1、同德縣民族寄宿制完小2011年文明禮儀教育實踐活動實施方案同德縣民族寄宿制完小2011年文明禮儀教育實踐活動實施方案禮儀教育是對學生進行行為道德規(guī)范，人際關系準則的傳統(tǒng)美德教育，是德育的基礎工程。為了推進我校德育工作，提高學生的德育素質，現(xiàn)擬定“文明禮儀教育”的具體方案。一、活動目標校園文明禮儀建設是校園文化建設中一個不可或缺的重要組成部分，通過開展豐富多彩的活動，在全校范圍內廣泛開展文明禮儀宣傳教育活動，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范

2、教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，從而進一步樹立校園文明禮儀新形象。二、活動內容將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于學校文明禮儀教育實踐活動的全過程。1、學習禮儀：讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。2、實踐禮儀：讓每個學生都廣泛參與到文明禮儀教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。3、展示禮儀：通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)行為規(guī)范示范標兵等活動，展現(xiàn)師生員工在文

3、明禮儀教育實踐活動中的階段性成果。4、宣傳禮儀：通過培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明社會的良好氛圍。三、主要活動（一）開展“文明禮儀我先行”系列宣傳教育活動1、開展“文明舉止我先行”宣傳教育活動，培養(yǎng)少年兒童文明的行為習慣。從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導和訓練，逐步使之內化為學生的品質，養(yǎng)成文明的行為習慣。2、開展“尊長互敬我先行”宣傳教育活動，培養(yǎng)少年兒童文明的人際交往習慣。從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，培養(yǎng)文明的人際交往習慣。3、開展“文明用語我先行”宣傳教育活動，培養(yǎng)少年兒童文明的語言習慣。從學文明用語、

4、說文明用語入手，通過生動活潑、潛移默化的教育方式，培養(yǎng)少年兒童文明的語言習慣。4、開展“文明習慣我先行”宣傳教育活動，培養(yǎng)少年兒童的基本品性。從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手，引導少年兒童從勤洗手、不吐痰、參加小家務等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題教育活動，培養(yǎng)少年兒童良好的生活習慣。（二）開展“尋找我們身邊的道德細節(jié)”系列實踐活動1、“實踐我們身邊的道德細節(jié)”之“你說，我說，大家說細節(jié)”主題班隊活動。2、“實踐我們身邊的道德細節(jié)”之“童眼看文明”道德細節(jié)實踐調查，通過實踐活動中觀察到的文明和不文明的行為，反映青少年對社會文明、家庭文明、校園文明的認識，反映通過開展文明禮儀教育在他們身邊發(fā)生的巨大變化。

5、3、“實踐我們身邊的道德細節(jié)”之 “今天我做到了嗎”道德細節(jié)養(yǎng)成實踐手冊4、“實踐我們身邊的道德細節(jié)”之“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學習他（她）”一句話體驗日記。（四）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動1、舉辦“我是文明小使者”問候語創(chuàng)作大賽。2、舉辦“文明禮儀伴我行，爭當五不小公民”活動。3、舉辦“知書達理、讀書學文明”活動。繼續(xù)深入開展“書香滿校園”活動，鼓勵少年兒童通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識。4、舉辦“快樂禮儀課堂”的少年兒童文明禮儀講座。四、具體措施（一）構建組織網(wǎng)絡，扎實開展主題教育實踐活動學校德育必須作為一項整體系統(tǒng)工程，小學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育也唯有調

6、動一切可以調動的積極因素，才能有效完成小學生基礎文明養(yǎng)成的艱巨任務。我校的爭創(chuàng)活動，列入學校德育的中心任務，形成了組織網(wǎng)絡體系，以求齊抓共管。組織網(wǎng)絡：學校形成了德育領導小組、家長委員會、校外教育委員會等三家齊管的德育體制網(wǎng)絡。人員網(wǎng)絡：學校建立了校長科室主任年級組長班主任，及黨支部團支部少先隊大隊部為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡。由此，學校出現(xiàn)了“全體參與，全面計劃，全程管理”的良好局面，特別是每一位教師，每一個崗位，都明確了在學校養(yǎng)成教育中應盡的責任和應發(fā)揮的作用，從而實現(xiàn)教書育人，管理育人，服務育人的目標。（二） 堅持三個“加強”，塑造教師的文明形象1、加強師德建設，要求教師在開

7、展禮儀教育中應先規(guī)范自己的禮儀言行，做到為人師表。 2、加強校園文化建設，為學校實踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。首先是積極營造和諧優(yōu)美的校園物理環(huán)境。校園環(huán)境直接關系到師生文明習慣的養(yǎng)成，學校努力讓校園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮學生行為規(guī)范的潛在教育作用。為此，我們對校園的人文化環(huán)境作了精心規(guī)劃與設計，無論是校園雕塑、校園名人園、校園宣傳櫥窗、走廊上的師生書畫，還是門廳，連廊上溫馨的提示話語、格言和綠草地里“愛護綠化”的認養(yǎng)牌、富有童趣的道德細節(jié)漫畫校園環(huán)境的每個細節(jié)上都在無聲地、靜態(tài)地傳達著學校的辦學理念、辦學精神。另一方面我們要求各班級從布告欄、黑板報、學習園地、自我展示窗口、衛(wèi)生

8、角、特色角等多個方面入手，認真規(guī)劃班級物理環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美、富有特色的班級文化，并定期開展對班級德育陣地建設的考核評比，使其建設規(guī)范化，更換定期化。其次是積極營造健康的綠色網(wǎng)絡環(huán)境。我們以“紅領巾網(wǎng)?！睘橹麝嚨兀瑒?chuàng)設綠色網(wǎng)絡學校的活動環(huán)境；以“雛鷹電腦節(jié)”為主線，開展豐富多彩的綠色網(wǎng)絡活動；以“基于網(wǎng)絡的研究性學習”為基點，構建滲透于學科教學的網(wǎng)絡文明應用環(huán)境；以“家校協(xié)同”為著力點，構建綠色網(wǎng)絡大環(huán)境；通過這四大策略為孩子營造一個安全、健康、文明的網(wǎng)絡環(huán)境。3、加強家校溝通，開展“小手拉大手”活動，把良好的禮儀風貌帶出校園，走進家庭，走向社會。宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，讓師生爭做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。（三）注重“五結合”，豐富文明禮儀建設內容1、禮儀教育與課堂教學緊密結合。2、禮儀教育與小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結合。3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結合。4、禮儀教育與“雛鷹行動”緊密結合。