1、小學語文小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案小學語文小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案教學目標1認識本課灰、迎等8個生字，會寫河、姐等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3本課以感情朗讀為基本任務。能通過朗讀感知青蛙的變化。4借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。5使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力；增強對科學童話的興趣。教學重點借助圖畫或其他手段識字、讀書。課時安排2課時課前準備課件或掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。教學過程教學案例（一）一、猜謎激趣，導入新課1出示謎語：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。你知道它是誰

2、嗎?（學生猜謎，開展討論）2課件出示小蝌蚪和青蛙。3板書課題：34小蝌蚪找媽媽二、創(chuàng)設情境，感知課文1同學們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?（觀看動畫課件）2組織學生自由讀課文（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學生讀文中困難，及時解決。（2）組織學生借助小組互助學習，達到初讀的目的。（3）匯報學習結(jié)果。三、合作互助，識記生字1（課件出示本課的生字）組織學生用自己喜歡的方式識記8個生字。2指導學生識記重點字和難點字（教師在巡視時發(fā)現(xiàn)各組同學普遍識記有困難的字）3課件再次出現(xiàn)本課要認的灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓8個生字，教師檢查識字效果。4鞏固識字，找朋友。阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可頁

3、四、討論交流，整體感知內(nèi)容1學生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?2討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?五、學寫生字培養(yǎng)習慣1出示要求會寫的6個生字。2組織學生交流筆順。3教師范寫。（課文中沒有口或帶口字旁的字）4學生描寫、臨寫。第二課時一、導入課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、角色遷移，體驗文本播放課件，多種形式讀好課文。1細讀第一自然段。A引導學生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的.?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學生還可以說說它們還有哪些地方可

4、愛。指導讀出小蝌蚪的活潑可愛。B理解一群的意思，通過一只、一群進行比較，知道一群數(shù)量多，并用一群說話。2看圖讀二、三自然段。指導蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜?shù)膶υ?。理解迎上去、追上去的意思。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點著急。鯉魚：親切。烏龜：和藹。學生分角朗讀，戴上頭飾表演朗讀。3指導朗讀第四、五段。A蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化?B青蛙媽媽的話應該怎么讀?（親切、慈愛）4學生齊讀最后一自然段。三、感情朗讀四、鞏固練習，理解內(nèi)容1說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。2我會說你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。_已經(jīng)_。五、巧設懸念，課外延伸小青蛙一找