1、.,.,本節(jié)教材相對應(yīng)課程標準是 “舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用”和“舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性”,.,本節(jié)課是高中地理湘教版必修一第三章第二節(jié)。本節(jié)內(nèi)容在知識體系中起到一個承上啟下的作用，既是對前面所學的自然地理知識的總結(jié)和歸納，也是之后學習人文地理和區(qū)域地理的理論基礎(chǔ)，是正確處理人地關(guān)系的依據(jù)。,.,1.知識和技能 .理解自然地理環(huán)境整體性的含義； .了解影響土壤發(fā)育的主要因素，理解自然地理環(huán)境要素間相互作用的關(guān)系。 .能運用地圖分析、理解自然地理環(huán)境各要素之間的辯證關(guān)系，提高觀察、分析和歸納能力。 2.過程與方法 .通過對土壤形成與自然地

2、理環(huán)境其他要素間聯(lián)系的剖析，學會從整體角度綜合分析地理問題的方法。 .嘗試分析和評價自然資源綜合利用及其對自然地理環(huán)境的影響,.,3.情感態(tài)度與價值觀 .認識陸地環(huán)境的復(fù)雜多樣和規(guī)律性，樹立科學的環(huán)境觀 .通過自然資源綜合利用及其對自然地理環(huán)境的影響分析，增強可持續(xù)發(fā)展觀。,教學重點： .自然地理環(huán)境的整體性含義的理解 教學難點： .各種因素與土壤相互作用的關(guān)系,.,高一學生思想活躍，求知欲強。學生已學習了水循環(huán)、大氣循環(huán)、巖石圈物質(zhì)循環(huán)，對地理環(huán)境要素有初步的認識，對物質(zhì)遷移和能量交換有一定的了解，已具備基本的地理閱讀、分析和提取信息的能力。但學生還缺乏綜合分析問題、解決問題的能力，通過案例

3、幫助學生對自然地理環(huán)境整體性的認識，進一步培養(yǎng)學生綜合分析地理問題的能力。,.,案例分析法、小組談?wù)摲?.,將在我以下的模擬課堂中具體展示。,.,將在我以下的模擬課堂中具體展示，我準備采用綱目式的板書設(shè)計，條理清楚，簡單明了，且突出重點，以便學生更好的掌握知識點。,以上是我今天說課的全部內(nèi)容，如有不當之處，希望大家多多批評指正。,.,各要素相互作用、相互影響，共同構(gòu)成人類賴以生存的地理環(huán)境,.,1、大尺度自然地理環(huán)境中有哪些圈層？ 2、各圈層間通過哪些循環(huán)使彼此間進行聯(lián)系與作用的？,.,大氣循環(huán),水循環(huán),地質(zhì)循環(huán),生物循環(huán),.,我國西北內(nèi)陸地區(qū)最突出的自然特征就是干旱，年降水量小于200mm。

4、主要原因是距離海洋遠，且有高山阻擋，海洋濕潤氣流不易到達，為溫帶大陸性氣候。,思考：那么在這種干旱環(huán)境下的植被、地貌、土壤以及河流的狀況如何呢？,.,我國西北內(nèi)陸地區(qū),干旱,發(fā)育差 肥力低,風蝕地貌,河流少 內(nèi)流河,自然地理環(huán)境整體性表現(xiàn)之一 每一要素都作為整體的一部分發(fā)展和變化，并與整體的自然環(huán)境特征保持一致。,一、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn),.,從有文字記載開始，黃土高原就屬于森林草原區(qū)，在西周春秋時期，森林覆蓋率達53%，當時河流眾多比較清澈，枯水季節(jié)流量也較大。但隨著人口的增加，放牧、農(nóng)墾活動等加大，到宋代以后“郁郁蔥蔥，綠蔭冉冉”的景觀就消失了。到了明清 以后，已經(jīng)達到無地不耕的地步，

