1、難忘的潑水節(jié)教案參考難忘的潑水節(jié)教案參考【1】第一課時教法學法自主合作學習教師引導(dǎo)。學習目標1、會認“鳳”等2個生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。重點難點認讀生字、正確流利的朗讀課文。教學準備生字卡片、多媒體課件。學習過程一、談話導(dǎo)入每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。今天，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊

2、在哪里呢?俺們一起來學習課文。二、初讀、讀通課文1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。(要求讀準字音，不加字漏字)2、指名讀。(其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他)三、再讀、理解課文1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?2、同學討論交流。(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))3、學習第三段，帶著問題朗讀: 自由讀第三段。 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎? 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么? 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?4、看圖，理解第四

3、段:傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學笑容滿面的來讀這一段。5、朗讀體會第五段。6、啟發(fā)想象，進行說話訓練:周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們四、教師小結(jié)，安排作業(yè)請同學們課后有感情的朗讀68段，下一節(jié)課俺們進行朗讀擂臺賽。五、板書設(shè)計11、難忘的潑水節(jié)傣族人民高興(和周總理一起過潑水節(jié))準備工作周總理的樣貌、神態(tài)潑水的過程第二課時教法學法自主合作學習教師引導(dǎo)。學習目標1、學寫本課12個生字。2、對周總理和人民心連心有一定的認知。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。重點難點正確書寫生字，感知課文。教學準備多

4、媒體課件、生字卡片。學習過程一、復(fù)習導(dǎo)入1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習生字。2、有感情的朗讀課文。3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。二、課文延伸1、俺國是一個多民族國家，每個民族都有自身的民族風情。哪位同學能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風情。2、同學介紹。(同學知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)3、交流閱讀體會。三、識字、寫字1、識字: 出示要求認知的和要求會寫的生字，讓同學想方法記住字型。 指名同學向大家介紹記字方法。 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。2、寫字: 讓同學仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。 老師有重點的進行范

5、寫指導(dǎo)。 同學書寫，教師巡回指導(dǎo)。四、完成課后練習“俺會填”，鼓勵同學積累自身喜歡的詞句五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置把學會的生字組上詞寫一寫。六、板書設(shè)計11、難忘的潑水節(jié)俺會讀(出示生字詞)俺會寫(重點指導(dǎo)容易出錯的)難忘的潑水節(jié)教案參考【2】學習目標:1、會認 17生字，會寫 8 個生字，并結(jié)合詞語的學習，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過學習，理解生字詞在文中的意思，并準確運用生詞造句。3、引導(dǎo)學生對周總理和人民心連心有一定的認識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學重點:教學重點是識字、寫字，有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教

6、學難點:教學難點是對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。 教學準備:生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準備多媒體課件。 教學時數(shù):二課時 教學過程:第一課時一、解釋課題，導(dǎo)入新課。1.師:我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族?(暢所欲言)2.板書“潑水節(jié)”，解題。師:每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日-潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。4.補齊課題-“難忘的潑水節(jié)

7、”，齊讀課題。今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來學習課文二、初讀課文，自主識字。1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。2.指名讀。(其他同學注意聽，看他的字音讀準了沒有，如果沒有讀準，可以站起來給他糾正) 3.再讀思考:(1)這篇課文共有幾個自然段? (2)課文講了一件什么事? (3)在帶有生字的下面做記號。4.檢查初讀情況。 5.出示生字卡片認讀。 三、再讀課文，深入理解。 (一)學習第1、2自然段。1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點理解:理解“火

8、紅火紅”“一年一度”) 2.指名讀第2 自然段，邊讀邊想:這段告訴了我們? 今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因為?所以?”說一說原因。(二)學習課文3自然段。1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語句。(1)句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。 抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。 展示象腳鼓圖片。(2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。抓住“一條條、一串

9、串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。這句中有一個比喻，生動形象。(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。 2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎? (三)看圖，細讀第四自然段。1.師:看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示課本插圖)誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。 (四)讀、議第五自然段。(1)男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。(2)男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢? 啟發(fā)想象:周總理把水潑到老年人身上，祝愿- 周總理把水潑到年輕人身上，祝愿- 周總理把水潑到孩子們身上，祝愿-(五)學習第六至第八自然段，總結(jié)全文。正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。第二課時一、復(fù)習鞏固。1.讀生字，齊讀，點名讀。 2.有感情地朗讀課文。老師朗讀，同學們閉上眼睛感悟課文中所寫的畫面，引導(dǎo)學生感受這個特別的中的氛圍。提問，你看到了什么?聽到了什么?思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心? (2)為什么1961年的潑水節(jié)