1、長(zhǎng)春市高考語文模擬試卷（3月份）A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 語言文字運(yùn)用 (共5題；共23分)1. （2分） 下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 悖謬 藏蟄 急于事功食不裹腹 失之東隅，收之桑榆B . 炫目 芥蒂 矯揉造作 憤世嫉俗 翻手為云，覆手為雨C . 夢(mèng)魘 永訣 直截了當(dāng) 了以自慰 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公D . 踐行斬獲鴉雀無聲 倉(cāng)皇失措黃鐘毀棄，瓦斧雷鳴2. （6分） (2020高二上北海期末) 閱讀下面的文字，完成各題。 希望你們從歷史文化中尋找希望、 信仰。綿延不絕的歷史文化總是能給于人們希望。管子有言：“疑今者，察之古；不知來者，視之往?！爆F(xiàn)實(shí)中的一切，都可以在

2、歷史中找到相應(yīng)的影子：（ ），給充滿挑戰(zhàn)的未來帶來希望。人類社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)上是向好的，歷史的車輪總是向著光明與希望滾滾前進(jìn)。但是，歷史的發(fā)展不總是 的，會(huì)經(jīng)歷曲折和磨難。文化的傳續(xù)也往往會(huì)遇到坎坷與阻礙。在螺旋式上升的歷史進(jìn)程中，只有堅(jiān)定的信仰才能使人們?cè)诶Ь持胁环艞壪Ｍ?，始終保持對(duì)美好與高尚的不懈追求。歷史文化是一代又一代人接續(xù)創(chuàng)造出來的。青年正處于樹立信仰的關(guān)鍵階段，青年的價(jià)值選擇和道路選擇決定了人類的未來。同學(xué)們，你們要始終保持對(duì)人類美好未來的信心，在人生的重要關(guān)頭做出正確的選擇，信仰的道路以希望之光照亮，讓希望點(diǎn)燃你們前行的火炬。一一清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇在2019級(jí)本科生開學(xué)典禮上的講話

3、（1） 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 豎立大體一帆風(fēng)順難免B . 樹立總體風(fēng)平浪靜未免C . 樹立總體一帆風(fēng)順難免D . 豎立大體風(fēng)平浪靜未免（2） 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 歷史上發(fā)生過的事情，也都可以為我們今天的困惑提供啟示和借鑒B . 發(fā)生在歷史上的事情，也都可以在現(xiàn)實(shí)中為我們的困惑提供啟示和借鑒C . 歷史上發(fā)生過的事情，我們也都可以為今天的困惑找到啟示和借鑒D . 發(fā)生在歷史上的事情，我們也都可以為現(xiàn)實(shí)中的困惑找到啟示和借鑒（3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 讓希望之光點(diǎn)燃你們前行的火炬，

4、以信仰照亮希望的道路。B . 讓希望照亮你們前行的道路，以信仰之光點(diǎn)燃信仰的火炬。C . 以信仰照亮希望的道路，讓希望之光照亮你們前行的火炬。D . 以希望點(diǎn)燃信仰的火炬，讓信仰之光照亮你們前行的道路。3. （2分） 下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A . 這樣做純粹是一種個(gè)人行為，因?yàn)闆]有得到有關(guān)部門尤其是專門為我們?cè)O(shè)計(jì)安裝這種隔板的房產(chǎn)部門的授權(quán)。B . 現(xiàn)在市場(chǎng)假冒偽劣產(chǎn)品屢禁不止，希望廣大消費(fèi)者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機(jī)。C . 感冒的主要表現(xiàn)是上呼吸道局部的炎癥為主，并出現(xiàn)高燒、頭疼、咳嗽等癥狀。D . 黨的歷史表明，群眾路線執(zhí)行得好壞，關(guān)系著革命和建設(shè)事業(yè)的成功。4. （3分