5、且大量陡坡被開墾，水土流失大大加強。森林只零星的分布在偏僻的山區(qū)。,.,黃土高原的環(huán)境變遷,過度砍伐、開墾、放牧等,水土流失,生態(tài)惡化,植被破壞,自然地理環(huán)境整體性表現(xiàn)之二 某一要素的變化會導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變,“牽一發(fā)而動全身”,.,黃土高原嚴重的水土流失對黃河中下游地區(qū)造成什么樣的影響？,想一想,.,河流上、中游砍伐森林,河流上、中游水土流失,河流含沙量增加,下游河道泥沙淤積,河道泄洪能力降低,洪澇,抬升河床,地下水位升高,土壤鹽漬化,地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)之三 某一要素的改變，不僅影響當?shù)氐恼麄€自然環(huán)境，還會對其他地區(qū)的地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響,.,蝴蝶效應(yīng) 蝴蝶效應(yīng)是氣象學家洛倫茲

6、1963年提出來的。 其大意為：一只南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可能在兩周后引起美國德克薩斯引起一場龍卷風。 其原因在于：蝴蝶翅膀的運動，導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化，并引起微弱氣流的產(chǎn)生，而微弱氣流的產(chǎn)生又會引起它四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化，由此引起連鎖反映，最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。,.,.,二、自然地理要素的相互作用 以土壤的形成為例,土壤處于四大圈層相互緊密接觸的過渡地帶； 是聯(lián)系有機界和無機界的中心環(huán)節(jié)； 具有肥力，能夠生長植物。,.,二、自然地理要素的相互作用,以土壤的形成為例,土壤處于四大圈層相互緊密接觸的過渡地帶； 是聯(lián)系有機界和無機界的中心環(huán)

7、節(jié)； 具有肥力，能夠生長植物。,.,二、自然地理要素的相互作用 以土壤的形成為例,漢字“土”的含義,“|” 表示土壤能夠生長植物。,說文解字：“土，地之吐生物者也?！?“二”即土壤位于巖石面之上、地面之下的大地表層；,土壤是指陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層。,.,理想土壤成分的體積分數(shù),土壤的組成,礦物質(zhì),有機質(zhì),水分,空氣,.,土壤與哪些自然地理要素相互作用？,.,裸露巖石,成土母質(zhì),成熟土壤,原始土壤,風化作用,高等植物,苔蘚類生物,1、成土過程：,2、影響因素：,成土母質(zhì)、氣候、生物、地形、人類活動,.,（一）成土母質(zhì)與土壤,閱讀教材，思考： 1.何謂成土母質(zhì)？ 2.成土母

8、質(zhì)和土壤有何區(qū)別聯(lián)系？,裸露的巖石經(jīng)過風化作用后，形成的結(jié)構(gòu)疏松的風化物稱為成土母質(zhì)。,區(qū)別：土壤具有肥力，能夠生長植物； 而成土母質(zhì)是巖石的風化物，不具備肥力。,.,1、成土母質(zhì)是土壤的初始狀態(tài)，是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和植物礦物養(yǎng)分元素（氮除外）的最初來源。,2、成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關(guān)系密切。,3、成土母質(zhì)的化學成分，在很大程度上決定著土壤的化學元素和養(yǎng)分。,聯(lián)系：,.,灰化土剖面 (大興安嶺北端寒溫帶針葉林中),磚紅壤剖面 (海南島熱帶雨林中),活動： 同樣位于森林環(huán)境下，為什么會形成不同的土壤？,1、氣候?qū)ν寥赖闹苯佑绊懀?（二）氣候與土壤,4,.,1、通過土壤與大氣之間的水熱交換，直

9、接影響土壤的水熱狀況和土壤中物理、化學過程的性質(zhì)與強度。,思考：在寒冷的氣候條件下與溫暖濕潤的氣候條件下，哪個更利于有機質(zhì)的積累？,溫暖條件下，化合物的分解速度遠大于寒冷條件。 寒冷條件下,微生物分解作用緩慢,利于有機物積累; 溫暖濕潤條件下,微生物活動旺盛,全年都能分解有機質(zhì),使有機質(zhì)含量減少。 (土壤有機質(zhì)含量由低緯向高緯逐漸增多),（二）氣候?qū)ν寥赖挠绊懀?.,活動： 風化殼的厚度與氣候條件有什么關(guān)聯(lián)？,（二）氣候與土壤,2、氣候?qū)ν寥赖拈g接影響：,從寒冷、干燥的地帶，到高溫、多雨的地帶，化學與生物風化逐漸增強，有機殘體歸還逐漸增多，風化殼逐漸加厚。,10 5,.,（二）氣候與土壤,黑土

