1、最后一課,都 德,都 德（18401897），法國作家。1868年出版長篇自傳體小說小東西，獲得巨大成功，并以此在法國文壇上享有“著名小說家”的聲譽(yù)。1870年“普法戰(zhàn)爭”期間，他的最后一課柏林之圍由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說中的杰作。,1870年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，9月2日，法皇拿破侖三世在色當(dāng)投降，法國戰(zhàn)敗。1871年5月10日，法德兩國簽訂法蘭克福條約，阿爾薩斯和洛林兩省被割讓給了德國。,背景：,時(shí)代背景,1870年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)。1871年，法國戰(zhàn)敗，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)州割讓給了普魯士。普魯士為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個(gè)地方，下了一

2、道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語。 最后一課就反映這一事件。,情節(jié)：,環(huán)境：,人物：,小說的中心，反映文章主題(小說的人物描寫包括：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）,故事的（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲）,自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,小說的三要素,哽住,賺錢,捂住,踱步,懲罰,祈禱,詫異,宛轉(zhuǎn),喧鬧,皺邊,肅靜,懊悔,鑰匙,郝叟,胳膊,檢查預(yù)習(xí)效果,1作者為何以最后一課為題?,2、這篇小說的主要寫了一件什么事？主要寫誰？ 3本文的線索是什么？,-這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。,-小弗郎士和韓麥爾先生 “我”的見聞感受,理清情節(jié),速讀課文,一、上學(xué)路上

3、 二、最后一課 三、宣布下課,(1-6),(7-23),(24-29),1、上課之前,2、上課之中,開端,發(fā)展,高潮、結(jié)局,閱讀課文，深入探討 最后一課的情形和平時(shí)有什么不同?請?zhí)顚懴卤?-,填表說明“最后一課”的異乎尋常,開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，在街上也能聽到,一切偏安安靜靜的， 整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛,開課桌，關(guān)課桌，怕吵捂著耳朵大聲背書,同學(xué)們都在自己的座位上了,拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn),踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的戒尺 穿著漂亮的禮服,有鎮(zhèn)上的人,沒有鎮(zhèn)上的人,異乎尋常！,在整節(jié)課中變化最大的人物是誰？想一想小弗郎士在上課前后心情、態(tài)度有什么變化？是

4、什么讓原本貪玩的小弗朗士這么大的變化？,上課之前 上課之中,貪玩不愛學(xué)習(xí) 怕老師 幼稚不懂事,小弗郎士的變化,熱愛法語；,理解同情并敬愛老師,熱愛祖國。,心理描寫,小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么？,他原本就不是一個(gè)壞孩子。,受到韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染。,亡國慘痛的震撼，激發(fā)了他心靈深處愛國情感。,韓麥爾是一個(gè)普通的人 韓麥爾是一個(gè)“可憐”的人 韓麥爾是一個(gè)愛國者。 ,問題：韓麥爾先生是一個(gè)怎樣的人？,研讀2429段，勾畫描寫韓麥爾的部分，作者從人物描寫的哪些方面刻畫韓麥爾先生？,韓,麥,爾,神態(tài),臉色慘白、 哽、呆在哪兒,語言,我的朋友們啊 我-我-,動(dòng)作,轉(zhuǎn) 拿 使出

5、全身力氣書寫“法蘭西萬歲”呆 靠 做了,真摯深切的愛國熱情,最后一堂法語課上，無論是本來貪玩的小弗朗士還是韓麥爾先生都發(fā)生了巨大的變化，作者如此深入刻畫韓麥爾先生和小弗朗士的形象想要傳達(dá)給我們什么思想感情？,明確：作者借助于隊(duì)最后一課的描述，深入的刻畫了小弗朗士和韓麥爾先生的形象，表達(dá)了法國人民對祖國的熱愛，對于侵略者的仇恨。,為什么我的眼里常含淚 因?yàn)槲覍@土地愛得 深沉,拓展延伸,齊讀梁啟超少年中國說 通過學(xué)習(xí)小弗朗士的轉(zhuǎn)變，結(jié)合材料，談?wù)劕F(xiàn)階段你將如何愛國，寫一段100字左右的感悟。,天下興亡，匹夫有責(zé) -顧炎武 茍利國家生死以，豈因禍福趨避之。 -林則徐 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅

6、。 -魯迅,今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！ 梁啟超 少年中國說,創(chuàng)新寫作 布置作業(yè) 通過合理的想象為本方續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾 題目設(shè)計(jì)為最后一課之后。 緊承上文一句話，圍繞愛國主義的主題展開合情合理的想象。如：憤怒的人們久久不肯離開教室，人們高呼：“我們要法語，不要德語！”“打倒普魯士！”“法蘭西萬歲！”普魯士兵兇神惡煞地沖進(jìn)教室，與人們廝打起來人們含恨離去幾天后，大人、小孩、男人、女人聚集在一起，韓麥爾先生又給人們上法語課 結(jié)構(gòu)要完整。,愛國，首先學(xué)好你的母語。,學(xué)習(xí)啟示,這篇小說告訴我