5、） (2017新余模擬) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。人如果真有價(jià)值，便不會(huì)被忽視。一張百圓紙幣不管把它弄成什么樣子，人們還是希望得到它，_。當(dāng)然，有些東西的價(jià)值并不在于這件東西的價(jià)值本身，也許它本身并沒有多大價(jià)值，但它有辦法讓人覺得它有價(jià)值，還有一點(diǎn)也非常重要，_，就像同樣是塊土地，在城市里，寸土寸金；在荒郊野地里，可能分文不值。_，就找到了自己的最大價(jià)值。5. （10分） (2017高二下寧波期末) 讀下面的漫畫，完成后面的題目。（1） 說明介紹漫畫內(nèi)容。（50字左右） （2） 指出漫畫的寓意。（25字以內(nèi)） 二、 現(xiàn)

6、代文閱讀 (共6題；共67分)6. （18分） (2018高二上深圳月考) 閱讀下面的文字，完成文后小題。 行到水窮處，坐看云起時(shí)郭文卿劉燦章的書畫，爽朗大氣，厚重卻不失靈動(dòng)，技法嫻熟，筆墨功夫深，以書寫意，以畫抒情，入古而出古，筆墨線條間散發(fā)出濃濃的書卷氣，隱約有種穿越時(shí)空的力量，讓人深感安時(shí)處順的悠然自在。書畫同源，先生書畫相得益彰。書法千錘百煉的線條藝術(shù)、枯濕濃淡嫻熟的用墨技巧，為繪畫提供堅(jiān)實(shí)的筆下基礎(chǔ)及鮮活之氣。書法亦融合繪畫中的自然精神，顯得靈動(dòng)。先生書法兼具各體，尤以草書為盛。主要師法王獻(xiàn)之、王鐸、懷素、黃庭堅(jiān)。草法爛熟于心，下筆如飛，自成一體，跌宕綿延，縱意肆流，一氣數(shù)字，結(jié)成大

7、勢(shì)，頗具神韻。所用線條素簡(jiǎn)，隨意流出，疏朗活泛，毫無拖沓之感，極具節(jié)奏；遵章法而不囿，自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì)，耐人尋味。先生所畫，題材廣泛。山水、花鳥，無所不能。山水氣勢(shì)恢宏、蒼茫浩渺，筆墨洗練，線條遒勁，布局有方，格調(diào)高雅，墨色變幻，讓人感覺或空靈奇妙或濃重繁茂或溫潤(rùn)親和，有文人畫求詩(shī)意的氣質(zhì)，卻也有獨(dú)特的筆墨語言。先生的作品氣質(zhì)萬千，恐怕與他對(duì)藝術(shù)的態(tài)度不無聯(lián)系。除卻天分與勤奮的因素，更多的是他對(duì)藝術(shù)的真誠(chéng)、赤誠(chéng)之心。他自幼喜愛書畫，正是這種對(duì)藝術(shù)天然的熱愛，促使年幼的他在墨與寫字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天，也不放下手中的筆。他繞村子跑幾圈取暖只為寫字，而那時(shí)的紙也只能是四處苦尋來的報(bào)紙或廁所

8、粗手紙。在生命最青澀的年紀(jì)，這樣的冬天一直陪伴著他，更別說春暖花開的季節(jié)了。18歲他參軍入伍，他所到的部隊(duì)恰恰是相對(duì)閉塞的一支。因其能書會(huì)畫，獲得了放電影的差事。彼時(shí)，放電影不僅要畫海報(bào)、放幻燈片，還要背著沉重的機(jī)器四處跑，先生強(qiáng)健的體魄與那時(shí)的四處奔波鍛煉有著莫大的聯(lián)系。他心系讀書，寫字，畫畫。下連隊(duì)放電影間隙，深入巴山秀水，深山老林，眼前景色成為他最好的素描素材。放映任務(wù)結(jié)束，他的時(shí)間都被這些美事填滿。對(duì)那些從城里來的字帖與畫冊(cè)，他傾注了全部的熱情與愛戀，反復(fù)臨摹，不知疲倦，這樣的癡迷，深深潛藏在滿是軍規(guī)的軍營(yíng)里，竟然長(zhǎng)達(dá)十幾年。自助者，天助之，先生后來遇見了書法名家孫竹籬。孫先生博古通今

