1、日語“敬語”選擇題的答題方法,日語語法有很多知識(shí)點(diǎn)?！熬凑Z”是教不好，學(xué)不好的難點(diǎn)。在每年的高考中也必出的知識(shí)點(diǎn)。那么，怎么教敬語，怎么學(xué)敬語，怎樣用敬語的知識(shí)點(diǎn) 來解決實(shí)際問題？本文將就這些問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理和總結(jié)。 日語中的“敬語”包括三種，即“尊敬語”（對(duì)方或他人的行為時(shí)）；“謙譲語”（自己的行為時(shí)）；“”（、）。 日語敬語選 擇題的“選擇項(xiàng)”常以“行為”來出現(xiàn)。 、要解決敬語選擇題的規(guī)則,【第步】+【第步】(對(duì)應(yīng)敬語動(dòng)詞、句型、/、補(bǔ)助動(dòng)詞） 【第步】判斷行為主體是“誰”？ (1)自己（或自己方的人、或說話人）的行為？ (2)他人（或他人方的人、或聽話人）的行為？ (3)話題中的人的行

2、為？ (4)兩個(gè)人的共同行為？ (5)行為主體不明確？ 【第步】判斷“說話人-聽話人-話題中的人”之間的尊卑關(guān)系如何？是否要 尊重的人？ (1)長(zhǎng)輩？平輩或下輩？ (2)高職位的人？平等或低職位的人？ (3)客人？一般人？,【敬語使用規(guī)則】： (1)“尊敬語”：要尊敬的人（長(zhǎng)輩、高職位的人、客人等）的行為； (2)“謙譲語”：要尊敬的人面前的自己（或自己方的人）的行為； 舉例說明： (1)自己的行為時(shí)： 例：先生言葉意味何回説明A分。,A. B. C. D. 在例文中找行為的主體是誰？答：說話人自己的行為（）。 判斷關(guān)系？：對(duì)方是老師，要尊敬的人。 結(jié)果：要尊敬的人面前的自己的行為。所以，應(yīng)使

3、用“謙譲語”。 在四個(gè)選項(xiàng)中，找出表示“謙譲語”的選項(xiàng)A(）。 自己一方人的行為時(shí)： 父家B。 (A.B.C.D.） 在例文中找行為的主體是誰？答：說話人一方人的行為（）。,判斷關(guān)系？：因例文中使用了父而沒有父，而且是敬體文。 所以可以判斷出聽話人是要尊敬的人。 (g)：要尊敬的人面前的自己一方人的行為。所以，應(yīng)使用“謙譲語”。 在四個(gè)選項(xiàng)中，找出表示“謙譲語”的選項(xiàng)B(）。 (2)他人（或他人一方的人、或聽話人）的行為？ 先生、今晩留學(xué)生忘年會(huì)、（D)。 (A.伺B.C.伺D.） 在例文中找行為的主體是誰？答：對(duì)方（聽話人）的行為（）。,判斷關(guān)系？：對(duì)方是老師，要尊敬的人。 (g)：要尊敬的

4、人的行為。所以，應(yīng)使用“尊敬語”。 在四個(gè)選項(xiàng)中，找出表示“尊敬語”的選項(xiàng)D(）。 (3)話題中的人的行為？ 、小林商事。 、人事課鈴木B 。丨 A.目B.C.D. 在例文中找行為的主體是誰？答：話題中的人的行為（）。,判斷關(guān)系？：話題中的行為主體是聽話人一方的人，需要尊敬的人。 ：要尊敬的人（長(zhǎng)輩、高職位的人、客人等）的行為時(shí)，要用“尊敬語”。 在四個(gè)選項(xiàng)中，找出表示“尊敬語”的選項(xiàng)B(）。 (4)兩個(gè)人“共同行為”時(shí)，不用“尊敬語”。 食事B。 (A.B.致C.召上D.食） 一緒_ C _。（一緒可）,(A.召上B.食C.食D.上） (5)行為主體不明確？ “行為的主體”（尊卑關(guān)系）不明確時(shí)，不能用“敬語”，而用普通語。 人C_絵羨。（上輩？下輩？） (A.書B.書C.書D.書） 、各種敬語表達(dá)形式，不允許其中任何的兩種以上的重疊。 特別是尊敬語和謙讓語的混合,先生今飯召上。 召上+（x) 召上(） 、待。 +（X) 待(） 待(） 、會(huì)長(zhǎng)申。 申(謙譲)+(尊敬）(X) （） 三、敬語的特殊慣用型表達(dá)形式：,(1)、請(qǐng)求對(duì)方給我做某種行為之意。 (先生)日本語歌教。 (老師)請(qǐng)您教我日語歌好嗎？ (2)。詢問（請(qǐng)求）對(duì)方能不能給我做某種行為之意。