村里人也又議論了：“我們以前說得沒錯(cuò)，二蛋是個(gè)惡人。”“

13、天雷只會(huì)劈惡人，老天有眼?！保?） 二蛋被雷擊中這一情節(jié)并不突兀，在前文有所體現(xiàn)，請(qǐng)以簡(jiǎn)要的文字概括這些內(nèi)容，并分析其對(duì)小說情節(jié)發(fā)展的作用。（2） 小說從哪些角度寫了石頭、黑子等孩子的表現(xiàn)?這些表現(xiàn)對(duì)二蛋性格變化起了什么作用?（3） 從文中看，是哪些原因逼得二蛋走上了不歸路?小說以“惡人”為題，依據(jù)小說探究，你認(rèn)為誰是真正的“惡人”?請(qǐng)陳述觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析。（4） 下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （ ）A . 二蛋由于父親病故，不得不輟學(xué)回家放牛，又意外地遭雷擊，結(jié)果在村里落下“惡人遭雷打”的罵名。這種歧視逼得他日后走上了殺人之路。B . 二蛋遭雷擊后，母親嚇得腿軟、暈倒，從她哭

14、訴的話語中，看出封建迷信思想殘存于人們的思想意識(shí)中，也為小說的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。C . 懂事的二蛋又放牛了，但村里的孩子都明白他是個(gè)“惡人”，不愿意跟他玩了，盡管是星期六不用上學(xué)，過去同二蛋有玩不完的游戲。D . 二蛋的母親雖然一再解釋，“孩子，你是個(gè)好人，雷打你，只怪老天爺瞎了眼”，“你不是惡人”，但她無助的勸說反而導(dǎo)致了二蛋心理的病態(tài)發(fā)展。E . 二蛋在被雷擊、被孩子們排斥后，不愛說話，整天陰著臉，村里人就說二蛋天生一副惡人的相，今后準(zhǔn)會(huì)做出傷天害理的事。對(duì)他的殺人，人們也不覺得意外。四、 文言文閱讀 (共1題；共15分)6. （15分） (2019高二上鹽城期中) 閱讀下面的文言文，完

15、成下面小題。 孔子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥。道之以德，齊之以禮，有恥且格?！崩献臃Q：“上德不德，是以有德;下德不失德，是以無德。法令滋章，盜賊多有?！碧饭唬盒旁帐茄砸卜钫咧沃叨侵浦吻鍧嶂匆参籼煜轮W(wǎng)嘗密矣然奸偽萌起其極也上下相遁至于不振高后時(shí)，酷吏獨(dú)有侯封，刻轢宗室，侵辱功臣。呂氏已敗，遂夷侯封之家。孝景時(shí)，晁錯(cuò)以刻深頗用術(shù)輔其資，而七國(guó)之亂，發(fā)怒于錯(cuò)，錯(cuò)卒以被戮。其后有郅都、寧成之屬。寧成者，穰人也。以郎謁者事景帝。好氣，為人小吏，必陵其長(zhǎng)吏;為人上，操下如束濕薪，滑賊任威。稍遷至濟(jì)南都尉，而郅都為守。始前數(shù)都尉皆步入府，因吏謁守如縣令，其畏郅都如此。及成往，直陵都出

16、其上。都素聞其聲，于是善遇，與結(jié)歡。久之，郅都死，后長(zhǎng)安左右宗室多暴犯法，于是上召寧成為中尉。其治效郅都，其廉弗如，然宗室豪桀皆人人惴恐。武帝即位，徙為內(nèi)史。外戚多毀成之短，抵罪髡鉗。是時(shí)九卿罪死即死，少被刑，而成極刑，自以為不復(fù)收，於是解脫，詐刻傳出關(guān)歸家。稱曰：“仕不至二千石，賈不至千萬，安可比人乎！”乃貰貸買田千余頃，假貧民，役使數(shù)千家。數(shù)年，會(huì)赦。致產(chǎn)數(shù)千金，為任俠，持吏長(zhǎng)短，出從數(shù)十騎。其使民威重于郡守。寧成家居，上欲以為郡守。御史大夫弘曰：“臣居山東為小吏時(shí)，寧成為濟(jì)南都尉，其治如狼牧羊。成不可使治民?！鄙夏税莩蔀殛P(guān)都尉。歲余，關(guān)東吏隸郡國(guó)出入關(guān)者，號(hào)曰“寧見乳虎，無值寧成之怒”。