9、，乃一代書畫大家。先生受其藝術(shù)精神感染，從業(yè)余的苦磨苦練中走了出來，看到了悟性與勤奮擁有同樣的閃光點(diǎn)，深化了其對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知。后來又遇到陸儼少、沈鵬兩位影響深遠(yuǎn)的師長(zhǎng)，他一直謹(jǐn)記他們給予的智慧。這也是為什么幾十年未曾荒廢文學(xué)、哲學(xué)積淀的原因，他們一致認(rèn)定藝術(shù)始終是要有深厚的根基支撐，才能永葆生命力。他幾十年如一日，聞雞起舞，與書畫虔心作伴，一直走在探尋的路上。若非對(duì)藝術(shù)的赤誠(chéng)，何以走到今天？他的人生亦如他人，并非坦途。他總是默默接受，把一切幻化，融進(jìn)他的藝術(shù)生命中，他作品里透出的厚重也許在訴說著什么“把一切想明白了，就可以坦然面對(duì)自己了”，他說得不疾不徐，輕言卻飽含力量。他的人和作品一樣，說出的

10、話，做出的事，讓人感覺到他“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的大情懷。不論是書還是畫，先生已然有較明顯的個(gè)人面目，但他對(duì)自己的期許也許更多。多次聽他講要用接下來的幾年，潛心深入傳統(tǒng)、經(jīng)典，梳理調(diào)整創(chuàng)作，精進(jìn)草書、隸書和山水，力求自我進(jìn)一步跨越。（選自名人傳記財(cái)富人物，有刪改）（1） 下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 劉燦章的書畫，隱約有種穿越時(shí)空的力量，讓人深感安時(shí)處順的悠然自在，這充分表現(xiàn)出他在書畫藝術(shù)上所取得的成就。B . 因?yàn)橄矏蹠?，他小時(shí)候就專門在墨與寫字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天里練字，而用的都是四處苦尋來的報(bào)紙或廁所粗手紙。C . 因?yàn)榉烹娪耙持林氐臋C(jī)器四處跑，

11、所以他練就了強(qiáng)健的體魄；更利用放電影間隙，他發(fā)現(xiàn)了最好的素描素材。D . 陸儼少、沈鵬兩位師長(zhǎng)對(duì)劉燦章的影響深遠(yuǎn)，傳授給劉燦章深厚的藝術(shù)根基，這些根基支撐著劉燦章幾十年未曾荒廢文學(xué)、哲學(xué)積淀。E . 不論是書還是畫，劉燦章先生都有自己鮮明的風(fēng)格，為了能夠深入傳統(tǒng)、經(jīng)典，他用幾年的時(shí)間梳理調(diào)整創(chuàng)作，力求自我進(jìn)一步跨越。（2） 劉燦章先生書畫藝術(shù)的特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行歸納。 （3） 作者說劉燦章先生藝術(shù)成就的取得“除卻天分與勤奮的因素，更多的是他對(duì)藝術(shù)的真誠(chéng)、赤誠(chéng)之心”，文中是怎樣表現(xiàn)這一點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4） 文中引用劉燦章的話：“把一切想明白了，就可以坦然面對(duì)自己了。”你對(duì)這句話

12、怎么理解？請(qǐng)就此進(jìn)行探究。 7. （15分） (2017高二下莆田月考) 閱讀下面的文字，完成小題。病人每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時(shí)候，她都表現(xiàn)得異常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。樓內(nèi)的人漸漸多了起來，這個(gè)點(diǎn)兒有上班的也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)

13、著擁了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出了“受不了”的報(bào)警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟人照樣很多，大概也有十多個(gè)，不過還好，電梯沒有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層?！?。說話間已經(jīng)到了8層，大伯不知道該怎么辦，她非?？蜌獾貙?duì)電梯內(nèi)的人說：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到了7層，其實(shí)樓梯口離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來了。電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)

