1、通分說(shuō)課稿一、教材分析：通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)，通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。 二、 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生認(rèn)識(shí)通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，能通過(guò)通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析和歸納等思維能力。 3、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值。 三、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解通分的意義，掌握通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解通分的算理以及

2、通分的關(guān)鍵（找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。） 四、教法分析：為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：1、討論法。通過(guò)學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。2、借助多媒體的演示進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。3、運(yùn)用口答、投影等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，使教學(xué)得到反饋。4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。 五、學(xué)法分析：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問(wèn)題，通過(guò)對(duì)操作演示的觀(guān)察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主。六、教學(xué)過(guò)程：（一）再現(xiàn)導(dǎo)入：通分是

3、在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第（1）題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習(xí)第（2）題讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，為通分過(guò)程打好基礎(chǔ)。（二）引導(dǎo)探索：1、在教學(xué)例14時(shí)，為了讓學(xué)生產(chǎn)生通分的需要，我將題目做了改動(dòng)，由原來(lái)的直接將異分母分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成同分母分?jǐn)?shù)，換成了一個(gè)情景，讓學(xué)生比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小，并且我還設(shè)置了先比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，有意識(shí)的暗示學(xué)生可以把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)。這樣做了改動(dòng)，使課堂從老師要學(xué)生學(xué)變?yōu)閷W(xué)生要主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考，研究，自然生成通分的概念。2、在教學(xué)通分過(guò)程時(shí)，為了幫助學(xué)生真正理解通分，我借助學(xué)生自己研究的素材，采用多媒體演示，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書(shū)自己總結(jié)歸納出通分，公分母，和怎樣選取公分母最簡(jiǎn)便。3、在教學(xué)例14后，我就指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“試一試”，有利于進(jìn)一步鞏固通分的含義和通分的方法。（三）、鞏固練習(xí) 鞏固練習(xí)我把它分為兩個(gè)層次。第一層次：我安排了練習(xí)十一的第3題，目的是為了提高學(xué)生的辨別能力，防止通分的公分母找錯(cuò)和計(jì)算錯(cuò)誤兩種錯(cuò)誤類(lèi)型。 第二層次：我安排了思考題，目的是讓學(xué)生聯(lián)系今天所學(xué)的通分知識(shí)，明白公分母可以是無(wú)數(shù)個(gè)。（4） 反饋總結(jié) 最后我進(jìn)行