17、義縱自河內(nèi)遷為南陽太守，聞寧成家居南陽，及縱至關(guān)，寧成側(cè)行送迎，然縱氣盛，弗為禮。至郡，遂案寧氏，盡破碎其家，成坐有罪。史記酷吏列傳（1） 下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 信哉是言也/法令者治之具/而非制治清濁之源也/昔天下之網(wǎng)嘗密矣/然奸偽萌起/其極也/上下相遁/至于不振/B . 信哉是言也/法令者治之/具而非制治清濁之源也/昔天下之網(wǎng)嘗密/矣然奸偽萌起/其極也/上下相遁/至于不振/C . 信哉是/言也法令者治之/具而非制治清濁之源也/昔天下之網(wǎng)嘗密矣/然奸偽萌/起其極也/上下相遁/至于不振/D . 信哉是/言也法令者治之具/而非制治清濁之源也/昔天下之網(wǎng)嘗密/矣然奸偽

18、萌/起其極也/上下相遁/至于不振/（2） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 都素聞其聲，于是善遇，與結(jié)歡。乃貰貸買田千余頃，假貧民，役使數(shù)千家。于是沛公起，攝衣謝之，延上坐。（3） 下列對(duì)文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 長(zhǎng)吏、小吏：漢制，縣令及丞尉二百石以上，為長(zhǎng)吏；百石以下，有斗食佐史之秩，為小吏。B . 髡：又稱髡首，剃去犯人頭發(fā)。身體發(fā)膚，受之父母，所以髡是古代殘酷的精神侮辱性刑罰。C . 宗室：歷代皇族稱宗室，通常以與皇后的母系血緣親疏關(guān)系來確定是否列入宗室之列。D . 九卿：古代中央部分行政長(zhǎng)官的總稱，分管國(guó)家和皇室的各項(xiàng)具體事務(wù)，由皇帝任免調(diào)動(dòng)，一

19、律不得世襲。（4） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 孔子認(rèn)為治理百姓不可以光靠政治法令，因?yàn)橛眯塘P來約束百姓，百姓能夠免于犯罪，但卻沒有羞恥之心。B . 孝景帝時(shí)期，晁錯(cuò)用法苛刻嚴(yán)厲，被認(rèn)為是一個(gè)酷吏。吳、楚等七國(guó)叛亂，把憤怒發(fā)泄到晁錯(cuò)身上，晁錯(cuò)最終遭殺身之禍。C . 寧成為人好勝，無論做下屬小官還是做長(zhǎng)官，他對(duì)上級(jí)毫不畏懼，對(duì)下屬狠戾無情，連宗室豪強(qiáng)都害怕他。D . 關(guān)東郡國(guó)的一些官吏也很畏懼寧成，他們夸張地認(rèn)為，如果寧成發(fā)怒了，就算在哺乳期的母虎見了也會(huì)膽戰(zhàn)心驚。（5） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 都素聞其聲，于是善遇，與結(jié)歡。乃貰貸買田千余頃，假貧民

20、，役使數(shù)千家。于是沛公起，攝衣謝之，延上坐。五、 詩歌鑒賞 (共1題；共12分)7. （12分） (2017高三上南通開學(xué)考) 閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。惜余春賀鑄急雨收春，斜風(fēng)約水，浮紅漲綠魚文起。年年游子惜余春，春歸不解招游子。留恨城隅，關(guān)情紙尾，闌干長(zhǎng)對(duì)西曛*倚。鴛鴦俱是白頭時(shí)，江南渭北三千里?！咀ⅰ课麝郑盒标?。（1） 從全詞看，詞人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？ （2） 從全詞看，詞人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？ （3） 后人評(píng)價(jià)“春歸不解招游子”有“無理之趣”，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。 （4） 后人評(píng)價(jià)“春歸不解招游子”有“無理之趣”，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。 （5） 簡(jiǎn)要賞析“鴛鴦俱是白頭時(shí)，江南