10、是溫帶半濕潤地區(qū)草原草甸植被下發(fā)育的具深厚腐殖質(zhì)層的黑色土壤。黑灰色腐殖質(zhì)層厚30-100cm ，是在寒冷濕潤的氣候條件下形成的。,紅壤的基本特征是呈酸性，肥力較低有機質(zhì)含量在2%以下。原因是分布在濕潤和高溫的熱帶和亞熱帶南部，微生物活動旺盛，有機質(zhì)被大量分解。,荒漠土有機質(zhì)含量少，土壤水分缺乏，石灰表聚明顯。在我國主要集中分布在西北地區(qū)，深居內(nèi)陸腹地和干旱地帶，屬干旱的大陸性氣候。,通過土壤與大氣間不斷進行的水分和熱量交換直接影響其水熱狀況；間接通過影響巖石風化，動植物和微生物的活動等來影響土壤的有機質(zhì)含量和其形成發(fā)育過程。,6,.,（三）生物與土壤,閱讀探究：P74回答,土壤是如何形成的？

11、,裸露巖石,成土母質(zhì),成熟土壤,原始土壤,風化作用,高等植物,苔蘚類生物,成土過程：,（三）生物與土壤,土壤的表層為有機質(zhì)（腐殖質(zhì)），它是土壤具有肥力能夠生長植物的最主要原因，是土壤的本質(zhì)屬性。閱讀課本P74思考回答：土壤的有機質(zhì)是怎么形成的？,綠色植物通過光合作用制造有機質(zhì)，以枯枝落葉和殘體形式，將有機養(yǎng)分歸還地表,.,.,生物是土壤有機質(zhì)的來源，也是土壤形成過程中最活躍的因素，土壤肥力的產(chǎn)生與生物作用密切關(guān)聯(lián)。,(三) 生物與土壤,.,微生物 分解,光 合 作 用,二氧化碳,水分養(yǎng)分,植物,有機質(zhì),腐殖質(zhì),吸收作用,(三) 生物與土壤,.,P75活動,1.為什么說生物是土壤形成過程中最活躍

12、的因素?,2.比較說明在下列土壤類型中，哪一類發(fā)育程度較好：黃河三角洲沖積土，青藏高原寒漠土，江南丘陵紅壤。,3.查閱資料，說一說黃土高原土壤的性狀和成因。,1、生物在生長過程中，尤其是綠色植物有選擇地吸收母質(zhì)、 水體和大氣中的養(yǎng)分元素，并通過光合作用制造有機質(zhì)，然后 以枯枝落葉和殘體的形式，將有機質(zhì)再歸還給地表，從而形成 土壤肥力。,2、沖積土為黃河大量泥沙堆積發(fā)育而成，發(fā)育最好；青藏高 原地勢高、氣溫低，這里的寒漠土發(fā)育程度差；江南丘陵屬亞 熱帶季風氣候，化學與生物風化作用較強，紅壤發(fā)育較好。,3、黃土疏松多孔，質(zhì)地均勻，垂直節(jié)理發(fā)育，直立性強。 冬季偏北風將蒙古等地的黃色的沙塵吹來堆積而

13、成。,.,（四）地形與土壤,閱讀教材討論回答： 地形是從哪些方面來影響土壤形成的？具體是怎么樣來影響的？,山地,坡度,坡向,溫度降水濕度,陡坡,平地,陽坡,陰坡,氣候帶植被帶,土壤,侵蝕多,沉積多,土壤淺薄,土壤深厚,輻射多，溫度高,蒸發(fā)少，水分狀況好,.,生土,熟土,肥土,南方水稻土,北方黑土,（五）人類活動與土壤,.,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：耕耘改變土壤結(jié)構(gòu)、保水性、通氣性 灌溉改變土壤水分、溫度狀況 收獲剝奪歸還土壤的部分有機質(zhì) 施肥改變土壤的營養(yǎng)元素組成,肥土,退化,.,(一)對單項資源的利用,活動： 人類僅利用某種單項資源或單項資源的某一部分，能否影響到其它環(huán)境要素？為什么？,三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用,.,(二)對區(qū)域資源的利用,活動： 人類開發(fā)利用某一區(qū)