14、肅，并沒有說什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：“這人真多事?！彪娞萋闲?，一位手捧花籃的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層？她主動(dòng)接過來說：是的，往左拐。電梯到了14層，一位急著下電梯的姑娘掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完：“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。但她沒有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕?！吧窠?jīng)??！”她似乎憋了一肚子的火

15、氣還沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人?！薄鞍。乙灿X得她的行為不太正常 。”另一個(gè)穿西裝的中年人接著說。電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家都覺得甩掉她真是太正常了。（1） 這篇小小說的標(biāo)題是“病人”，綜觀全文，你認(rèn)為小說中到底誰是真正的“病人”？得的是什么病？以“病人”為標(biāo)題有什么深刻含義？ （2） 小說為了塑造“她”這個(gè)鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，圍繞“她”，在電梯中重點(diǎn)描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)加以歸納。 （3） 文章結(jié)尾處“大家覺得甩掉她真是太正常了”在文中有什么作用？ 8. （11分） (2019高一上杭州期中) 閱讀下面的文言文，完成各題。 （一）自余為僇人，

16、居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態(tài)者 ， 皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢(shì)，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際 ， 四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就

17、醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。（柳宗元始得西山宴游記）（二）癸亥仲秋，望前一日入雁山，越二日而反。古跡多榛蕪關(guān)不可登探，而山容壁色，則前此目見者所未有也。鮑甥孔巡曰：“盍記之？”余曰：“茲山不可記也。永、柳諸山，乃荒陬中一邱一壑，子厚謫居，幽尋以送日月，故曲盡其形容。若茲山，則浙東西山海所蟠結(jié)，幽奇險(xiǎn)峭，殊形詭狀者，實(shí)大且多，欲雕繪而求其肖似，則山容壁色乃號(hào)為名山者之所同，無以別其為茲山之巖壑也?！倍嘀?dú)得于茲山者 ， 則有二焉。前此所見，如皖桐之浮山、金陵之?dāng)z山、臨安之飛來峰，其

18、崖洞非不秀美也，而愚僧多鑿為仙佛之貌相，俗士自鐫名字及其詩(shī)辭，如瘡痏（wi）蹶（ju）然而入人目。而茲山獨(dú)完其太古之容色以至于今，蓋壁立千仞，不可攀援，又所處僻遠(yuǎn)，富貴有力者無因而至，即至亦不能久留，構(gòu)架鳩工以自標(biāo)揭，所以終不辱于愚僧俗士之剝鑿也。又凡山川之明媚者，能使游者欣然而樂，而茲山巖深壁削，仰而觀俯而視者，嚴(yán)恭靜正之心，不覺其自動(dòng)，蓋至此則萬感絕，百慮冥，而吾之本心乃與天地之精神一相接焉。察于此二者，則修士守身涉世之學(xué)，圣賢成己成物之道，俱可得而見矣。（方苞游雁蕩記）（1） 下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 意有所極，夢(mèng)亦同趣。（往，赴） 幽尋以送日月，故曲盡其形容

19、。（外表，樣子）B . 因坐法華西亭，望西山，始指異之。（奇異） 無以別其為茲山之巖壑也。（沒有辦法）C . 縈青繚白，外與天際 ， 四望如一。（天邊交會(huì)） 富貴有力者無因而至。（沒有緣由）D . 然后知是山之特立，不與培塿為類。（同類） 所以終不辱于愚僧俗士之剝鑿也。（表原因）（2） 下列各組句子中劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A . 故為之文以志而茲山獨(dú)完其太古之容色以至于今B . 至無所見而猶不欲歸則前此目見者所未有也C . 然后知是山之特立能使游者欣然而樂D . 以為凡是州之山水有異態(tài)者而余之獨(dú)得于茲山者 ， 則有二焉。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

