1、語(yǔ)文論文之關(guān)于語(yǔ)文課堂上講故事的思考 敘事性作品在小學(xué)語(yǔ)文課本中占有較大的篇目，而其中的故事類作品，如寓言故事、神話故事、成語(yǔ)故事、傳說(shuō)故事深受兒童的喜愛。對(duì)于這些故事，我主張用講故事的方式來(lái)學(xué)習(xí)。在蘇教版三上中，第三單元和第6單元中都有故事，而且課后習(xí)題都涉及到講講所學(xué)的故事。（一）為什么要講故事1.兒童天性的使然喜歡聽故事是孩子們的天性。兒童具有形象思維特征，故事是兒童人事世界的途徑。他們借著故事淺顯易懂的語(yǔ)言、引人入勝的情節(jié)、鮮明生動(dòng)的形象、豐富奇特的構(gòu)思，學(xué)習(xí)道理。有了故事的課堂必定點(diǎn)亮童心，充滿活力。對(duì)成人來(lái)說(shuō)，故事類的作品，往往想到的可能是學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，明白其中的道理。但是兒童卻與

2、承認(rèn)看的角度不同，他們首先是在看一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，看一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，領(lǐng)略其中的趣味與色彩，并在這個(gè)過(guò)程中，似懂非懂地領(lǐng)悟著道理。2.學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必然課標(biāo)稱“語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，又指出，“語(yǔ)言文字運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說(shuō)讀寫以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。講故事就是文學(xué)活動(dòng)，是因?yàn)楣适吕锩嬗形膶W(xué)的素材、情節(jié)、語(yǔ)言，還有情感和教化。因此，講故事就是屬于文學(xué)活動(dòng)，也就屬于語(yǔ)文教育的范疇。（二）怎么講故事1.講情節(jié)一波三折的故事情節(jié)是學(xué)生最感興趣的地方。故事的情節(jié)要求講完整，這是講故事的最近本要求。講清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在教學(xué)哪吒鬧海時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生講故事情節(jié)，由三句話構(gòu)成。第一句：哪吒為什么要鬧海（起因）；第二句：哪吒怎么鬧海的（經(jīng)過(guò)）；第三句：鬧海之后怎么樣（結(jié)果）。同時(shí)會(huì)給學(xué)生一些關(guān)鍵詞，這樣大多數(shù)學(xué)生就能將故事的情節(jié)講清楚了，也是能夠?qū)⒐适赂攀銮宄?.講細(xì)節(jié)平時(shí)在教學(xué)中，我們稱之為”添油加醋講故事“，往往是人物角色的動(dòng)作、語(yǔ)言等。只有講好他們才能把故事講生動(dòng)。以哪吒鬧海為例，這篇故事的重點(diǎn)在于哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，有三次鬧海，所以引導(dǎo)學(xué)生在每一次鬧海中添油加醋。第一次鬧海，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，