21、渭北三千里”這兩句的表達(dá)效果。 （6） 簡(jiǎn)要賞析“鴛鴦俱是白頭時(shí)，江南渭北三千里”這兩句的表達(dá)效果。 六、 情景默寫 (共1題；共1分)8. （1分） (2019高二下杭州期中) 補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。 （1） _，新浴者必振衣，_，受物之汶汶者乎？（楚辭漁父） （2） 耳得之而為聲，_；取之無禁，_。（蘇軾赤壁賦） （3） 潦水盡而寒潭清，_。儼驂騑于上路，_。（王勃滕王閣序） （4） 巫醫(yī)樂師百工之人，_，_，其可怪也歟?。n愈師說） （5） _，而后人哀之；_，亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧阿房宮賦） （6） 耳得之而為聲，_；取之無禁，_。（蘇軾赤壁賦） 七、 語言表達(dá) (共2題

22、；共10分)9. （5分） (2017高三上哈爾濱期中) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。新華區(qū)環(huán)保局將指揮中樞設(shè)置在環(huán)境保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)上，這個(gè)平臺(tái)的功能一是收集網(wǎng)格員上報(bào)的環(huán)境問題，另一個(gè)就是按照職能分工，給對(duì)口單位下派任務(wù)。比如，轄區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的，網(wǎng)格員先行處理。_，就通過平臺(tái)進(jìn)行上報(bào)。_ ，指揮中樞再通過平臺(tái)，安排職能部門在短時(shí)間內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，按照法律條文進(jìn)行處置。無論何時(shí)何地，網(wǎng)格員只要掏出手機(jī)連上網(wǎng)絡(luò)，_。這個(gè)微信群里有環(huán)境執(zhí)法人員、網(wǎng)格員，區(qū)內(nèi)各職能部門的領(lǐng)導(dǎo)也“潛伏”其中。10. （5分） (2016高一上寧

23、夏期中) 根據(jù)下面的信息，擬一條一句話新聞。（不超過15個(gè)字）多少個(gè)世紀(jì)以來，豆?jié){一直是中國(guó)消費(fèi)者喜愛的一種食品，但很少為美國(guó)的消費(fèi)者接受。據(jù)華爾街日?qǐng)?bào)日前報(bào)道，近些年來，豆?jié){被美國(guó)人刮目相看了，正成為他們喜愛的食品，豆?jié){消費(fèi)群正從華人擴(kuò)大到其他族裔的美國(guó)人。美國(guó)海思食品集團(tuán)天然和特種食品部經(jīng)理雅各布森說，這是10年或15年前想不到的事情。一句話新聞：八、 話題作文 (共1題；共5分)11. （5分） (2020高一上梅河口期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 某日下午，南京大學(xué)公告欄上貼了一封署名為“辛酸父親”的給大學(xué)兒子的信：親愛的兒子：盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。自從你考上大學(xué)，成為我們家?guī)状锍龅奈ㄒ坏囊粋€(gè)大學(xué)生之后，我心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學(xué)報(bào)到，到掛蚊帳縫被子買飯菜票甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經(jīng)地義的，你甚至感覺你這個(gè)不爭(zhēng)氣的老爸給你這位爭(zhēng)氣的大學(xué)生兒子服務(wù)，是一件特沾光特榮耀的事。然而，你的驕傲卻是不可理喻的。在你讀大學(xué)的第一學(xué)期，我們收到過你的三封信，加起來比一份電報(bào)長(zhǎng)不了多少，言簡(jiǎn)意賅，主題鮮明，通篇字跡潦草，只一個(gè)“錢”