20、） A . 選文（一）作者游歷山水的真正目的在于忘憂，而西山之游才是真正的游，實(shí)現(xiàn)了自我與自然的融合，達(dá)到了樂而忘憂的目的，所以看似簡(jiǎn)單的“始”字，在文中不可或缺，語約意豐。B . 選文（二）題為游雁蕩記，但作者開篇就說“茲山不可記也”，看似矛盾，實(shí)則是把雁蕩山和那些平緩明媚的山川進(jìn)行對(duì)比，以突出雁蕩山的特殊之處。C . 游記以記敘旅游見聞、描寫山水景物為主，并寄寓作者的情思或?qū)徝廊の?。這兩篇選文都是以敘寫山水景物為重的山水游記。D . 選文（一）作者描寫并贊美西山的怪特美，間接表達(dá)自己受到挫折卻不甘沉淪的人格之美；選文（二）作者游覽雁蕩山領(lǐng)略到做人處世的道理：兩文均有借游寓理抒懷的特點(diǎn)。（4

21、） 把兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。蓋至此則萬感絕，百慮冥，而吾之本心乃與天地之精神一相接焉。9. （7分） (2020高二上揭陽(yáng)期末) 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。 賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲?！咀⑨尅抠x得：分題賦詩(shī)。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得暮雨”。這是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物送別好友李胄時(shí)寫的一首送別詩(shī)。楚江：指長(zhǎng)江。建業(yè)：今江蘇南京。暮鐘時(shí)：敲暮鐘的時(shí)候。海門：長(zhǎng)江入海處，在今江蘇省海門市。浦：近岸的水面。含滋：濕潤(rùn)，帶著水汽。滋，潤(rùn)澤

22、。散絲：雨絲。（1） 下面對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 首聯(lián)對(duì)仗，“暮鐘”對(duì)“微雨”，視聽結(jié)合，從時(shí)空的角度渲染離別時(shí)細(xì)雨籠罩的凄清 沉重。B . 頸聯(lián)“深”“遠(yuǎn)”渲染了一種迷蒙暗淡的氛圍，海門不見，浦樹含滋，境界迷蒙，極為邈遠(yuǎn)。C . 尾聯(lián)中將沾襟的離別之淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的送別之情。D . 這是一首詠暮雨的送別詩(shī)。從結(jié)構(gòu)上說，以“微雨”起，用“散絲”結(jié)，前后呼應(yīng)；全詩(shī)四聯(lián)，一脈貫通，渾然一體。（2） 詩(shī)歌的頷聯(lián)歷來為人所稱道，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析其中的妙處。 10. （11分） 閱讀下面的文言文，然后回答問題。今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，

23、上為政者得則罰之。此何也？以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃竊桃李。是何故也？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至入人欄廄，取人馬牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至殺不辜人也，扡其衣裘、取戈劍者，其不義又甚入人欄廄取人馬牛。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚矣，罪益厚。?dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國(guó)，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。此可謂知義與不義之別乎？殺一人，謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當(dāng)此，天下之君子皆知

24、而非之，謂之不義。今至大為不義攻國(guó)，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。情不知其不義也，故書其言以遺后世；若知其不義也，夫奚說書其不義以遺后世哉？_今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣；少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非攻國(guó)，則不知非，從而譽(yù)之，謂之義。此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。（1） 對(duì)下列加橫線的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 至攘人犬豕雞豚者攘：偷竊B . 其不仁茲甚甚：超過C . 至殺不辜人也辜：罪過D . 從而譽(yù)之譽(yù)：稱贊（2） 以下句子分成四組，全部屬于一般人所說的“不義”的一組是（ ）入人園圃，竊其桃李攻國(guó)入人欄廄，取人馬牛殺不辜人攘人犬豕雞豚少見黑曰黑A . B . C . D . （3） 下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章從偷盜行為說起，逐層推進(jìn)，論證了損人越甚越不義、罪越大的道理，從而說明掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)是最大的不義行為，必須堅(jiān)決反對(duì)。B . 在先秦諸子里，墨子的論辯特別富于邏輯性，而